虹口區(qū)2010學(xué)年初三語文第一學(xué)期期末試卷官方版(含答案).doc

虹口區(qū)2010學(xué)年度第一學(xué)期初三年級語文學(xué)科期終教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測試卷（滿分150分，考試時(shí)間100分鐘） 2011.1考生注意：本卷共有27題。請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上不計(jì)分。第一部分 閱讀（90分）一、文言文閱讀（42分）（一）默寫（18分）1欲把西湖比西子， 。 （飲湖上初晴后雨）2蛾兒雪柳黃金縷， 。 （青玉案元夕）3昨夜風(fēng)疏雨驟， 。 （如夢令）4 ，淚濕春衫袖。 （生查子元夕）5香遠(yuǎn)益清， ，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 （愛蓮說）6 ，蓋以誘敵。 （狼） （二）閱讀下面一首詩，完成78題（4分）登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。7詩中“潦倒”的意思是 。（2分）8下列分析不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（ ）（2分） A這首詩前四句描寫深秋的景色，渲染了秋天蕭瑟的氛圍。B頷聯(lián)借用落木和江水，表達(dá)了作者對時(shí)光易逝的感慨。C頸聯(lián)表達(dá)作者常年漂泊他鄉(xiāng)、年老孤獨(dú)、悲秋愁病的情思。D這首詩后四句集中寫情，表達(dá)了借酒消愁、自恨年老的情感。（三）閱讀下文，完成911題（8分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。9上文作者是 （朝代）的 （人名） （2分）10用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句（注意加點(diǎn)詞的翻譯）（3分） 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 11下列對文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （3分）A 第段描寫桃花源的寧靜祥和，展現(xiàn)了作者心中理想的生活圖景。B 第段敘述桃花源人的熱情好客，表現(xiàn)了桃花源良好的社會風(fēng)尚。C 第段補(bǔ)敘劉子驥去尋找桃花源未果，表明桃花源只是人們的幻想。D 文章敘述武陵人探訪桃花源的故事，表達(dá)了作者對美好生活的憧憬。（四）閱讀下文，完成1215題（12分）雛雀逐貓窗外有棗林，雛雀習(xí)飛其下。一日，貓蔽身林間，突出噬雀母。其雛四五，噪而逐貓，每進(jìn)益怒。貓奮攫之，不勝，反奔入室。雀母死，其雛繞室啁啾，飛入室者三。越數(shù)日，猶望室而噪也?！咀⑨尅砍?，出擊。 攫，抓取。12解釋下列句中加點(diǎn)詞（4分） （1）每進(jìn)益怒 （ ） （2）不勝，反奔入室（ ）13對文中畫線句翻譯正確 的一項(xiàng)是 （3分） A那些小麻雀繞著屋子哀愁地一直在叫，每天三次飛進(jìn)屋里尋找貓。B那些小麻雀繞著屋子啁啾地叫個(gè)不停，多次飛進(jìn)屋里去尋找那只貓。C它的小麻雀繞著房子啁啾地叫個(gè)不停，多次飛進(jìn)屋里去尋找貓。D它的小麻雀繞著房子啁啾地一直在叫，每天三次飛進(jìn)屋里去尋找貓。14雛雀的勇敢表現(xiàn)在 、 。（用自己的話概括）（3分）15文章描寫雛雀的聲音與動作，表現(xiàn)了雛雀對貓的 ，對母雀的 。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（共48分）（一）閱讀下文，完成1620題（22分）植物生長方向之謎植物對周圍環(huán)境的反應(yīng)，最奇妙的莫過于它的生長方向，比如從一粒小小的植物種子萌發(fā)開始，它就知道根應(yīng)該往地下生長，而莖干則伸向天空。這是一個(gè)極為普通的現(xiàn)象，然而植物為什么會這樣呢？它是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢？科學(xué)家們首先想到的是重力，他們從物理學(xué)想到，地球的引力一定是影響植物生長方向的重要因素。當(dāng)時(shí)，著名的英國生物學(xué)家達(dá)爾文曾觀察到，植物的芽和根在改變生長方向時(shí)，各部分細(xì)胞的生長速度不同，但這又是由什么來決定的呢？到1926年，美國植物生理學(xué)家弗里茨溫特，做了一個(gè)頗能說明問題的實(shí)驗(yàn)。他使植物的胚芽鞘一面受光照，另一面對著無光的黑暗處；結(jié)果胚芽鞘的生長發(fā)生了有趣的變化，漸漸地朝著有光的方向彎曲，后來溫特從胚芽鞘中分離出一種化合物植物生長素，它具有促使植物生長的功能。胚牙鞘受到遮蔭部分生長加快，受光部分則由于缺少生長素而生長較慢，結(jié)果導(dǎo)致彎曲。于是溫特認(rèn)為，植物的莖或葉片的彎曲是由于生長素在組織內(nèi)的不對稱分布造成的。當(dāng)植物受到策略刺激時(shí)，植物組織下部的生長素含量會大大增加，于是就使植物的根朝下生長，而莖則朝上生長了。在這之后，很多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域。他們發(fā)現(xiàn)，植物根總是朝著地心引力的方向生長，也許有一種被稱為“平衡面”的策略感應(yīng)物流向根細(xì)胞的底部，從而影響生長調(diào)節(jié)劑在細(xì)胞中的分布。水平放置的根，其上面比下面生長快，致使根向下生長，可是這種“平衡面”究竟屬于何物？又是如何起作用的呢？不久之前，美國植物學(xué)家邁克爾埃文斯以及他的同事，提出了一個(gè)嶄新的理論。他們認(rèn)為，無機(jī)鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。因?yàn)樗麄冊谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，在植物的彎曲生長過程中，無論是根冠下側(cè)部位還是芽的上側(cè)部位，都存在著高含量的無機(jī)鈣。埃文斯解釋說，因?yàn)楦谟兄鴺O為豐富的含淀粉體的細(xì)胞，而淀粉體就會把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。這時(shí)，如果用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止鈣的移動，植物馬上就會表現(xiàn)出不按正常的方式去生長。那么，既然淀粉體內(nèi)有許多無機(jī)鈣，而無機(jī)鈣又能在植物體內(nèi)來去自如，除了重力之外，又是哪一種力量使無機(jī)鈣如此方便地上下移動呢?最近，美國的研究人員斯坦利魯在研究中發(fā)現(xiàn)，這是由于細(xì)胞的上端和下端之間的電荷不同，兩端電荷的不一致引起細(xì)胞極化。結(jié)果，為數(shù)眾多被極化的細(xì)胞排列在一起，總電荷就強(qiáng)得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子，驅(qū)使它們在體內(nèi)移動。于是斯坦利魯提出，由于細(xì)胞的極性帶動鈣的移動，從而導(dǎo)致植物莖干總是向上生長，而根則朝地下生長。由誰控制植物生長方向的研究課題已日趨深入，這種神奇的力量取決于什么，是植物生長素還是無機(jī)鈣，是細(xì)胞的極性還是數(shù)者兼有之？目前依然有待于更進(jìn)一步的探索。16第段運(yùn)用了 的修辭手法，作用是（1） （2） （6分）17閱讀第兩段，完成下列兩題：（1）第段加點(diǎn)詞“漸漸地”不能省略的原因是 （3分）（2）第段不能刪去的理由是 （3分）18下列對弗里茨溫特所做實(shí)驗(yàn)的說明正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A胚芽鞘受到光的照射，就使植物朝著光的方向彎曲，植物的莖就向上長了。B胚牙鞘受到遮蔭部分生長加快，就使植物的根部生長加快，就朝下長了。C植物的生長素在組織內(nèi)分布不對稱，促使根部的生長素加大，就產(chǎn)生了根部朝下長莖朝上長的現(xiàn)象。D除了達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)，弗里茨溫特所做實(shí)驗(yàn)完全解釋了植物生長方向原因。19下列對“植物生長方向之謎”表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）（3分） A達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了植物各部分細(xì)胞生長速度不同影響了根莖的生長方向。B弗里茨溫特做實(shí)驗(yàn)找到了植物生長素的含量影響了根莖的生長方向。C邁克爾埃文斯發(fā)現(xiàn)植物體根冠的含淀粉細(xì)胞影響了根莖的生長方向。D斯坦利魯在研究中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的極性帶動鈣決定了根莖的生長方向。20上文使用了時(shí)間順序和邏輯順序進(jìn)行說明，請分析使用這兩種順序的作用（4分）答：（1） （2） （二）閱讀下文，完成2126題（26分）有些人 有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著像晴空，在整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。 我讀小學(xué)二年級，有一個(gè)女老師我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的。也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得一個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個(gè)字我不會寫，你們誰會？” 我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。 那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)會了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。”我立刻快樂得有如肋下生翅一般我生平似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。 如果她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。 初中的宿營活動總要讓我們承擔(dān)很多任務(wù)，我需要到一家米店去買米。“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能?！蹦莻€(gè)胖女人說。“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！彼f“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？ 她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她為什么其他的人竟無所畏懼呢！ 有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話，但滿街的人潮流動，美麗的皮鞋咔咔響過美麗的人行道，但沒有人佇足望他一眼。我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。那個(gè)人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。那陌生人的臉于我是永遠(yuǎn)不可m補(bǔ)的遺憾。升學(xué)考試總是讓人備受折磨，對于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不清了。倒是記得那細(xì)瘦矮小貌不驚人的代數(shù)老師。那年七月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場的時(shí)候，只覺整個(gè)人生都搖晃起來，無憂的歲月至此便渺茫了，誰能預(yù)測自己在考場后的人生？想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個(gè)城市而在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。接著，他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆我第一次懂得，他使我在書本上的知識之外了解了所謂“君子謀道”的精神。（只為學(xué)生而耕耘不計(jì)較個(gè)人得失的敬業(yè)精神）那天，很不幸的，行列式?jīng)]有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)慕淌依锝Y(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得國文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？21. 根據(jù)第段的拼音寫出漢字（2分） 不可m（ ）補(bǔ)22第段加點(diǎn)詞“雨季”的含義是 （3分）23文章敘述了四件事，請概括內(nèi)容：（6分）小學(xué)二年級，我為寫一個(gè)字得到老師的表揚(yáng)而自豪。 ， 。 ， 。 ， 。24文中“我” 都不知道“這些人”的名字，為何還說“清晰”的記得？根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，完成下表：（4分）人 物記住的理由小學(xué)老師賣米胖女人堅(jiān)信做人的誠信靠墻的中年人中學(xué)代數(shù)老師君子謀道的敬業(yè)精神25下列對第段的畫線句理解正確 的一項(xiàng)是 （3分）A過了十多年才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年那泥土的大地那尖銳的利石是非常美麗的。B經(jīng)歷了十多年的歷練，才體味出中學(xué)在大自然聽課學(xué)習(xí)多么享受。C離開學(xué)校十多年后，回憶在學(xué)校接受的教育心里覺得十分溫暖美麗。D經(jīng)歷了十多年的歷煉，才感悟到老師敬業(yè)愛生的教育理念令人敬仰。26用第三人稱敘述“我為小學(xué)老師寫挖字”的故事。（80字左右）(8分)第二部分 寫作（60分）27題目：心中有你要求：不得透露個(gè)人信息，不得抄襲；寫一篇600字左右的文章。虹口區(qū)2010學(xué)年度第一學(xué)期初三年級語文學(xué)科期終教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測試題參考答案一、（一）1、淡妝濃抹總相宜 2、笑語盈盈暗香去 3、濃睡不消殘酒 4、不見去年人 5、亭亭凈植 6、乃悟前狼假寐（二）7、衰頹 8、D（三）9、晉 陶淵明 10、村中其他的人都各自邀請漁人到他們家做客（關(guān)鍵詞：余、延、其） 11、C（四）12、（1）上前前進(jìn)（2）取勝勝利戰(zhàn)勝 13、B 14、叫著向貓進(jìn)攻 不停地尋找貓報(bào)仇 15、憤怒（痛恨、搏擊）、思念 不舍（依戀） 二、（一）16、設(shè)問 （1）引起閱讀興趣 （2）引出下文對植物生長之謎的揭秘 17、（1）這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了胚芽鞘朝有光的方向彎曲生長的速度緩慢，刪掉就不能準(zhǔn)確表達(dá)。體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。（意到即可） （2）從內(nèi)容上看，介紹了科學(xué)家們在溫特實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了“平衡面”；從結(jié)構(gòu)上看，引出下文介紹邁克爾埃文斯研究的結(jié)果（如果能說到時(shí)間順序，給1分） 18、C 19、D 20、（1）用時(shí)間順序讓讀者清晰地了解研究植物生長方向之謎的過程（用時(shí)間順序是為了說明人們對揭示植物生長方向之謎的研究有較長的歷史） （2）讓讀者了解研究植物生長方向之謎是由表及里（由淺入深）的進(jìn)行的（意到即可）（二）21、彌