2005年成人高考高起點(diǎn)語文試題.doc

2005年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文本試卷分第卷（選擇題）和第卷兩部分。第卷1至3頁，第卷4至9頁。第I卷（選擇題，共30分）注意事項(xiàng):1、答第卷前，考生須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。2、試卷中每題只選擇一個(gè)答案，選出后用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試卷上。3、考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。一、（18分，每小題3分） 1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一組是（ ） A 崛起茁壯罷黜咄咄逼人 B 拾掇輟學(xué)啜泣綴字成文 C 委托萎縮倭寇虛以委蛇 D 褻瀆木牘牛犢買櫝還珠 2、下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是（ ） A 譴責(zé)費(fèi)用脈絡(luò)惹是生非 B 沉浸就緒詼諧老太龍鐘 C 重疊凌厲愕然有案可稽 D 豁達(dá)寥廓抉擇破釜沉舟 3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 民族的文化，對(duì)民族語言的發(fā)展，在一定程度上起著_的作用。 半邊殘?jiān)聫奈魃筋^落下去，夜晚里顯得更加深沉_。 飛機(jī)在黑夜里也能安全飛行，這是早是人們從蝙蝠身上得到的_。 A 制約寧靜啟示 B 限制安靜啟示 C 限制寧靜啟發(fā) D 制約安靜啟發(fā) 4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A 這幾幅畫是他早期的習(xí)作，自然不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作同日而語。 B 這一套百科全書，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，各門學(xué)科，可謂洋洋大觀，豐富多彩。 C 這次縣人大舉行法律知識(shí)考試，有人竟對(duì)什么是“法人”，什么是“行政處罰”都不了了之。 D 他的草書揮灑自如，遒勁有力，可以說達(dá)到了爐火純青的境界。 5、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A 日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)大臣日前提交的2003版貿(mào)易白皮書指出，亞洲經(jīng)濟(jì)的盛衰取決于中國經(jīng)濟(jì)的增長。 B 多媒體電子門票，這種過去從未聽說過的東西，今天正在走進(jìn)我們的日常生活。 C 這種抗病毒口服液的主要成分是板藍(lán)根、生地黃、廣霍香、連翹等配制而成的。 D 鮑威爾將要參加第28屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式的消息傳來，希臘2000多名抗議者高呼反美口號(hào)，并在雅典大學(xué)的圍墻上刷寫批評(píng)小布什的涂鴉。 6、填入下面橫線處，與下文銜接恰當(dāng)、音節(jié)和諧的一項(xiàng)是（ ） _，人人都像塌了架，丟了魂，一聲長嘆接著一聲長嘆。 孩子不哭了 狗不叫了 雞不啼了 女人不笑了 A B C D 二、（12分，每小題3分） 閱讀下面的現(xiàn)代文，完成710題。 螞蟻的確太像人了，這真夠讓人難堪的。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭，動(dòng)用化學(xué)噴劑為驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸，使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來將樹葉縫合在一起。它們不停地交換信息，它們什么都干，就差看電視了。 最讓我們不安的是，螞蟻似乎都過著兩種生活。它們既是一些個(gè)體，做著今天的事而看不出是不是還想著明天，同時(shí)又是蟻冢、蟻穴這些扭動(dòng)著、思考著的龐大動(dòng)物體中的成分。 野地里一只獨(dú)行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著很多。當(dāng)然，就那么幾個(gè)神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來連有什么頭腦也談不上。更不會(huì)有什么思想了。它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去，但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑鴉鴉蓋過地皮的數(shù)千只螞蟻的密集群體時(shí)，你才看見那整個(gè)活物。這時(shí)，你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計(jì)算機(jī)。白蟻在有一個(gè)方面更為奇特：群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加。兩三只白蟻，會(huì)銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去，但并沒有什么結(jié)果，什么也沒有建造起來。隨著越來越多的白蟻加入，似乎達(dá)到了某種臨界質(zhì)量或法定數(shù)，于是思維開始了。它們開始把小粒疊放起來，霎時(shí)間豎起一根根柱子，造成一個(gè)個(gè)彎度對(duì)稱的美麗拱券。正在建造一根柱子的白蟻們知道何時(shí)停止工作，全隊(duì)轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時(shí)候一到，它們又會(huì)把兩根柱子合擾。使它們不再把材料搬來搬去轉(zhuǎn)而著手集體建筑的刺激物，也許是在它們的數(shù)日達(dá)到特定閾值時(shí)釋放的外激素。它們像受了驚一樣作出反應(yīng)，它們開始騷動(dòng)、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。 7對(duì)第一段中“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人難堪的”一句的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A因?yàn)槲浵伨哂腥说念B強(qiáng)意志，所以讓人感到難堪 B因?yàn)槲浵伨哂腥说纳鐣?huì)行為，所以讓人感到難堪 C因?yàn)槲浵伨哂腥说纳屏计焚|(zhì)，所以讓人感到難堪 D因?yàn)槲浵伨哂腥说膭?chuàng)造精神，所以讓人感到難堪 8作者認(rèn)為“螞蟻似乎都過著兩種生活”，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是（ ） A一種是個(gè)體生活，一種是集體生活 B一種是寧靜的生活，一種是喧鬧的生活 C一種是無所事事的生活，一種是有意義的生活 D一種是能夠獨(dú)立思考的生活，一種是盲動(dòng)的生活 9下面對(duì)第三段中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A“就那么幾個(gè)神經(jīng)元”：用輕蔑的口氣表明單個(gè)螞蟻不大可能有“思想” B“瞎貓撞著死老鼠”：比喻螞蟻在覓食中簡單協(xié)作的成功還存有偶然因素 C“你看到它思考、籌劃、謀算”：句中的“它”是指一個(gè)活躍起來的螞蟻 D“就像藝術(shù)家一樣開始工作”：形容螞蟻在工作中十分投入，充滿激情 10下面對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A作者認(rèn)為，寵大的蟻群就是一個(gè)“整體活物” B作者認(rèn)為，寵大的蟻群有著嚴(yán)密的社會(huì)組織 C作者認(rèn)為，蟻群越大就越表現(xiàn)出智慧的因素 D作者認(rèn)為，蟻群的集體協(xié)作是受驚后的反應(yīng)第卷（非選擇題，共120分）三、（25分） 閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1115題。 從根本上說，文學(xué)的欣賞活動(dòng)是一種再創(chuàng)造的過程。詩歌的欣賞活動(dòng)更是一種確切意義上的再創(chuàng)造的過程。再創(chuàng)造的主要方式是想像活動(dòng)。想像不僅對(duì)于詩人的創(chuàng)作是十分必要的，對(duì)于讀者的欣賞也是十分必要的?？梢哉J(rèn)為，詩人通過想像創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富和再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象。 我第一次讀崔顥的長干曲的時(shí)候，由于想像的展開所獲得的愉快，至今還記得?！熬液翁幾?？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！闭自妿缀跷醋髅鑼懪c敘述，但一個(gè)青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象卻躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個(gè)船家女，主動(dòng)打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對(duì)方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為她因自己的熱情主動(dòng)而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)吧”長江滔滔，兩舟邂逅，一對(duì)青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想像，得到了顯現(xiàn)。這是想像在欣賞中的作用，因此，我以為欣賞是一種再創(chuàng)造。 為了說明這種再創(chuàng)造，我再舉徐志摩短詩沙揚(yáng)娜拉一首，以為佐證： 最是那一低頭的溫柔， 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚(yáng)娜拉！ 一朵水蓮花在涼風(fēng)中表現(xiàn)著婀娜的嬌羞，詩人借此形容這位日本女郎的溫柔繾綣。我們欣賞這首詩，首先是從詩人提供的形象上展開我們的想像活動(dòng)的。從這一朵水蓮花出發(fā)，想像那女郎的美麗、多情、柔情似水又充滿了離別的輕愁。為什么說這是再創(chuàng)造？因?yàn)樵娙瞬]有告訴這位女郎的年齡、容貌以及互道珍重的兩人的關(guān)系，但這并不妨礙讀者在自己的想像中創(chuàng)造出一幅動(dòng)人的畫面來。這在詩的欣賞活動(dòng)中不僅是允許的，而且是應(yīng)該受到鼓勵(lì)的。這種想像活動(dòng)，可以使欣賞者自己，或由此聯(lián)想起來的其他人物“移入”他所再創(chuàng)造的那幅畫面中去他可以把那一位水蓮花似的女郎想像成自己的女友或愛人，也可以在一聲充滿“蜜甜的憂愁”的“沙揚(yáng)娜拉”中，寄托著自己與心愛的朋友道別時(shí)的那一份眷戀之情。就是說，他可以把自身想像為詩中的人。 但是，不可對(duì)詩的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以“洞悉一切”。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地?cái)⑹?，它的特點(diǎn)在抒情。因此作為讀者，我們只能希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴：不單是了解詩人的感情活動(dòng)，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。 注文中“沙揚(yáng)娜拉”即日語“再見”的意思。 11從第一段的文意看，作者為什么把“詩歌的欣賞活動(dòng)”看成是一種“再創(chuàng)造的過程”？（4分） 答：_ 12怎樣理解作者所說的長干曲“整首詩幾乎未作描寫與敘述”？（6分） 答：_ 13作者在對(duì)沙揚(yáng)娜拉一首所作的欣賞中，具體地指出了“再創(chuàng)造過程”的兩個(gè)步驟。第一個(gè)步驟是_；第二個(gè)步驟是_（用第三段中現(xiàn)成的語句作答）（6分） 14作者為什么說“不可對(duì)詩的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望”？（3分） 答：因?yàn)開。 15從最后一段的文意上看，“詩的欣賞上的再創(chuàng)造”實(shí)際上包括_和_兩個(gè)方面。（6分）四、（23分） 閱讀下面的文言文，完成1618題。 秦惡楚而善于齊。王翦帥師伐楚，田璆謂齊王曰：“盍救諸?”齊王曰：“秦王與吾交善，而救楚是絕秦也?！编u克曰：“楚非秦?cái)骋?，必亡，不如起師以助秦，猶可以為德而固其交?！碧锃G曰：“不然。秦，虎狼也，天下之強(qiáng)國六，秦已取其四，所存者齊與楚耳。譬如摘果，先近而后遠(yuǎn)。其所未取者力未至也，其能終留之乎？今秦豈誠惡楚而愛齊也？齊楚若合，猶足以敵秦。以地言之，則楚近而齊遠(yuǎn)，遠(yuǎn)交而近攻，秦之宿計(jì)也。故將伐楚先善齊以絕戎援，然后專其力于楚。楚亡，齊其能獨(dú)存乎？諺有之曰：攢矢而折之，不若分而則折之之易也。此秦之已效計(jì)也。楚國朝亡，齊必夕亡?！鼻毓麥绯旆R，滅之。 注：璆：音。宿（）：舊有的，一向有的。攢（）：聚集，集中。 16、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線文字的大意（6分） 答：_ 17、秦惡楚而善齊，出兵伐楚，概括說明齊國君臣對(duì)此各持怎樣的態(tài)度。（6分） 答：_ 18、田璆所引用的“諺語”，意在說明什么？（4分） 答：_ 19、閱讀下面這首詩，回答問題。（7分）游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。 注豚（）：豬。 春社：古代立春后祭祀土地神以祈求豐收的節(jié)日。 （1）這首詩寫鄉(xiāng)村生活，表現(xiàn)出村民怎樣的精神風(fēng)貌？（3分） 答：_ （2）“山重水復(fù)”、“柳暗花明”，在詩中寫了怎樣的意境？今人又賦予了它們?cè)鯓拥暮x？（4分） 答：_五、（12分） 20、下面一段文字的用詞、語法、標(biāo)點(diǎn)等方面都有錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正，并把改正的文字寫到下面的橫線上。（改正三處即可）（6分） 我們生活在一個(gè)充滿細(xì)菌和病毒的世界里。這些細(xì)菌和病毒到處尋找一個(gè)溫暖、潮濕、營養(yǎng)豐富的棲息地，例如人體就是這樣一個(gè)理想的場所。人體依靠自身免疫系統(tǒng)的力量，長久地能夠抵抗這些“入侵者”，這個(gè)系統(tǒng)的關(guān)鍵就是抗體。 _ 21、根據(jù)所給文字的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子。（6分） 王先生愛花，尤其愛荷花，愛菊花。人們常說，文如其人，字如其人，由此看來，花也如其主人吧：_。六、作文（60分） 22. 北京奧組委對(duì)于舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)提出了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念，強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)中國特色、北京特色、時(shí)代特征。請(qǐng)你就其中的某一方面，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)、建議或設(shè)想，寫一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。2005年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題參考答案和評(píng)分參考一、（18分，每題3分） 1. A2. B3. A4. C5. B6. C二、（12分，每題3分） 7. B8. A9. C10. D三、（25分） 11、（4分） 因?yàn)樽x者通過想像，豐富和再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象 要點(diǎn)是：想像、豐富、再現(xiàn)。 （意想對(duì)即可） 12、（6分） 因?yàn)檎自娭挥兴木?，其中既沒有關(guān)于人物、環(huán)境方面的描寫，也沒有故事情節(jié)的敘述（意思對(duì)即可） 13、（6分） 從詩人提供的形象上展開我們的想像 在自己的想像中創(chuàng)造（或：把自身想像為詩中的人） 每個(gè)步驟3分，次序不可顛倒。 14、（3分） 詩不可能詳盡地?cái)⑹拢ɑ颍涸姴豢赡馨咽裁炊几嬖V我們） 15、（6分） 了解詩人的感情 寄托自己的情思（或：重溫自己的情感經(jīng)歷）四、（23分） 16、（6分） 現(xiàn)在秦國難道真的是恨楚國愛齊國嗎？齊楚兩國如果聯(lián)合起來，還足以抵抗秦國。按地理位置來說，就是楚國近齊國遠(yuǎn)。結(jié)交遠(yuǎn)的而攻打近的，這是秦一貫使用的計(jì)謀。所以秦將要攻打楚國就首先同齊國友好，以斷絕對(duì)楚的軍事援助，這以后便集中軍力攻擊楚國。楚國滅亡了，齊國又怎么能獨(dú)自存在呢？ （意思對(duì)即可） 17、（6分） 齊王：主張與秦和好，不要得罪秦國（2分） 鄒克：主張發(fā)兵助秦，鞏固和加強(qiáng)與秦國的關(guān)系（2分） 田璆：力主援楚抗秦（2分） （意思對(duì)即可） 18、（4分） 說明秦國分離對(duì)手可以很容易各個(gè)擊破。 說明齊楚是命運(yùn)共同體，唇亡齒寒，合則共存，離則相繼而亡。 （任答一點(diǎn)，意思對(duì)即可） 19、（7分） （1）表現(xiàn)出村民淳厚、熱情、古樸的精神風(fēng)貌。（3分） （意思對(duì)即可） （2）寫了山野的清幽美，村莊的環(huán)境美。（2分） 今天多用來比喻在困境中看到希望。（2分） （意思對(duì)即可） 20、第句中“一個(gè)”刪掉；第句的“例如”改為“而”，或刪掉“例如”；句“長久地”移至“能夠”后；破折號(hào)與“就是”表意重復(fù)，刪掉。（6分） 21、答案舉例：荷花象征著主人的高潔，菊花象征著主人的堅(jiān)強(qiáng)。荷花清清白白，像主人的高潔氣質(zhì)；菊花凌霜不凋，像主人不屈的精神。（6分）（只答花的自然屬性不符合原文的主旨，不給分）六、作文（60分）作文評(píng)分量表等級(jí) 項(xiàng)目一 等二 等三 等四 等五 等內(nèi)容要求中心突出，構(gòu)思精巧，內(nèi)容充實(shí)中心明確，內(nèi)容具體中心較明確，內(nèi)容較具體中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體中心不明確，敘寫不合理分值20-1716-1211-76-43-1語言要求簡明、流暢、有文采貼切、流暢通順，有少量語病基本通順，語病較多語言不通分值20-1716-1211-76-43-1結(jié)構(gòu)要求嚴(yán)謹(jǐn)、自然清晰、完整基本完整，比