蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案集體備課.doc

三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）（第1課時(shí)） 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法難點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查1、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（旨在激勵(lì)）再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）2、提問(wèn)：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。上三年級(jí)了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字）學(xué)生大聲齊讀。xK b1 C om二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究-認(rèn)識(shí)鋼筆及墨水。學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1、教師出示一把鋼筆，進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。2、學(xué)會(huì)吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品。教師示范吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究-學(xué)習(xí)書寫方法。學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1、看第一頁(yè)上部和第二頁(yè)上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢(shì)。教師說(shuō)明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳。2、自己試一試，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫，一定能進(jìn)步。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1學(xué)生代表上臺(tái)試吸墨水，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。2教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)鋼筆字。五、總結(jié)提升課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2你還有哪些疑惑呢？把它記在你的筆記本上。小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）（第2課時(shí)） 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。2、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)。難點(diǎn)： 培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查1、先出示毛筆書法作品，問(wèn)：你知道這是用什么寫的嗎？2、“文房四寶”通常指筆、墨、紙、硯。同學(xué)們仔細(xì)觀察第四頁(yè)左下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識(shí)圖上的哪些物品？二、合作探究-學(xué)習(xí)寫字歌1、背誦寫字歌；2、仔細(xì)看圖，練習(xí)寫毛筆字的坐姿；3、相互糾正坐姿。4、教師總結(jié)：學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正， 一尺一拳要記清。手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要到。三、合作探究-學(xué)習(xí)怎樣執(zhí)筆。（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)引（1）同學(xué)們仔細(xì)看圖，想想怎樣執(zhí)筆？（2）四人小組討論。（二）展示交流：匯報(bào)結(jié)果（1）寫毛筆字是拇指第一關(guān)節(jié)凸出，指肚抵住筆桿的左內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力；（2）中指和食指之間有一定的距離，由外向內(nèi)勾住筆桿；（3）無(wú)名指指甲根部由內(nèi)向外頂住筆桿；（4）小指緊靠無(wú)名指，輔助無(wú)名指用力，它們的之間均不要碰到掌心，使之心圓而中空，這樣毛筆前后左右活動(dòng)自如。執(zhí)筆的距離也應(yīng)當(dāng)注意，應(yīng)握住筆桿的中間或稍微偏上一些。學(xué)生練習(xí)握筆。四、合作探究-學(xué)寫毛筆字。毛筆的使用方法：、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。、寫前注意點(diǎn)：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁(yè)面下。、學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時(shí)寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。、寫時(shí)蘸墨不能太多，也不能太少。、寫后注意點(diǎn)：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生練寫毛筆字。六、總結(jié)提升用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真 學(xué)習(xí)內(nèi)容1、讓我們蕩起雙槳 (第_1_課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字：會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。難點(diǎn)：能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查1、這是一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景。它的作者是（ ）。2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字了呢？你還能為哪個(gè)生字組詞？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究認(rèn)讀生字詞學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） ： 1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。 2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自已多讀幾遍。 3、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。 4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音） 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）： 1、自由認(rèn)讀下列生字詞：雙槳 推開 波浪 白塔 四周 環(huán)繞輕輕 飄蕩 涼爽 愉快 灑 倒映 伙伴 悄悄 安排2、組長(zhǎng)帶讀，再個(gè)別正音。（二）展示交流1、你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。2、小組比賽讀生詞。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。 2、同桌互讀互查，注意正音。 3、組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。4、練習(xí)有感情地朗讀。（二）展示交流可以個(gè)別展示、小組競(jìng)賽、挑戰(zhàn)別人等。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究品讀第一自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？ 2、聯(lián)系上下文理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。3、這一小節(jié)主要寫了哪些景物？從課文中找出。4、這一小節(jié)共有幾句話？ 第一、二行寫出了怎樣的情景？ 他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船是怎樣的狀態(tài)呢？（指名讀第五、第六行。） 5、指導(dǎo)朗讀。 小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？6、練習(xí)背誦課文第一小節(jié)。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、看拼音，寫詞語(yǔ)。shung jing bi t s zhu ( ) ( ) ( ) bi qing y kui n pi ( ) ( ) ( )2、寫出下列詞的近義詞。美麗（ ） 環(huán)繞（ ） 愉快（ ） 涼爽( )六、總結(jié)提升1、讀讀課文，再唱唱這首歌，你一定會(huì)很開心。2、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？還有哪些問(wèn)題或者困惑？小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容1、讓我們蕩起雙槳 (第_2_課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能有感情地背誦課文第二、三小節(jié)。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并能有感情地背誦課文第二、三小節(jié)。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1、聽寫詞語(yǔ)。 2、“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究品讀第二自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：（1）自由讀第二小節(jié)。（2）這一小節(jié)又描寫了哪些景物？（3）理解詩(shī)句意思。 “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？ 人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？ “陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？ 陽(yáng)光灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺？ （3）指導(dǎo)朗讀。 小朋友們心情怎樣？我們應(yīng)該怎樣讀？ 自由練習(xí)有感情地背誦這一節(jié)。（二）展示交流1、“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？“陽(yáng)光”指什么？ 2、課文三、四兩行運(yùn)用了什么手法？3、指名有感情地背誦這一節(jié)。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究品讀第三自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、同桌一起讀讀課文的第三自然段。2、從文中哪一句看出劃船的時(shí)間？3、理解詩(shī)句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！甭?lián)系課文理解“盡情”是什么意思？“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？ “我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？4、指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用什么語(yǔ)氣？要讀出什么樣的情感？讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要怎樣？“誰(shuí)”該怎樣讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要怎樣？ （二）展示交流1、“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？2、指名有感情地背誦這一小節(jié)。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究總結(jié)全文學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？2、想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。（二）展示交流?、指名有感情地背誦課文。2、表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在括號(hào)里填上合適的詞。 美麗的（） 愉快的（） 涼爽的（） 盡情的（）2、按課文內(nèi)容填空。紅領(lǐng)巾（ ），（ ）。水中的魚兒望著我們，悄悄地聽（ ）。六、總結(jié)提升1、課文抒發(fā)了少年兒童怎樣的思想感情？2、像讓我們蕩起雙槳這樣的詩(shī)還有很多，如媽媽的臉是一本書等，趕快找來(lái)讀一讀吧！教學(xué)反思： 小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真 學(xué)習(xí)內(nèi)容2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典 ” (第_1_課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“似”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能夠借助文中的語(yǔ)句，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：能夠借助文中的語(yǔ)句，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1、讀一讀：詞典 波濤 情景 驚濤拍岸 詞語(yǔ) 巖石 聲音 意味深常2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：驚濤拍岸 烈日當(dāng)空 驕陽(yáng)似火3、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（1）提名說(shuō)。二、學(xué)習(xí)板塊（一） (一)合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。 2、各小組組長(zhǎng)點(diǎn)名分段讀課文。 3、自由輕聲讀課文，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。 詞典 聰明 突然 烈日當(dāng)空 驚濤拍岸 巖石 意味深長(zhǎng) 驕陽(yáng)似火4、用自己的方法理解上面詞語(yǔ)的含義。5、小組比比看誰(shuí)讀得好。 6、練習(xí)正確流利地課文。（二）展示交流： 1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。 2、朗讀課文（學(xué)生評(píng)價(jià)，是否正確流利）。 3、再讀課文，整體感知。（多種形式讀課文。）三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、默讀課文，思考：爸爸是怎樣理解“驕陽(yáng)似火”的? 2、爸爸是怎樣幫助聰聰理解“驚濤拍岸 ”？ 3、爸爸最后對(duì)聰聰說(shuō)了什么話？為什么這話是“意味深長(zhǎng)“的。展示交流： 朗讀課文2-8節(jié)交流爸爸的觀點(diǎn)。（1）同桌交流。（2）小組交流。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、學(xué)習(xí)手冊(cè)第一、二題。2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音 無(wú)字詞典（c ch） 驕陽(yáng)似火（s sh） 曬蔫（yin nin） 山崩地裂（bn bng） 聰明（cng chng） 旅行（l l）烈日當(dāng)空（dng dng） 嚷起來(lái)（lng rng） 五、總結(jié)提升 1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你明白了什么 ？你能從詞典里查出“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思嗎？2、選擇帶點(diǎn)字的意思，在括號(hào)里填上序號(hào) （1）長(zhǎng)：長(zhǎng)度；長(zhǎng)處；兩點(diǎn)間距離大。 意味深長(zhǎng)（ ） 長(zhǎng)跑（ ） 取長(zhǎng)補(bǔ)短（ ） （2）當(dāng)：擔(dān)任；向著；主持，掌管；正在（那時(shí)候，那地方）。 烈日當(dāng)空（ ） 當(dāng)選（ ） 當(dāng)家作主（ ） 當(dāng)眾（ ） 3、讀課文，摘錄文中你認(rèn)為好的詞語(yǔ)。 小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真 學(xué)習(xí)內(nèi)容2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”(第_2_課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思。3、懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書上學(xué)，還要從生活中學(xué)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思。難點(diǎn)：懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書上學(xué)，還要從生活中學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解什么是“無(wú)字詞典”。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步知道怎樣查“無(wú)字詞典”。3、爸爸是怎樣理解“驕陽(yáng)似火、驚濤拍岸”的？二、合作探究（一）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） 1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)用“”勾出來(lái)。（二）展示交流 1、板書“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”，理解成語(yǔ)意思。 2、讀畫線句子，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受（三）學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2) 理解“驕陽(yáng)似火”（即課文第25自然段）。（1） 對(duì)“驕陽(yáng)似火”這個(gè)詞語(yǔ)，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請(qǐng)用“”勾出來(lái)。（2）組長(zhǎng)抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會(huì)他們的理解有什么不同？（3）爸爸是怎樣結(jié)合身邊的事物來(lái)解釋的。（四）展示交流（1） 請(qǐng)孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽(yáng)似火”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（五）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（3） 理解“驚濤拍岸”（即第68自然段）。1、 爸爸和聰聰來(lái)到大海邊的時(shí)候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請(qǐng)大家看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？2、看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用勾出來(lái)。3、學(xué)生朗讀，注意“滾滾、涌來(lái)、撞擊、山崩地裂”。（六）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（4） 學(xué)習(xí)第九自然段：1、讀讀第九自然段。2、同桌討論：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“有字詞典”和“無(wú)字詞典”的理解，并說(shuō)說(shuō)自己怎樣運(yùn)用“無(wú)字詞典”來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)到這里，你們知道“有字詞典”和“無(wú)字詞典”分別指的是什么嗎？對(duì)于我們理解詞語(yǔ)的意思它們的作用大嗎？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 語(yǔ)段一： 你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎？ 學(xué)與練： 1、比一比，再組詞。 烈（ ） 曬（ ） 釋（ ） 驕（ ） 列（ ） 灑（ ） 擇（ ） 嬌（ ） 2、把這句話換一種敘述方式，句子原意不變。 3、照樣子，寫句子。 烈日當(dāng)空 連樹上的葉子都曬蔫了。 同學(xué)們喘氣的聲音都聽得見。 語(yǔ)段二： 爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說(shuō)：“看來(lái)要想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，不僅要會(huì)查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典?。　睂W(xué)與練： 1、“有字的詞典”指的是（ ）?！盁o(wú)字詞典”指的是（ ）。 2、爸爸這段話的意思是要我們懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文要向（ ）和（ ）兩方面去學(xué)。 3、讀一讀下列句子，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體、貼切。 （1）爺爺（ ）地說(shuō)：“落后就要挨打。” （2）媽媽（ ）地說(shuō)：“今天天氣較冷，你應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服?！?（3）老師（ ）地說(shuō)：“做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤?！?四、總結(jié)提升1、看來(lái)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不光要從書本中學(xué)，而且還要從生活實(shí)踐中學(xué)?。÷斆鞯男∨笥褌?，你能運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的查“無(wú)字詞典”的方法，說(shuō)說(shuō)“熱鬧非凡”和“悠閑自在”的意思嗎？2、觀察課文中的插圖，用“驕陽(yáng)似火”口頭描述。教學(xué)反思： 小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容3古詩(shī)兩首山行(第1課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)古詩(shī)山行,讀準(zhǔn)“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石徑”等字詞的意思。2、讀懂、感受古詩(shī)描繪的意境，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1、還記得哪些寫春的古詩(shī)，作者是誰(shuí)？2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你能有感情地朗讀山行這首詩(shī)嗎？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一） 板塊一學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、輕聲讀課文，讀對(duì)字音，畫出生字。 2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？從景色入手,了解古詩(shī)主要寫什么.展示交流：1、生字自學(xué)情況2、課文朗讀情況3、指名讀課文。4、回答問(wèn)題三、學(xué)習(xí)板塊（二）板塊二學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、 生字新詞意思2、 了解詞語(yǔ)大意3、 試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意展示交流：1、 理解字、詞、句意思2、 理解詩(shī)意。（1）為什么稱為“寒山”？（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。（3）讀第二句。理解“白云生處”。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。（4）、讀第三行詩(shī)。理解“坐”“愛”。詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么？說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。（5）、讀第四行詩(shī)。理解“霜葉”、“紅于”。紅葉比什么還紅？ 說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。板塊三：品味想象，欣賞意境。1說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?2此時(shí)，你也來(lái)到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?3展示交流板塊四：指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、有感情地朗誦古詩(shī).2、練習(xí)背誦古詩(shī).3、填空：山行中寫遠(yuǎn)景的兩句是 ；寫近景的兩句是 ；全詩(shī)寫到的景物有 ，表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情。.五、總結(jié)提升1、詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。2、改寫山行或畫一幅山行圖：一首好詩(shī)是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才你和杜爺爺一起游覽岳麓山看到的和想到的寫下來(lái)嗎？你愿意把它畫下來(lái)嗎？ 小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容3、古詩(shī)兩首楓橋夜泊(第2課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)楓橋夜泊,讀準(zhǔn)“泊”，理解“泊”、“對(duì)愁眠”等字詞的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀楓橋夜泊，并背誦。3、理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀楓橋夜泊，并背誦。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1、默寫古詩(shī)山行。 2、你還能背幾首關(guān)于寫秋景的詩(shī)嗎？二、學(xué)習(xí)板塊（一）揭示課題，解字讀題1、學(xué)習(xí)引導(dǎo)：“泊”在這里為何意？這里指什么停泊？在哪兒停泊？2、展示交流三、學(xué)習(xí)板塊（二）通讀感知，讀懂詩(shī)意學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自學(xué)字詞，讀通讀順。張繼的楓橋夜泊，泊出了怎樣的情懷呢？ 2、初解詩(shī)意，讀出韻味。（1）詩(shī)的注解，也可以看看屏幕上插圖，想想每一詩(shī)句的大概意思，初步理解了詩(shī)句的意思后，讀讀楓橋夜泊，看能不能讀出詩(shī)的節(jié)奏與新的感覺來(lái)。（2）展示交流四、學(xué)習(xí)板塊（三）感“眠”悟“愁”，“對(duì)”出愁思1、抓一“眠”字，進(jìn)入情景。（1）“夜半鐘聲到客船”當(dāng)半夜時(shí)分寒山寺的鐘聲響起的時(shí)候，詩(shī)人張繼在干什么？ （2）從哪些字眼看出張繼的不眠？學(xué)生默讀、圈劃。（3）在這深秋之夜，張繼他目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀楓橋夜泊。（4）、展示交流2、抓一“愁”字，感受愁意。（1）張繼旅途本辛勞，本應(yīng)該早點(diǎn)歇歇，卻久久不眠，為什么？（2）是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動(dòng)了詩(shī)人的愁心與愁弦呢？（3）自由地讀、圈、想、讀。（4）展示交流3、抓一“對(duì)”字，感悟“愁”思。（1）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”這里的“對(duì)”字是什么意思？（2）為什么如此地孤獨(dú)，如此地憂愁呢？你到底在愁什么？此時(shí)此刻你到底在想些什么呢？（3）展示交流五、學(xué)習(xí)板塊（四）鐘聲叩心，釋放愁懷1、午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說(shuō)著什么呢？請(qǐng)拿起筆，寫下你的述說(shuō)。2、學(xué)生練習(xí)寫話：在這幽冷清透、萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，在詩(shī)人愁上復(fù)愁，夜深未眠的時(shí)候，寒山寺的鐘聲突然悠悠地響起，穿過(guò)寒霜，緊著水面，飄入船艙，一記，兩記，記記撞擊著詩(shī)人的心坎。這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說(shuō)著：_六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) “ ， 。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首詩(shī)的題目是 ，作者是 的 。詩(shī)中作者看到了 、 、 、 ，聽到了 、 。詩(shī)中的一個(gè)“ ”表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。七、總結(jié)提升1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩(shī)人的眼里卻不是這樣的，這和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩(shī)人是怎樣的心情呢？詩(shī)中的哪個(gè)字寫出了這種心情？ 2、讓我們成為詩(shī)人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧。3、讓我們用滿腔的情，來(lái)吟誦這首名傳千古的詩(shī)吧。教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真 學(xué)習(xí)內(nèi)容4、做一片美的葉子 (第_1_課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)課文中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫。2、正確、流利地朗讀課文。3、用一至兩句話概括課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥綠 2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不斷句。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，圈畫生字詞，說(shuō)說(shuō)哪些生字的讀音需要注意？哪些生字的字型需要注意？ 注意“字音”_ 注意“字型”_ 2、完成“描紅”。注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)哦?。ǘ┱故窘涣飨虼蠹艺f(shuō)說(shuō)哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？可例舉同音字、形近字。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、你能夠?qū)⑷耐?、流利地朗讀出來(lái)嗎？自己先練習(xí)一下！ 2、聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個(gè)評(píng)價(jià)吧?。ǘ┱故窘涣?讀給全班同學(xué)聽一聽吧。拿出勇氣，展現(xiàn)自己！四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、默讀全文，思考課文從哪幾個(gè)寫的 ？概括本篇課文的主要內(nèi)容。（提示：將幾個(gè)方面的內(nèi)容連起來(lái)。） 2、把你的想法說(shuō)給小組其他同學(xué)聽聽，看看他們有什么想法。 3、修改自己的答案，注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順。（二）展示交流1、小組內(nèi)討論主要內(nèi)容結(jié)束后，將答案記錄下來(lái)，2、推選一位組員在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流，集體修正。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、出示生字，指名讀。 2、課文的主要內(nèi)容是什么？六、總結(jié)提升概括課文主要內(nèi)容，我們可以采用什么樣的方法？ 小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容4、最一片最美的葉子 (第_2_課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1、課文可以分為怎樣的三部分？2、各個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？二、合作探究（一）學(xué)習(xí)引導(dǎo) (1) 學(xué)習(xí)第一部分1、采用邊讀邊思邊圈注的方法，完成思考題：“我”看到什么？它美在哪里？ 它是把什么比作什么？2、各自輕聲讀第一部分，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”，海中浮現(xiàn)一副美的畫面。3、選擇自己喜歡的句子，練習(xí)有感情的朗讀，讀出自己心中的感受。（二）展示交流 1、各小組推舉一名學(xué)生在小黑板上展示交流完成思考題的情況2、抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受3、朗讀自己喜歡的句子。（三）學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2) 學(xué)習(xí)第二部分w W w .x K b 1.c o M 用各自喜歡的方式讀書，想一想：這部分寫了幾層意思？哪些地方已經(jīng)讀懂了，哪些地方還不太懂，需要提出來(lái)討論？（四）展示交流： 同桌交流，組內(nèi)交流，全班交流。（五）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（3） 學(xué)習(xí)第三部分 1、自由朗讀課文，思考：從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ （六）展示交流 先組內(nèi)交流，然后全班交流。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 填空練習(xí)： 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了（ ）做一個(gè)（ ）的（ ）吧！四、總結(jié)提升1、今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)從課文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法方面去談）2、有什么不明白的問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：X k B 1 . c o m小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)1 (第1課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)關(guān)于自然風(fēng)光的字詞句。2、讀讀背背詞語(yǔ)與古詩(shī)，豐富語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)于自然風(fēng)光的字詞句。難點(diǎn)：讀背詞語(yǔ)與古詩(shī)，豐富語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)： 大雨滂沱 夕陽(yáng)西下 一帆風(fēng)順 草長(zhǎng)鶯飛 連綿不斷 湖光山色 2、說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的意境。二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究處處留心學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：1、分組自由朗讀六個(gè)成語(yǔ)。2、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，也可在組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師。3、連讀詞語(yǔ)，想象畫面，了解詞義。（提示：先觀察題中的畫面，想象意境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情景。）4、討論詞語(yǔ)所描繪的意境。學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：1、仔細(xì)觀察第二部分圖畫，想象情境（提示：觀察要有順序）。2、熟讀詞語(yǔ)，想象意境。3、練習(xí)與畫面連線。學(xué)習(xí)引導(dǎo)（3）：1、看第三部分圖，想想圖中畫了些什么？2、小組討論收集有關(guān)描寫畫面景物的詞語(yǔ)。 3、 四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)（提示：能用上成語(yǔ)更好）。 （二）展示交流 1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問(wèn)題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的品讀，說(shuō)說(shuō)自己的感悟和理解（師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥）。 3、小組推薦有感情地讀一讀。讀出對(duì)自然風(fēng)光的喜愛和贊美之情。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究讀讀背背 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）： 讀背詞語(yǔ)1、學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么？2、自由讀課文做一片美的葉子，體會(huì)葉子和大樹的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。3、反復(fù)連讀詞語(yǔ)，在讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：看圖，分組討論：兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。（二）展示交流： 1、連讀詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美2、展示背詩(shī)情況，交流記憶方法。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、先將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇其中的兩個(gè)成語(yǔ)寫幾句話。 大雨（ ）（ ） （ ）陽(yáng)（ ）下 一帆（ ）（ ） （ ）（ ）鶯飛 連（ ）不（ ） （ ）光山（ ） 2、學(xué)完了本課，你在詞語(yǔ)積累方面的收獲是： 。3、 根據(jù)情境寫詞語(yǔ)。夏天的中午，烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青柏油都融化了。這樣的情景，讓你想到的詞語(yǔ)是 。假如有一天，你來(lái)到了大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。這樣的景象可以用“ ”這個(gè)詞來(lái)描繪。 4、課外你一定讀了不少詩(shī)，試將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）、_，霜葉紅于二月花。（山行）（2）、姑蘇城外寒山寺，_。（楓橋夜泊）（3）、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_。（竹石）（4）、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。（九月九日憶山東兄弟）（5）、遙知不是雪，_。（梅花）五、總結(jié)提升 課外搜集有關(guān)秋天的古詩(shī)吧! 小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：孫緯 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)1 (第2課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、寫好左窄右寬的鋼筆字，做到正確、規(guī)范、整潔。2、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“橫”。3、端正寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：寫好左窄右寬的鋼筆字、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“橫”。難點(diǎn)：端正寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查1、認(rèn)一認(rèn)，想一想這幾個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字。 （味 塔 愉） 2、左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？ 3、毛筆“長(zhǎng)橫”的運(yùn)筆方法 。短橫的運(yùn)筆方法 。 二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究寫好鋼筆字。學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：1、認(rèn)認(rèn)要寫的字（味 塔 愉），不認(rèn)識(shí)的字可查字典，也可在組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師。2、分組讀。3、仔細(xì)觀察這三個(gè)字，討論：這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？4、交流：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？5、讀讀“小小建議”：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。6、交流寫法學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：1、再次觀察這三個(gè)字在田字格里的間架結(jié)構(gòu)和布局。2、練寫鋼筆字，把字寫端正。（提示握筆姿勢(shì)和坐姿）。(二）展示交流1、展示鋼筆字寫得好的作品.2、對(duì)字跡規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。 三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究寫好毛筆字。學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：1、讀讀培養(yǎng)良好的習(xí)慣。2、討論：在培養(yǎng)良好的習(xí)慣中告訴我們寫毛筆字有哪些好處？3、看圖，觀察，認(rèn)識(shí)文房四寶筆、墨、紙、硯。4、書法是中國(guó)的“國(guó)粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術(shù)。從本學(xué)期開始，我們要學(xué)寫毛筆字。5、觀察米字格中橫的寫法（提示：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分）。6、老師范寫，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。7、分組討論長(zhǎng)橫和短橫的運(yùn)筆方法。長(zhǎng)橫運(yùn)筆法：長(zhǎng)橫的筆畫稍長(zhǎng)，左低右高，起筆較重，中腰微細(xì)，向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。短橫運(yùn)筆法：起筆較快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒起筆。寫時(shí)要略帶仰勢(shì)。8、交流。學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：1、學(xué)生練習(xí)寫長(zhǎng)橫（提示 ：握筆姿勢(shì)和坐姿）。2、學(xué)生練習(xí)寫短橫。（二）展示交流1、展示最整潔的寫字本。2、展示毛筆字寫得好的作品.3、評(píng)出書寫“王子”和書寫“公主”各一名四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、描紅課本中“學(xué)寫鋼筆字”中的九個(gè)鋼筆字，并各臨寫一個(gè)。2、在課本米字格中仿影長(zhǎng)橫和短橫（毛筆字筆畫）。并在寫字本中練寫。五、總結(jié)提升1、學(xué)完了本課，你在書寫方面的收獲是： 。 2、在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”展示自己作品。3、毛筆字筆畫“豎”預(yù)習(xí)提示。教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人：吳秀娟 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容5、北大荒的秋天(第1課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。2努力學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)”多音字，簡(jiǎn)單了解了解由生字組成的詞語(yǔ)。3充分地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，有層次地去讀課文，知道課文的大意。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：充分地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，有層次地去讀課文，知道課文的大意。學(xué) 習(xí)過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查 1“荒”（注音） 指名讀。（1）這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時(shí)有什么特別要注意的地方？ （2）“荒”這個(gè)字，大家會(huì)組什么詞語(yǔ)呢？（荒涼、荒漠、荒地、荒無(wú)人煙）聯(lián)系這些詞語(yǔ)，再來(lái)看這個(gè)地名（板書：北大荒），2你對(duì)北大荒已經(jīng)有了哪些了解呢？北大荒的秋天有哪些特有的景色呢？3你能正確地認(rèn)讀生字詞嗎？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究認(rèn)讀生字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)引（1）：1借助拼音自由認(rèn)讀生字。2把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自已多讀幾遍（借助工具書查出“轉(zhuǎn)”的另一個(gè)讀音并組詞，記在生字表旁邊）3同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音）學(xué)習(xí)導(dǎo)引（2）：1自由認(rèn)讀下列生詞：錦緞 明鏡 頓時(shí) 嘩啦啦 演唱 轉(zhuǎn)眼間 幾縷 橘黃 絳紫綢子 銀灰 抖動(dòng) 波紋 豆莢 燃燒 搖鈴 山嶺 茫茫漾起 臉龐 五彩斑斕 清澈見底 一碧如洗 熱鬧非凡2組長(zhǎng)帶讀，再個(gè)別正音。3小組內(nèi)討論，哪些生字容易寫錯(cuò)，提示易寫錯(cuò)的地方。（二）展示交流1你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。2小組比賽讀生詞。3小組匯報(bào)易錯(cuò)的字形。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)、不添、不漏字。2同桌互讀互查，注意正音。3組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。（二）展示交流可以個(gè)別展示、小組競(jìng)賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己讀得最好的一個(gè)自然段或較長(zhǎng)較難讀的句子。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究初步了解北大荒的秋天有哪些特有的景色學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1自由朗讀全文，邊讀邊思考：課文的最后一句說(shuō)“北大荒的秋天真美呀！”，哪些特有的景色讓你覺得北大荒很美呢？2同桌交流：課文重點(diǎn)描寫了 、 、 等景色，讓我覺得北大荒的秋天的確很美。（二）展示交流你覺得北大荒的秋天怎么樣？你能正確、流利地朗讀你最喜歡的一段嗎？要讀出自己的感受哦?。ㄒJ(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)）五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）合作探究生字的書寫學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1自由書空田字格中的10個(gè)生字，找出你認(rèn)為應(yīng)該提醒大家注意的字，做上記號(hào)。2同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？哪些字要特別注意？3你會(huì)寫這些生字了嗎？試試看!（完成補(bǔ)充習(xí)題第一題的寫字練習(xí)）（二）展示交流比一比，看誰(shuí)寫得最好。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1看拼音，寫詞語(yǔ)。du dn rn sho tng b yng zho ( ) ( ) ( ) ( )zn mi yn hu r no fi fn( )( ) ( )2.在正確讀音下畫“”。鏡（jn jn）子 波（wn wn）紋 轉(zhuǎn)（zhun zhun）眼間七、總結(jié)提升1在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2你還有哪些疑惑？把它記在心里，回去查閱資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)。3回家好好讀讀課文，希望你能從課文中感受到秋天的美好氣息。小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人：吳秀娟 審核：曾真學(xué)習(xí)內(nèi)容5、北大荒的秋天(第2課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，努力培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)的思想感情。3學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式，體會(huì)比喻、擬人手法的妙處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，努力培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式，體會(huì)比喻、擬人手法的妙處。并自己學(xué)會(huì)模仿寫出相關(guān)聯(lián)內(nèi)容。學(xué) 習(xí) 過(guò)程復(fù) 備 欄一、學(xué)情調(diào)查1聽寫詞語(yǔ)，鞏固生字詞。（小組內(nèi)交換改，匯報(bào)錯(cuò)誤典型。）2通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北大荒是個(gè)怎樣的地方呢？3指名讀課文。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究品讀第二自然段學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1北大荒的天空有什么特點(diǎn)？自由朗讀第一小節(jié)，找一找。2這些流云的顏色可美啦，輕聲朗讀第二句，找一找哪些詞語(yǔ)寫出了它們的美？用“”畫出來(lái)。3天空中還會(huì)有什么樣的顏色？想一想，再同桌討論討論，寫在下面的橫線上。4邊讀邊想象那五彩的流云，讀出流云的美。感受色彩的變化給自己帶來(lái)的快樂(lè)。（二）展示交流你能讀出天空中流云的變化多端及色彩豐富嗎？三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究品讀第三自然段學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1自由讀第三自然段，北大荒的小河給你留下了什么樣的印象？2你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)小河清到怎樣