2007學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材整理介紹.doc

2007-1天河小學(xué)英語(yǔ)教材分析資料第 8 頁(yè)2020-3-142007學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材整理介紹原稿：市教研室 魯宗干 區(qū)教研室 彭雪紅 整理匯編： 體育東路小學(xué) 匡昱策劃統(tǒng)審： 區(qū)教研室 彭雪紅一、 Success With English教材的特點(diǎn)：小學(xué)英語(yǔ)教材按照“國(guó)家課課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，并結(jié)合沿海地區(qū)實(shí)際編寫(xiě)，努力體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，它具有如下的特點(diǎn) （一）教材的編寫(xiě)目的性原則：小學(xué)教材SUCCESS WITH ENGLISH（下稱(chēng)SWE）的編寫(xiě)力求符合教育部頒布的“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”和“小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求”提出的課程任務(wù)和目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教材重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能的培養(yǎng)，打破舊教材編寫(xiě)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)的缺陷，在一定的話(huà)題中，精心的選擇教學(xué)材料，強(qiáng)化學(xué)生在特定情景的語(yǔ)言活動(dòng)，如增加Fun with English, Project等欄目，使全體學(xué)生的初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力真正的一實(shí)現(xiàn)。教材非常重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)。教材在安排學(xué)生在各種語(yǔ)言的活動(dòng)中，要求學(xué)生能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)的策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略來(lái)完成任務(wù)。 （二）教材的實(shí)用性原則小學(xué)英語(yǔ)教材SWE力求體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，力求根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)的階段的特點(diǎn)，在情景中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。在教材的題材選用中，一般選擇學(xué)生常接觸的情景和事物，使學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。因此，在教材板塊 (Module) 的安排上是以話(huà)題的螺旋上升為線(xiàn)索，以學(xué)生能完成的任務(wù)（Task）和活動(dòng)為中心，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。 （三） 教材的思想性原則教材的內(nèi)容保證健康、生動(dòng)、活潑，有利于思想教育的滲透和良好道德規(guī)范的形成。注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。教材注意通過(guò)文化知識(shí)的介紹，比如在教材內(nèi)容的選取和如Did you know這樣的一些欄目中增加中外文化知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識(shí)，使學(xué)生了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、行為規(guī)范及一些地理歷史知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和愛(ài)國(guó)思想的形成，有利于提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力和跨文化焦急能力的逐步培養(yǎng)。（四）教材的科學(xué)性原則1教材以英語(yǔ)為主，盡可能使用現(xiàn)代英語(yǔ)，使語(yǔ)言能地道和符合英語(yǔ)習(xí)慣。按照小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)側(cè)重聽(tīng)說(shuō)的特點(diǎn)，教材的語(yǔ)言要求口語(yǔ)化。2教材的話(huà)題、內(nèi)容的選擇力求符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展。以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。內(nèi)容與小學(xué)生生活緊密結(jié)合，有豐富的故事、歌曲、小詩(shī)、順口溜、小幽默等為學(xué)生所喜愛(ài)。3教材力求做難易適中，內(nèi)容重現(xiàn)率高，由淺如深。而且在整套教材中同一大的話(huà)題（Topic）會(huì)從不同的小話(huà)題（Sub-topic）中的到重現(xiàn)。詞匯按年級(jí)采取“金字型”呈現(xiàn)的的策略，以利于詞匯能早出現(xiàn)，多復(fù)現(xiàn)。4教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的輸入量，講究學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。在教材系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)都作精心的安排。把學(xué)生的“顯性學(xué)習(xí)”和“隱性學(xué)習(xí)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。5考慮到目前沿海地區(qū)的實(shí)際，教材具要求具有有彈性。不同學(xué)生可以有不同的要求。教材中多數(shù)到了的要求具有彈性。此外還有有學(xué)生自學(xué)或課外活動(dòng)的材料。比如Additional Words。 （五）教材的結(jié)構(gòu)性原則小學(xué)英語(yǔ)教材SWE力求吸收國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)Task-Based Learning和和活動(dòng)教學(xué)的理論，形成教材的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的形式上，學(xué)生主要在活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一些成功的教學(xué)理論，如“成功教育法”、“游戲教學(xué)法”、“全身反應(yīng)法”的理論，都在教材中得到體現(xiàn)。教材的每個(gè)板塊（Module）有三個(gè)單元（Unit）,前兩個(gè)單元著結(jié)合“情感態(tài)度”、“學(xué)習(xí)策略”的培養(yǎng)，在語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練，第三個(gè)單元?jiǎng)t側(cè)重學(xué)生的綜合能力的提高。努力使學(xué)生讓學(xué)生在看看、讀讀、玩玩、唱唱、做做、演演中，在交際和模擬交際的訓(xùn)練中，使學(xué)生完成指定的“任務(wù)（Task）”。 教材分有各種欄目，對(duì)應(yīng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上有所側(cè)重：1. 首頁(yè)：板塊的話(huà)題；教學(xué)的主要內(nèi)容；學(xué)生設(shè)計(jì)的空間2. Dialogue (第一冊(cè)到第八冊(cè))： 綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力目標(biāo)。3. Sing along / Rhyme (第一冊(cè)到第八冊(cè))：情感態(tài)度目標(biāo)、（語(yǔ)音）知識(shí)的目標(biāo)。4. Lets learn together (第一冊(cè)到第八冊(cè))：學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。5. Fun with English (第一冊(cè)到第八冊(cè))；學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)、情感態(tài)度的目標(biāo)、語(yǔ) 言技能的目標(biāo)。6. Story time (第一冊(cè)到第八冊(cè))：綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的目標(biāo)。7. Project (第一冊(cè)到第八冊(cè))：綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目標(biāo)。8. Did you know( 第一冊(cè)到第八冊(cè))：文化知識(shí)和文化意識(shí)目標(biāo)。9. Sound families (第五冊(cè)到第八冊(cè))：學(xué)習(xí)策略、（語(yǔ)音）知識(shí)的目標(biāo)10. Tips (第七冊(cè)到第八冊(cè))：學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)11. Self-assessment (第一冊(cè)到第八冊(cè)) 學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)（六）教材的趣味性原則根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教材必須有趣，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)。教材的趣味性原則體現(xiàn)在：1. 教材力求立足學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活題材，使學(xué)生感到熟悉親切，易于使用。 2. 教材編進(jìn)大量學(xué)生喜愛(ài)的歌曲、小詩(shī)、游戲、小話(huà)劇、故事，使學(xué)生能有大量的聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演、讀、寫(xiě)活動(dòng)。3. 教材力求通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和技能。要求在比以往同齡學(xué)生的英語(yǔ)水平有較大的提高，又要求難易適中，以利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。也有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略的形成。 4. 使教材具有彈性，使不同的學(xué)生感到學(xué)有所得，獲得成功感。二、三年級(jí)教學(xué)的目標(biāo)：1、穩(wěn)住學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣2、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略3、 幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)4、詞匯學(xué)習(xí)方法：要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握詞匯的學(xué)習(xí)策略（詞匯記憶是難點(diǎn)）；5、句型：要求學(xué)生理解和口筆頭運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句型；6、課文對(duì)話(huà)（meaning, reading aloud ）：朗讀與語(yǔ)感（課文的理解與流利朗讀）7、要求學(xué)生在情境中領(lǐng)會(huì)簡(jiǎn)單語(yǔ)法；8、初步閱讀能力培養(yǎng)：句子與圖/情景的閱讀理解9、要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)默寫(xiě)單詞（四會(huì)）（六）教學(xué)評(píng)價(jià) 12007年天河小學(xué)三年級(jí)評(píng)價(jià)改革 本學(xué)年將實(shí)行90%卷面分+10%口語(yǔ)分。為積極配合新課標(biāo)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)，本學(xué)年嘗試在每單元設(shè)計(jì)5%的任務(wù)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生結(jié)合所學(xué)話(huà)題運(yùn)用語(yǔ)言做事情的交際運(yùn)用能力。220032006天河區(qū)小學(xué)三年級(jí)形成性評(píng)價(jià)試驗(yàn)為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)，更好地使用現(xiàn)行的廣州市小學(xué)英語(yǔ)教材，我們有必要改變以往只以筆試形式評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)全部學(xué)習(xí)效果的做法，實(shí)行新課標(biāo)提出的評(píng)價(jià)理念：即，遵循形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，采用多元化的評(píng)價(jià)形式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，最終促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。a. 單元形成性評(píng)價(jià)操作項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)形式占分比例得分英語(yǔ)口語(yǔ)本單元相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文朗讀/背誦，情景對(duì)話(huà)/表演，小詩(shī)/歌謠/歌曲的誦讀或演唱等。 自評(píng) 5分同伴評(píng)5分學(xué)習(xí)行為課堂學(xué)習(xí)行為。小組評(píng)3分課后（在家）學(xué)習(xí)表現(xiàn)。家長(zhǎng)評(píng)3分英語(yǔ)作業(yè)。教師評(píng)4分教師們根據(jù)實(shí)際和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，大膽創(chuàng)新，改革評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教和學(xué)（Assessment for learning &teaching. ）。b. 天河區(qū)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)操作表 項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)形式及操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)占分比 例備注說(shuō)明語(yǔ)言知識(shí)與技能（雙基方面）筆頭部分：依據(jù)各單元的語(yǔ)言知識(shí)：字母、單詞、句子、簡(jiǎn)單語(yǔ)法、初步閱讀和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。教師評(píng) 卷根據(jù)試卷評(píng)分要求。80%此部分內(nèi)容為學(xué)生的主要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)方面：各單元的課文朗讀或背誦；情景對(duì)話(huà)或表演；小詩(shī)/童謠、歌曲的誦讀或演唱等內(nèi)容。教師通過(guò)課堂觀察、課后檢查等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。Excellent （910分）：英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)非常流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)自然，且很有感情。Good （78分）：英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)較流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較自然準(zhǔn)確，有注意感情配合。Ok（6）：基本能按要求讀說(shuō)英語(yǔ)，有一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的困難或錯(cuò)誤。Need improvement（分以下）：口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，在發(fā)音拼讀等方面均有困難，有較多的單詞拼讀錯(cuò)誤，需要更多的幫助。10%所列的評(píng)價(jià)內(nèi)容只是供參考，不要求全面評(píng)價(jià)。單元學(xué)習(xí)興 趣與態(tài)度課堂學(xué)習(xí)行為（課堂的學(xué)教師或小組長(zhǎng)3分：課堂聽(tīng)課非常專(zhuān)心認(rèn)真，能積極參與各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，善于與同學(xué)合作完成任務(wù)。課內(nèi)課外均能有較好學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出非常喜歡學(xué)英語(yǔ)。2分：能認(rèn)真聽(tīng)課，有參與課堂學(xué)習(xí)，比較喜歡學(xué)英語(yǔ)，愿意與同學(xué)合作，有一定的學(xué)習(xí)方法。 1分：課堂各方面學(xué)習(xí)表現(xiàn)得較被動(dòng)，參與性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。3%教師通過(guò)課堂觀察、記錄來(lái)評(píng)價(jià)。習(xí)的參與積極性、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。）課后學(xué)習(xí)行為。（在家聽(tīng)、說(shuō)、讀、嘗試運(yùn)用英語(yǔ)，課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）家長(zhǎng)評(píng)3分：課后（在家）表現(xiàn)出濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情趣，自覺(jué)聽(tīng)說(shuō)讀英語(yǔ)，對(duì)課后英語(yǔ)也有很高的學(xué)習(xí)熱情。2分：課后有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在家長(zhǎng)的督促下基本能按要求完成聽(tīng)說(shuō)讀的學(xué)習(xí)任務(wù)，偶爾有對(duì)課外英語(yǔ)表現(xiàn)出興趣。1分：在家長(zhǎng)較多的幫助下有進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，偶爾表現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。3%課后學(xué)習(xí)，主要指在家或?qū)W校外的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)。英語(yǔ)作業(yè)（從完成作業(yè)的自覺(jué)性，作業(yè)完成的質(zhì)量和上交作業(yè)，定正錯(cuò)誤方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）教師評(píng)4分：經(jīng)常能自覺(jué)完成作業(yè)，并能按時(shí)交作業(yè)，按要求訂正錯(cuò)誤。作業(yè)完成的質(zhì)量高。3-2分： 基本能完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量較好。偶爾有欠交作業(yè)的現(xiàn)象。1分：在老師和同學(xué)的督促下基本能完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高，欠交作業(yè)現(xiàn)象較多。4%小組長(zhǎng)及科代表可以協(xié)助老師完成此項(xiàng)評(píng)價(jià)。操作說(shuō)明：1 此評(píng)價(jià)