馬官小學(xué)教師層級發(fā)展機(jī)制實(shí)施方案.doc

精品文檔青州市益都街道馬官小學(xué)文件馬小教字201810號教師層級發(fā)展機(jī)制實(shí)施方案教育大計(jì)，教師為本。為樹立教師正確的品德、能力、業(yè)績發(fā)展導(dǎo)向，增強(qiáng)教師專業(yè)成長內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，根據(jù)山東省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)問題的意見（魯政辦字201656號）和上級教育主管部門有關(guān)精神，學(xué)校研究決定建立教師層級發(fā)展機(jī)制。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。建立教師層級發(fā)展機(jī)制，落實(shí)學(xué)校用人與評價(jià)自主權(quán)，通過價(jià)值引領(lǐng)和底線管理，加強(qiáng)教師職業(yè)生涯的自我規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展，形成激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取的制度機(jī)制，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。（二）目標(biāo)任務(wù)。通過完善制度、由點(diǎn)及面、統(tǒng)籌推進(jìn)，用3-5年時(shí)間建立起層次分明、標(biāo)準(zhǔn)明確、階梯成長、特色鮮明的教師專業(yè)層級發(fā)展機(jī)制，與崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價(jià)、績效激勵(lì)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)教師建立職業(yè)生涯規(guī)劃和年度發(fā)展目標(biāo)，調(diào)動(dòng)其工作積極性。二、層級分布與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)為五個(gè)發(fā)展層級，新入職教師、勝任型教師、骨干型教師、專家型教師、導(dǎo)師型教師。1.新入職教師。能把育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識點(diǎn)，重視自身修養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，會(huì)使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施輔助教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加集體教研和各種教師培訓(xùn)，有提升自身教育理念和專業(yè)技能的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)由受教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)變。2.勝任型教師。將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，做學(xué)生喜歡、家長放心的教師。熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識，掌握與教材內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)、自然科學(xué)知識。熟練掌握教學(xué)的各項(xiàng)基本功，熟練掌握教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，熟練使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行合理的整合；能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；能擔(dān)任班主任工作。按照科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃積極進(jìn)取，主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)改革的科學(xué)理念；提升自身專業(yè)知識和專業(yè)技能的動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，積極參與學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)。3.骨干型教師。將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，與學(xué)生、家長交流溝通和諧，建立融洽、互信的關(guān)系。熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材基本知識形成網(wǎng)絡(luò)，掌握與教材內(nèi)容相關(guān)的豐富社會(huì)、自然科學(xué)知識。熟練掌握教學(xué)的各項(xiàng)基本功；熟練使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行合理的整合，積極參與課堂教學(xué)改革；能熟練指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；能勝任班主任工作；能積極參與國家、地方課程的校本化構(gòu)建。在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。4.專家型教師。將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，以育人目標(biāo)帶動(dòng)發(fā)展目標(biāo)深入落實(shí)。熟練應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識網(wǎng)絡(luò)，具有厚實(shí)廣博的學(xué)科專業(yè)知識和自我學(xué)習(xí)提高能力。對教學(xué)各項(xiàng)基本功精益求精，在課堂教學(xué)改革中充分發(fā)揮骨干、示范作用；獨(dú)立開展國家、地方課程的校本化構(gòu)建。熟練掌握各種課型基本流程，能夠形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)方法、風(fēng)格；能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)整合。能夠全面勝任班主任、備課組長等各項(xiàng)教育教學(xué)工作，工作中勇于承擔(dān)，帶動(dòng)團(tuán)體創(chuàng)優(yōu)，在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中起骨干帶頭作用。5.導(dǎo)師型教師。將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，以育人目標(biāo)帶動(dòng)發(fā)展目標(biāo)深入落實(shí)。對課程標(biāo)準(zhǔn)把握準(zhǔn)確，對教材基本知識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能夠做到舉一反三，具有超出一般教師的厚實(shí)廣博的社會(huì)、自然科學(xué)知識，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)科興趣，對學(xué)生的人生發(fā)展方向產(chǎn)生積極影響，知識儲(chǔ)備豐富。教學(xué)的各項(xiàng)基本功精湛，對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有成功的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的創(chuàng)新做法；科學(xué)實(shí)施國家、地方課程的校本化構(gòu)建。在課堂教學(xué)及改革中充分發(fā)揮引領(lǐng)、組織、帶頭作用；能夠在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中積極創(chuàng)新，對新教師“傳幫帶”，對老教師“標(biāo)導(dǎo)引”，能帶領(lǐng)大團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)優(yōu)，在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中起引領(lǐng)示范作用。三、層級認(rèn)定條件（一）基本條件凡申報(bào)認(rèn)定教師各發(fā)展層級，必須具備以下基本條件：1.具備教師法規(guī)定的相應(yīng)教師資格，身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。2.學(xué)生、家長滿意度達(dá)到85%及以上。3.師德高尚、為人師表，申報(bào)學(xué)年兩學(xué)期師德考核均為合格及以上等次，無違反“師德投訴必查內(nèi)容30條”。4.樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，每年一般應(yīng)完成72學(xué)分，或五年周期內(nèi)完成不少于360學(xué)分且每年不少于48學(xué)分的繼續(xù)教育。5.工作量達(dá)到規(guī)定要求。教學(xué)基本功扎實(shí)，勝任教育教學(xué)工作，每學(xué)期擔(dān)任列入教育部規(guī)定的課程設(shè)置方案的一門及以上課程，達(dá)到本學(xué)校專任教師教育教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)，不低于12-18節(jié)。教師兼職管理工作的，課時(shí)量不得低于標(biāo)準(zhǔn)的三分之二。6.在教育教學(xué)活動(dòng)中無安全責(zé)任事故發(fā)生。（二）申報(bào)資格1.新入職教師見習(xí)期滿經(jīng)考核合格后，可申報(bào)勝任型教師。2.任勝任型教師3年及以上，能勝任各年級教育教學(xué)工作循環(huán)，其間擔(dān)任班主任工作（或?qū)W校認(rèn)定的同類工作，下同）2年及以上，可申報(bào)骨干型教師。3.任骨干型教師5年及以上，其間擔(dān)任班主任工作3年及以上，并具備擔(dān)任備課組長工作的能力，可申報(bào)專家型教師。4.任專家型教師5年及以上，期間擔(dān)任班主任工作3年及以上，或具備12年及以上班主任工作經(jīng)歷，在學(xué)校、教師、學(xué)生、家長中得到廣泛認(rèn)可，有良好影響力和示范帶動(dòng)作用，可申報(bào)導(dǎo)師型教師?；緱l件、申報(bào)資格是進(jìn)入教師發(fā)展層級的底線要求，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，但不得降低標(biāo)準(zhǔn)。（三）認(rèn)定比例1.以教師總數(shù)為基數(shù)，新入職教師占10%左右，勝任型教師占30%-40%，骨干型教師占40%-50%，學(xué)校自主完成認(rèn)定，公示無異議后報(bào)教育局備案。2.專家型教師與導(dǎo)師型教師需上報(bào)教育局審核認(rèn)定。申報(bào)名額為：專家型教師最多1人，最少0人。（四）具體職責(zé)學(xué)校結(jié)合教師層級發(fā)展總體目標(biāo)和本校教育教學(xué)工作實(shí)際，制定不同層級教師的工作職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)要求。四、認(rèn)定程序及時(shí)間安排（一）方案審議。方案經(jīng)學(xué)校全體教師大會(huì)85%及以上審議通過，報(bào)教育局教師工作科備案后施行。教師根據(jù)自身實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）自主申報(bào)。新入職教師見習(xí)期滿經(jīng)考核合格，學(xué)校組織面向師生宣誓入職。每學(xué)年初，教師在梳理總結(jié)原有工作業(yè)績、規(guī)劃下一階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，對照層級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W校自主申報(bào)進(jìn)入、晉升或降低、退出發(fā)展層級，學(xué)年末提交所需實(shí)證材料。（三）審核認(rèn)定。學(xué)校成立審核工作組織，每學(xué)年末結(jié)合業(yè)績考核，根據(jù)學(xué)校工作方案，對教師自主申報(bào)情況進(jìn)行評估，做出審核認(rèn)定意見，并在學(xué)校公示五日無異議后，報(bào)教育局教師工作科備案。（四）建立檔案。規(guī)范過程管理，建立完善教師成長的紙質(zhì)和電子檔案，為教師發(fā)展提供客觀記錄和認(rèn)定依據(jù)。（五）首次過渡。學(xué)校首次組織實(shí)施時(shí)，應(yīng)組織層級過渡（今后調(diào)入我市的教師可參照首次過渡的辦法認(rèn)定到相應(yīng)層級），對符合條件的教師進(jìn)行綜合審核，認(rèn)定到相應(yīng)發(fā)展層級，報(bào)教育局教師工作科備案確認(rèn)后予以公布。首次過渡可暫不進(jìn)行自主申報(bào)，以后學(xué)校必須根據(jù)教師自主申報(bào)情況進(jìn)行審核認(rèn)定。首次過渡資格年限按以下要求掌握：勝任型教師任教時(shí)間1年及以上；骨干型教師任教時(shí)間4年及以上，且有2年及以上班主任工作經(jīng)歷；專家型教師任教時(shí)間9年及以上，且有5年及以上班主任工作經(jīng)歷；導(dǎo)師型教師任教時(shí)間15年及以上，且有8年及以上班主任工作經(jīng)歷，導(dǎo)師型教師過渡應(yīng)附加限制條件和比例，從嚴(yán)控制。（六）時(shí)間安排。2018年9月2019年2月，完成第一批教師層級發(fā)展認(rèn)定工作。五、管理與使用（一）分類建立教師成長紙質(zhì)檔案和電子數(shù)據(jù)庫落實(shí)立德樹人目標(biāo)，與教師職業(yè)道德、績效考核、誠信建設(shè)、教書育人等有關(guān)要求相結(jié)合，建立起教師成長檔案。內(nèi)容包含教師職業(yè)生涯發(fā)展三年目標(biāo)、學(xué)年度目標(biāo)、過程舉措、目標(biāo)達(dá)成情況、專業(yè)成果和榮譽(yù)展示、階段總結(jié)反思等。力爭做到符合教師成長規(guī)律，有助于教師專業(yè)發(fā)展，有實(shí)效，有創(chuàng)新。（2） 動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校嚴(yán)格履行審核職責(zé)，作出是否同意晉升意見，認(rèn)定到相應(yīng)層級；對當(dāng)年度不符合基本條件的教師，作退出處理，取消教師層級資格；符合基本條件后，再重新對照標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定相應(yīng)層級。教師在同一層級的年限可合并計(jì)算，取消層級資格的年限不計(jì)算為進(jìn)入教師發(fā)展層級的年限。（3） 配套使用。將教師發(fā)展層級與縣管校聘改革有機(jī)結(jié)合，作為設(shè)定崗位目標(biāo)的重要指標(biāo)、崗位競聘的前置條件和履職考核的重要依據(jù)。將教師發(fā)展層級與職稱晉升、評先樹優(yōu)、績效工資掛鉤使用，具體辦法學(xué)校結(jié)合實(shí)際確定，報(bào)市教育局教師工作科備案。學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展層級為其提供相應(yīng)的培訓(xùn)、教研、資金等資源，并向在導(dǎo)師型教師層級任職不少于10年、且從導(dǎo)師型教師層級光榮退休的教師頒發(fā)終身教育成就榮譽(yù)證書（首次過渡認(rèn)定為導(dǎo)師型教師，且從導(dǎo)師型教師層級光榮退休的教師，不受任職10年限制）。（4） 加強(qiáng)監(jiān)管。教師發(fā)展層級必須做到誠信申報(bào)、集體審核、公示備案確認(rèn)。六、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立校長任組長、教務(wù)主任任副組長，各科教研組長擔(dān)任成員的教師層級發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)工作督查調(diào)度與協(xié)調(diào)推進(jìn)、組織實(shí)施。（二）加強(qiáng)信息經(jīng)費(fèi)保障。嚴(yán)格落實(shí)生均公用經(jīng)費(fèi)不少于5%用于教師培訓(xùn)的政策，為教師專業(yè)發(fā)展提供必要的培訓(xùn)、平臺支持。附件：青州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展層級申報(bào)表 青州市益都街道馬官小學(xué) 2018年9月16日 附件青州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展層級申報(bào)表姓名性別民族出生年月2寸近期免冠彩色相片身份證號碼身體狀況教師資格種類及證書號碼參加教育工作時(shí)間任教學(xué)科手機(jī)現(xiàn)工作單位學(xué)校類型城區(qū) 鎮(zhèn)區(qū) 村莊原發(fā)展層級取得時(shí)間申報(bào)層級個(gè)人學(xué)年發(fā)展目標(biāo)師德情況學(xué)生、家長滿意