《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究》總結(jié)階段小結(jié).doc

市級數(shù)學(xué)課題提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究總結(jié)階段小結(jié) 我校市級數(shù)學(xué)課題提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究研究吸取了國內(nèi)外前人的研究的經(jīng)驗(yàn)，以哲學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論等為指導(dǎo)，已經(jīng)深入研究一年有余，通過前兩個階段地實(shí)踐和研究，教師們在不斷的課題研究過程中，沉淀積累了大量的一手資料。初步探討了“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性”的設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和原則、總結(jié)了有效練習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的方式和有效練習(xí)的策略，使教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。通過“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究”實(shí)驗(yàn)，減輕了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動動腦、動手解決問題的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率，推進(jìn)學(xué)校有效教學(xué)活動的進(jìn)程?；趯ξ倚ＰW(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，通過課題研究，我們發(fā)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的“五字法則”、“八字策略”、“八個標(biāo)準(zhǔn)”、“十個原則”，具體闡述如下：一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的基本法則“真”、“精”、“趣”、“新”、“活”。1真務(wù)實(shí)求真。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些切合學(xué)生實(shí)際，來自學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，分層設(shè)計(jì)，讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識，中等生強(qiáng)化基本技能，學(xué)優(yōu)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使不同層次的學(xué)生發(fā)揮各自的潛能，真正做到實(shí)事求是，因材施教。2精少而精練。根據(jù)每課時的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)以“鞏固為主，發(fā)展為輔”的作業(yè)，力求做到少而精練，對難度較大、有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)，合理分散難點(diǎn)，科學(xué)安排練習(xí)，逐步突破，保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。3趣生動有趣。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對練習(xí)有了深厚的興趣，才能促使他主動性和積極性。根據(jù)兒童好奇、好動、好勝的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)富有情境的練習(xí)。第一學(xué)段可以設(shè)計(jì)猜迷語、講故事、摘取智慧星、做游戲、各類小競賽等生動有趣的練習(xí)；第二學(xué)段設(shè)計(jì)合作交流，激發(fā)思維的練習(xí)，促使情緒高昂，樂于思考，從而感受練習(xí)的樂趣。 4新獨(dú)特創(chuàng)新。從內(nèi)容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學(xué)生，產(chǎn)生直接興趣。要設(shè)計(jì)有針對性和實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生新鮮感的心理特點(diǎn)。可以把知識、技能和能力合為一體的題目，加入生活情境?；睘楹?、化難為易，做起來有新鮮感。5活多樣靈活。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對單一的練習(xí)不感興趣，特別是練習(xí)時，練習(xí)題型設(shè)計(jì)要力求多樣靈活。屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識方面的大多設(shè)計(jì)一些填空、選擇、判斷、改錯等題型；屬于式題計(jì)算等方面的一般設(shè)計(jì)比較、變換式題數(shù)字、改錯、填空等類型題；屬于應(yīng)用題方面的則設(shè)計(jì)一題多解、一題多變、一題多問、一題多驗(yàn)、補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問題、自編類型題，另外，也可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生說算理或?qū)嶋H操作等題目。真正突出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)策略“突出主體，提高實(shí)效”數(shù)學(xué)練習(xí)課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的傳授和關(guān)注技能的掌握，轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、習(xí)慣和態(tài)度的形成、學(xué)習(xí)者的價值觀念與情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動中的作用。它的教學(xué)目標(biāo)更注重認(rèn)知性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的有機(jī)整合，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。1基礎(chǔ)練習(xí)，突出實(shí)效性。練習(xí)是鞏固拓展知識的有效手段，但要講究練習(xí)的形式、練習(xí)的實(shí)效。如概念的練習(xí)課，知識點(diǎn)容易相互混淆，那么在題型的選擇上要側(cè)重于“辯析題”；又如計(jì)算練習(xí)課，要注重計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算方法的靈活性，那么改錯題和開放題比較好。有針對性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。2綜合訓(xùn)練，突出靈活性。要求學(xué)生能通過題目解答建立起相關(guān)知識之間的聯(lián)系。也可把一些教學(xué)難點(diǎn)安排在綜合練習(xí)中，利于學(xué)生分散突破難點(diǎn)，辨析比較，區(qū)分弄清易混概念與方法。也可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析，得到不同的解題方法，讓學(xué)生從小就學(xué)會“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的思想，有助于學(xué)生精于求精、積極向上價值觀的形成，有助于學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識、創(chuàng)新意識、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)。3擴(kuò)展練習(xí)，體現(xiàn)發(fā)展性。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開放性，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、合理選擇信息、抽取問題實(shí)質(zhì)的能力。數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活聯(lián)系密切。要提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，必需擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，密切聯(lián)系實(shí)際，從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，綜合運(yùn)用已有的知識和方法，經(jīng)過不斷嘗試與探索后，找到問題的答案，解決了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的“八個標(biāo)準(zhǔn)”有效課堂練習(xí)要做到回歸生活情境，關(guān)注動手實(shí)踐，關(guān)注知識技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。有效練習(xí)應(yīng)具這樣幾個特性，才能確保練習(xí)的有效設(shè)計(jì)為有效教學(xué)服務(wù)。 （1）重點(diǎn)突出，具有基礎(chǔ)性；（2）突破難點(diǎn)，具有針對性；（3）縱橫聯(lián)系，具有綜合性；（4）激活思維，具有開放性。（5）循序漸進(jìn)，具有層次性；（6）擴(kuò)展延伸，具有應(yīng)用性；（7）動手實(shí)踐，具有發(fā)展性；（8）新穎有趣，具有激勵性。四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)設(shè)計(jì)的“十個原則”1科學(xué)性原則。練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因而練習(xí)的設(shè)計(jì)必須符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的各年級的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律 2層次性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排。3針對性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要從教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)這兩個方面去考慮，要克服不從客觀實(shí)際出發(fā)的主觀主義和形式主義的作法，做到有的放矢。練習(xí)的程度和數(shù)量也要針對不同學(xué)生的需要。4靈活性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。5多樣性原則，練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意到題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化。機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，枯躁乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6趣味性原則，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣對學(xué)生的發(fā)展起定向、保持和強(qiáng)化的作用。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以主動地、輕松地、持久地、集中投入到作業(yè)與練習(xí)中來。這樣有助于學(xué)生知識和能力的提高。所以，作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)知識的趣味性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。7開放性原則，開放性是任務(wù)式練習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的應(yīng)答式的練習(xí)的最重要特征之一?，F(xiàn)代課程與現(xiàn)代教學(xué)更關(guān)注學(xué)生思維開放性的培養(yǎng)，而開放性的練習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的智力因素與非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和品質(zhì)。8差異性原則，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)面對的是具有豐富個性差異的學(xué)生，因此在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時要兼顧學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個體差異，讓不同的都能得到發(fā)展。9體驗(yàn)性原則，知識應(yīng)該是主體生成的知識，體驗(yàn)更應(yīng)該是主體生成的體驗(yàn)。練習(xí)設(shè)計(jì)要求把對問題的解決從知識性和體驗(yàn)性兩個維度很好地結(jié)合起來，促進(jìn)練習(xí)設(shè)計(jì)的效用。10自主性原則，學(xué)生的學(xué)習(xí)要具備自主性，設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)能更好地滿足對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性尊重的一面，實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展。我校市級數(shù)學(xué)課題研究工作經(jīng)過一年的實(shí)施取得了明顯的效果，從教學(xué)中的“練習(xí)的有效性”問題出發(fā)，采用行動研究的方法，尋找提高練習(xí)有效的途徑，在教學(xué)實(shí)踐活動中不斷實(shí)踐、不斷反思和交流、不斷改善教學(xué)行為。本課題開