中學(xué)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化活動(dòng)方案

中學(xué)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化活動(dòng)方案一、 活動(dòng)宗旨中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，具有強(qiáng)烈的歷史性、文化性、民族性和繼承性，對(duì)當(dāng)代社會(huì)核心價(jià)值觀的建立依然有著重要的影響。高中學(xué)生有一定的知識(shí)深度和廣度，正是價(jià)值觀構(gòu)建的重要時(shí)期，此刻在學(xué)校教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，有益于高中學(xué)生道德修養(yǎng)、文化判斷力和理性智慧的全面提升。為此，我們舉辦主題為“承千年精粹，為往圣繼絕學(xué)；揚(yáng)時(shí)代弘毅，為萬世開太平”的系列活動(dòng)。二、 活動(dòng)對(duì)象和時(shí)間本次活動(dòng)針對(duì)高一學(xué)生，活動(dòng)周期為高一上學(xué)期。三、 活動(dòng)內(nèi)容和流程中國(guó)傳統(tǒng)文化范疇廣播，內(nèi)容豐富，本次系列活動(dòng)針對(duì)高一學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要而設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)輔助教學(xué)。因此設(shè)計(jì)的活動(dòng)有一定的關(guān)聯(lián)性和連續(xù)性，各個(gè)活動(dòng)之間相輔相成。在接下來的一個(gè)學(xué)期里我們開展以下系列活動(dòng)：（一） “以史為鏡，讀史明智” 精讀史記作為正史肇始的史記奠定了中華民族大一統(tǒng)的歷史觀，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)家“才、學(xué)、識(shí)”的高度，同時(shí)也兼具至善至美至真的文學(xué)價(jià)值。因此閱讀史記有助于高中學(xué)生形成正確、全面的歷史觀，文中典范的文言文也有助于學(xué)生文言語感的培養(yǎng)。活動(dòng)形式：安排全年級(jí)學(xué)生課余時(shí)間帶著研究的眼光精讀史記 。為了鼓勵(lì)學(xué)生真正參與，檢驗(yàn)學(xué)生精讀的有效性，提高學(xué)生口語表達(dá)和展示成果的能力，我們?cè)谌昙?jí)每天的語文課堂上，以課前演講的形式展示閱讀成果。成果展示要求：1. 時(shí)間：5 分鐘2. 形式：演講3. 內(nèi)容：小題大做，選取史記中一個(gè)小的切入點(diǎn)，可以點(diǎn)評(píng)傳記中的一個(gè)歷史人物，評(píng)價(jià)一個(gè)歷史事件，提出閱讀的困惑和解決的辦法等。以 PPT 的形式呈現(xiàn)，可以配以文字、圖片、影像輔助。4. 教師點(diǎn)評(píng)（二） “世事洞明皆學(xué)問、人情練達(dá)即文章” 走進(jìn)紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典小說的巔峰之作，極具審美學(xué)價(jià)值，是中國(guó)文學(xué)史第一部詳寫貴族生活的文學(xué)作品，是一本生活的書，一本活的人生。同時(shí)也是高一學(xué)生必讀的課外閱讀篇目。精讀紅樓夢(mèng)有助于學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力?；顒?dòng)形式：紅樓夢(mèng)是鴻篇巨制，以描寫貴族日常生活為主，缺少跌宕起伏的情節(jié)，生活描摹事不巨細(xì)，對(duì)高一學(xué)生而言，非常挑戰(zhàn)閱讀的耐力。中國(guó)學(xué)生最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式是聆聽，為了增加學(xué)生的閱讀興趣，采取試聽結(jié)合的方法走進(jìn)紅樓夢(mèng) ?；顒?dòng)形式：在高一學(xué)生課間時(shí)間每天播放劉蘭芳播講的評(píng)書紅樓夢(mèng)20 分鐘，分兩個(gè)時(shí)段各 10 分鐘，幫助學(xué)生通過生動(dòng)的講演厘清作品全貌。每周的閱讀課安排指定的閱讀任務(wù)，細(xì)度文本。每周校本課課設(shè)校本課說不盡的 紅樓夢(mèng) ，以專題的形式，帶領(lǐng)學(xué)生研究紅樓夢(mèng) 。學(xué)期末評(píng)獎(jiǎng)紅樓夢(mèng)優(yōu)秀征文、論文，并輯錄成冊(cè)，形成刊物和作品集。學(xué)期中開設(shè)一場(chǎng)紅樓夢(mèng)國(guó)學(xué)大講堂，征集學(xué)生的感興趣的紅樓話題，邀請(qǐng)全國(guó)知名紅學(xué)專家講學(xué)。（三） “中華文化，字里千秋” 漢字的魅力漢字是中華文化的符號(hào)圖騰。對(duì)于高中學(xué)生，漢字離我們很近，近到熟悉掌握書寫，又離我們很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我們并不知道每個(gè)字的起源和演變，遠(yuǎn)到我們沒有把它當(dāng)做文化圖騰來書寫。為了讓學(xué)生深入了解漢字的起源和演變，深入了解漢字的文化內(nèi)涵，我們以裘錫圭的文字學(xué)概要為藍(lán)本，讓學(xué)生了解中國(guó)的文字學(xué)?；顒?dòng)形式：學(xué)生閱讀文字學(xué)概要 ，了解“六書” 的演變，漢字的形成的過程，并且知行合一，以手抄報(bào)的形式展現(xiàn)漢字的源流和文字書寫的魅力，并分批次進(jìn)行展覽。成果展示要求：1. 手抄報(bào)：手寫，規(guī)格統(tǒng)一；書寫精美，書寫要以書法藝術(shù)的形式呈現(xiàn)；配以插畫；內(nèi)容可以介紹漢字的起源、演變， “六書” ，常見字的演變舉例等。2. 人手一份3. 分批展示，在每個(gè)班級(jí)外的墻壁展覽，供全校學(xué)生欣賞。（四） “胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華” 探尋中華詩詞孔子曰：“詩以言志，言以立身”， “不讀詩，無以言。 ”中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度， “詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲”等是對(duì)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活狀況的深度把握也是民族的內(nèi)在精神追求的審美洞察，代表了一個(gè)個(gè)時(shí)代最高的藝術(shù)成就，是中華民族特有的文化瑰寶。正如葉嘉瑩先生所說的：“詩，讓我們的心靈不死。歷經(jīng)千百年淘揀的古典詩詞博大而善感，一定能引領(lǐng)現(xiàn)代人踏進(jìn)歲月長(zhǎng)河，品察生命本真的況味。 ”為此我們開展系列詩歌鑒賞、研究、創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)形式：1. 詩詞大會(huì)：以筆試的形式考察學(xué)生對(duì)詩詞的積累，并借此選拔每個(gè)班的種子選手 5 名；以班級(jí)為代表隊(duì)進(jìn)行全年級(jí)的 PK 戰(zhàn)。2. 手抄報(bào)：研究古典詩詞中的意象 植物，寫出代表植物以及古典詩句，配以插畫張貼，作為科普分享。3. 詩品集：征集古典詩歌原創(chuàng)作品，輯錄成集，以微信投票的形式評(píng)出上、中、下品。（五） “傳承與批判” 傳統(tǒng)文化之我見學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，重要的是要知行合一，并在日常生活中得以應(yīng)用。事實(shí)上，在新時(shí)代，主流價(jià)值觀與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)，讓傳統(tǒng)文化“活”起來的土壤正是當(dāng)下的社會(huì)生活，只是它的內(nèi)涵與外延需要重新定義。我們應(yīng)該重新審視傳統(tǒng)文化，帶著傳承的責(zé)任和批判的眼光有選擇的繼承。為此我們開展主題為“傳統(tǒng)文化之我見” 的演講比賽，對(duì)如何繼承傳統(tǒng)文化發(fā)表自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)學(xué)生理性思考的能力。活動(dòng)形式：1. 我是演說家演講比賽。2. 班級(jí)選拔，年級(jí)總決賽四