小攝影師教學設(shè)計

小攝影師教學設(shè)計【教學思路】課前，由學生搜集高爾基的相關(guān)資料，預(yù)習課文，對課文內(nèi)容進行初步了解。具體教學時，首先解決字詞等基礎(chǔ)知識。之后，以問題啟發(fā)學生，激發(fā)學生的學習興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。體會課文要表達的思想?！窘虒W目標】、學會本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情和小男孩對高爾基的熱愛、崇敬。、懂得老一輩革命者對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切期望，努力學習，天天向上?！窘虒W重點、難點】通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會到高爾基熱愛兒童、關(guān)心下一代的思想感情?！窘虒W過程】 第一課時一、提問導(dǎo)入同學們，你們知道高爾基嗎？大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下？（學生自由發(fā)言）師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基（年），是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學家，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。發(fā)表了童年、在人間、我的大學、母親等多部小說以及著名的散文詩海燕和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學習高爾基與一位小學生之間的故事：小攝影師。（板書，提示“攝”的讀音。）高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢？我們下面來看課文。二、教師范讀課文（或播放錄音）學生邊聽邊思考：、課文稱誰是小攝影師？、小男孩給誰照相，結(jié)果怎樣？ 三、學生自讀課文、繼續(xù)思考以上問題。、畫出不明白的字詞。、將文中不理解的地方找出來，做上記號。四、檢查自學情況，指導(dǎo)字詞學習、指名朗讀課文，糾正錯誤讀音，指出需要注意的地方：字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀準確。字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學生采用部件識字法識記。“躬”可采用形象識字法幫助識記。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓勵學生觀察、比較、分辨?！懊亍迸c“密”，經(jīng)常混淆，可通過組詞比較，加以區(qū)別。在書寫生字時，要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。、課堂練習：讀準字音，解釋詞義。貼（ti）：（動作演示，重點讀準字音。）突（t）然：事先沒預(yù)料到的，一下子發(fā)生了。（提示是“穴”頭）吩咐（fn f）：交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。側(cè)（c）過臉：（動作演示。舉例：側(cè)過身子、側(cè)面）寫出下列字的部首：桌（）鞠（）切（）雜（）比一比，再組詞：貼（）秘（）膠（）粘（）密（）校（）五、布置作業(yè)、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。、抄寫生字生詞。第二課時復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學習了課文，誰來說一說，課文講了一件什么事？（指名回答）下面，我們就來具體分析課文。速讀課文，給課文劃分段落指名由學生回答，不要拘泥于一種方法，只要說的有道理，就應(yīng)當給予肯定。講解課文一、學習第自然段、小男孩怎樣來到高爾基面前的？（從兩方面想：一是小男孩想給高爾基照張相片，貼在他們的墻報上。二是高爾基突然接到小男孩扔進的紙團，得知是一名少先隊員為自己拍照，讓門衛(wèi)放小男孩進來。）、“突然”是什么意思？說明什么？（一眨眼的時間內(nèi)發(fā)生的，說明高爾基一點兒也不知道會發(fā)生這樣的事。）、用“突然”一詞說一句話。二、學習第自然段、讀第自然段。、門衛(wèi)為什么不讓小男孩進高爾基辦公室？（從二方面想：一是高爾基工作很忙“正在讀書”也是他的工作；二是不讓人進來打擾高爾基是門衛(wèi)的責任。）、高爾基在很忙的情況下讓小男孩進來說明什么？（這是破例，是對小男孩特殊照顧，也說明高爾基對少先隊員熱忱的關(guān)心和愛護。）三、學習第自然段、這一段主要寫了什么？（寫小攝影師給高爾基照相。）、“小攝影師”給高爾基照相時的動作、神態(tài)和語言是怎樣的？請將它們畫出來。（、自然段中的部分語句）、朗讀畫出的語句，從這些句子中，你讀出了什么？（“仔細打量”知道小攝影師觀察細致，也含有思考的意思?！皵[弄很久”小攝影師不停地擺弄相機，為拍照作準備，同時讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)；“哭著走遠”說明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷，想馬上回家取膠卷；“上車走了”是小攝影師因為自己耗費了高爾基許多寶貴時間而悔恨，對自己一時疏忽而懊悔。）、高爾基在照相時動作、神態(tài)、語言是怎樣的呢？將這些語句畫出來。（7、10、13 、15 自然段中的部分語句。）朗讀畫出的語句?！胺愿馈笔鞘裁匆馑迹课闹姓l按誰的吩咐？從“吩咐”這個詞中你體會到什么呢？（口頭指派或命令，一般指上級讓下級干什么或長輩讓晚輩干什么才使用它。高爾基按小攝影師的吩咐?！靶z影師”“吩咐”高爾基，讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)，占用他很多時間，他任其擺布，聽從吩咐，說明他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。）從畫出的其它語句中你讀懂了什么？（從“面帶微笑”說明他對下一代的熱忱慈愛，當小男孩哭著說忘帶膠卷時，高爾基趕緊站起走到窗口大聲喊道：“我給你膠卷”說明高爾基對少年兒童熱愛的感情非常強烈；從高爾基見小男孩，不見記者的態(tài)度上，說明他對下一代的成長非常重視。）、這段又一次出現(xiàn)“突然”這個詞，讀含有突然一詞的那句話。這次“突然”說明什么？（情況急劇變化。）、再用“突然”說一句話。四、讀第自然段、小男孩會再來嗎？（再來可能性大。理由有兩點：一是小男孩給高爾基照相的強烈愿望促使他必然來；二是高爾基如此熱情接待他，配合他，他相信自己再來仍會受到高爾基熱情接待。）、高爾基工作很忙，他不接待記者，卻希望小男孩再來這說明什么？（對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。）總結(jié)全文作者寫小攝影師給高爾基照相這件事，分別寫了小攝影師和高爾基的語言、動作、神態(tài)，從中我們體會到高爾基對青少年一代的關(guān)心和愛護，希望同學們不辜負老一輩的殷切期望，努力學習，天天向上。板書小攝影師男孩對比襯托高爾基（關(guān)心愛護）想進去放進來擺弄微笑坐、哭站起來跑喊 小攝影師教學設(shè)計之 1作者 樓琦君教學要求1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。2、培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。4、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學重點通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。課前準備生字卡片、教學掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學課時兩課時第一課時教學要求1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學習本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文。教學重點初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學難點指導(dǎo)學生學習質(zhì)疑。教學過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？2、學生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。 “書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第 1 自然段。4、交流學習疑難，相機指導(dǎo)學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。三、合作識字1小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識記方法：利用熟字記生字（交膠） 、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩” ） 。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。第二課時教學要求1、培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學重點通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入，說話練習1鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。（盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行）1讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2畫句找答案a、小男孩為什么來？用“”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進來？用“”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。3讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀，體會感情1以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第 111 自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬” 、 “打量” 、 “擺弄相機” 、 “趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來” ，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d、引讀第 10 自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。 ”讓學生反復(fù)朗讀好這句話，從中感