初中信息技術教案全套

- -1第一章走進信息世界課時一 信息與信息技術信息一、教學內容分析和設計：“信息及其特征”是江蘇科學技術出版社的初中信息技術 第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。二、教學對象分析：知識的獲取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息” 這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。三、教學目標：1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。四、教學重點：1、信息特征的認識。五、教學難點：信息的含義。六、教學方法本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學過程談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生 2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生 3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。生 4：在報紙上可以了解國內外的信息。- -2師：同學們舉的例子非常好。其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD 音樂依附于光盤， 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享” 的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。(1) 信息不能直接提供給人們物質需要，體現(xiàn)在兩方面： 能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人們利用，才有價值。- -3生 1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生 2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言（1） 信息資源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同時利用。（3） 信息共享不會丟失、改變。思考：1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？- -4（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第 5 頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居teacher 所在班級文件夾。教學反思這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。課時二 信息與信息技術信息技術一、 教學目標分析：“信息與信息技術”是江蘇科學技術出版社出版的初中信息技術 模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。二、 教學內容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。三、學生學習狀態(tài)分析：初中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。四、 教學重點：- -51、信息技術的悠久歷史2、信息技術的發(fā)展趨勢3、合理的使用信息技術五、 教學難點：1、信息技術的發(fā)展趨勢2、合理的使用信息技術六、教學方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。七、教學過程：復習：提問：信息的四個特征？新課導入教師活動：1、同學們，今天我們將一起來學習“ 日新月異的信息技術”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術對我們人類的重要性。（一）信息技術的發(fā)展歷史教師活動：IT（ Information Technology）信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：教師活動：給學生 3 分鐘看書第 6 頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術的發(fā)明 第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用（二）信息技術的發(fā)展趨勢：（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習）1、越來越友好的人機界面- -6教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解 DOS和 WINDOWS 的區(qū)別。 （簡單介紹）DOS：DOS 實際上是 DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。WINDOWS ：用的是 GUI鼠標/圖形用戶界面人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件（1） WINDOWS 如何實現(xiàn)（學生演示）（2） DOS 下如何實現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學生逐步感受到從 DOS 到 WINDOWS 是越來越好的人機界面。虛擬現(xiàn)實技術應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域語音技術語音識別技術，語音合成技術應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。智能代理技術OFFICE 助手可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念2、越來越個性化的功能設計壁紙、個性化簽名（QQ） 、個性化鈴聲認真看書上第九頁資料3、越來越高的性價比教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動：認真看書上的表教師活動：從本張表你看出了什么問題？學生 1：學生 2：學生 3：師生小結：- -7年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。（三）合理使用信息技術辯論：信息技術的利與弊解釋三種觀點：（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。實踐：利用因特網(wǎng)，查找有關“虛擬現(xiàn)實技術 ”、 “語音技術” 、 “智能代理技術”等的相關資料，下節(jié)課提問。八、教學反思：1、教材所涉及面廣，內容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“ 性價比”，而其它的則要求學生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來？在講到“如何合理使用信息技術”這一內容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術（網(wǎng)絡，電視）的優(yōu)，缺點，學生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。課時三 信息與信息技術信息的編碼教學目標：了解數(shù)制的基本概念 了解二進制的基本特點與應用認識知識的重要性教學重點：掌握二進制的原理教學難點：二進制的運算和原理教學方法： 講解法，分組談論學習法等教學過程：一、導入教師在黑板上寫出“11”（或者用 ppt 中的幻燈片展示） ，要求學生回答這是多少。學生可能會回答：11 或者 3。老師：同學們的答案都是正確的，事實上，學習了今天的課程，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是 11，- -8可能是 3，可能是 17，也可能是 61。到底是怎么回事呢？留個小疑問，我們來學習這學期的第一課：計算機與二進制。 （板書：第一課 計算機與二進制）二、新課講解（一）十進制與二進制1十進制的由來及其數(shù)制表示方法和進位方式老師：我們先來看看一些數(shù)制。剛才同學們都說這個數(shù)字是 11，這表明了日常生活中，我們最常用的是十進制數(shù)。那么，有同學知道十進制的由來嗎？學生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進一的時候，可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進制中不同的位。 （講解完，將其保留在小黑板上。或者，教師可以將這個設想用 ppt 做出來。） （10 個 1）= （代表 10）千位 百位 十位 個位老師：十進制是由 09 這 10 個數(shù)構成的，最大的數(shù)字是 9。大家都知道十進制的進位方式是：“逢十進一，借一當十 ”。2二進制及其運算規(guī)則老師：其實，除了我們常用的十進制，我們還用到了其他的進位方法，像古代斤兩用十六進制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進制，計算機采用二進制等。那同學們知道它們的數(shù)字的表示方法和進位方式嗎？教師用 ppt 展示幻燈片：十進制 “逢十進一，借一當十 ” 最大的數(shù)字是： 9十六進制？ 最大的數(shù)字是：？六十進制？ 最大的數(shù)字是：？二進制 ？ 最大的數(shù)字是：？答案在學生思考回答之后分條列出?！胺晔M一，借一當十六” 15“逢六十進一，借一當六十” 59“逢二進一，借一當二” 1熟悉了二進制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則，下面老師要考考大家。請同學們看以下的題目：用 ppt 展示題目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 00= 01= 10= 11= （二）數(shù)制的表示- -9老師：現(xiàn)在同學們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎？對了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學習的另一個內容：數(shù)制的表示。教師用 ppt 展示數(shù)制的表示方法：一般用“（ ）角標”來表示不同的進制。所以， （11）2 和（11）10 就區(qū)別開來了。在計算機中，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進制。B二進制D十進制O八進制H十六進制老師：所以（11）2 也可以表示為（11）B ；而（11）10 可以表示為（11 ）D 。（三）計算機與二進制教師用 ppt 展示萊布尼茨和馮 諾依曼的圖片，引出有關計算機與二進制的講解。老師：萊布尼茨指出中國最早使用二進制計數(shù)， “現(xiàn)代計算機之父” 馮諾依曼最早在計算機中采用了二進制。目前計算機都采用二進制。那么，為什么計算機要使用二進制而不是我們平常最習慣使用的十進制呢？學生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進學生對知識和相關原理的理解。教師對學生討論的結果進行總結，使學生獲得總結性知識：開關的“接通” 與“ 斷開” 控制 電燈的“亮”與“ 滅”利用二進制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機中的電路的通與斷，電子元件的開與關等，非常簡單、穩(wěn)定，而且會大大地簡化計算機的結構，提高計算機的性能和可靠性。三、課堂活動討論：如果計算機采用十進制，會是怎樣的呢？教學后記：現(xiàn)代計算機技術和網(wǎng)絡通信技術的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要課時四 有效獲取信息（一）一、教學目標知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。- -10情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關內容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到” 。二、 內容分析本節(jié)內容是江蘇科學技術出版社出版的初中信息技術的第一章 第二節(jié)內容，是整本書的基礎理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎。本節(jié)內容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應用于日常生活學習當中。計劃授課課時為 1學時。三、 學生分析授課對象為初一年級的學生，他們大多數(shù)已經(jīng)學過信息技術基礎 ，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一節(jié)已經(jīng)介紹過了關于信息的相關知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎，加上同學們對本章節(jié)內容又十分感興趣，基礎知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。四、 教學方法講授法、討論法五、教學重點：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案六、教學難點：同教學重點七、教學過程復習：1、五次信息技術革命2、信息技術的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）導入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P131、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡等） 選擇 121 信息臺（選擇信息來源）3、撥打 121 電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評價信息的過程。三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)定位信息需求（準確） ，表現(xiàn)在以下幾個方面：信息的時間范圍- -11信息的地域范圍信息的內容范圍即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息選擇信息來源 P15 表文獻型信息源口頭型信息源電子型信息源實物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進一步細分。確定信息獲取方法信息來源不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場調查可以采用觀察法，問卷調查法，訪談法去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索評價信息評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調整過程重新獲取信息。實踐：1、 分析一個比較復雜的例子 P14 獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。2、 檢查上節(jié)課留下的問題：有關“虛擬現(xiàn)實技術” 、 “語音技術”、 “智能代理技術”等的相關資料。綜合實踐：實踐 1：以“我要自己裝電腦 ”作為范例，描述整個信息獲取的過程。獲取不超過 5000 元個人電腦的配置信息圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 實踐 2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個 57 天的“國慶外出旅行計劃”的設計。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設計理由及旅游將達到的效果。教學反思在這節(jié)課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學選擇前一個內容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關內容。 - -12課時五 有效獲取信息（二）從因特網(wǎng)獲取信息一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位在信息社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，從網(wǎng)絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學生獲取網(wǎng)絡信息的能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學生學會有效組織和處理信息奠定基礎，是學生繼續(xù)學習和不斷發(fā)展的不竭動力。本節(jié)強調通過體驗和感悟網(wǎng)絡信息活動中的操作與應用，培養(yǎng)學生掌握利用網(wǎng)絡獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活和發(fā)展提供服務。另外，本節(jié)還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎。2、本節(jié)主要內容介紹本節(jié)設置了兩方面的內容：常用網(wǎng)絡信息搜索的方法。利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧。3、重點難點分析教學重點： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應用，使得在網(wǎng)絡中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。教學難點：掌握關鍵詞搜索的技巧二、學情分析學生已有使用網(wǎng)絡搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升，使學生形成多網(wǎng)絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網(wǎng)絡搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡信息搜索水平。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學習的氛圍。三、教學策略讓學生參與到課堂教學之中，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。- -13以任務驅動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術課融合在綜合實踐活動中，學生的信息技術能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內提高信息技術水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學習和進步的障礙。在此基礎上進一步引導學生學習常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧。四、教學過程提問：獲取信息的一般方法？（四個階段）簡單介紹搜索引擎的產生和發(fā)展學一學：什么是搜索引擎？有哪些分類？ 1、全文搜索引擎又成為“關鍵字查詢”原理：方法：代表性的網(wǎng)站：百度;Google;舉例：查找吳江市盛澤中學2、 目錄索引類搜索引擎原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐;新浪 ;網(wǎng)易;雅虎 /舉例：查找吳江市盛澤中學總結：兩種搜索引擎類型比較及趨勢趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實踐：賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結果。- -14答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結束時得分最高組為優(yōu)勝組。 老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結發(fā)言。師生共同總結出搜索引擎的使用技巧： 1、關鍵詞的選擇最重要。( 用好邏輯符號 and or not)與 或 非and or not | 以 GOOGLE 為例：不用“” ，只用空格用“” 表示“非”O(jiān)R 用大寫2、強制搜索的方法加英文雙引號查找名言警句或專有名詞比較有效3、多個關鍵詞 中間用空格3、 不要局限于一個搜索引擎。實踐：練一練：內容：請利用本節(jié)課所學的網(wǎng)絡信息搜索策略與技巧查查有關中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習俗、中秋節(jié)詩詞等相關內容。方式：小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應的中秋專題內容向全班同學做總體介紹。設計意圖：出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學生做。檢查學生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。 主要是考察他們對搜索技巧的掌握 。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解。 總結與評價：教學反思：- -15采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。要有隨機應變、駕馭課堂的能力，能調動氣氛。當要各小組討論時，要能及時調動學生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確。 附：賽一賽題目：1、 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)_一書中。2、中的火焰山是今天的：3.北京大學、清華大學兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學和高校發(fā)出倡議：將4 月_ 日定為“中國校園環(huán)保日”。（提示：填寫 2 個阿拉伯數(shù)字）4、世界最重要的 IT 高科技產業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導致死亡。這種毒素是什么？ 6、世界科幻小說之父是： 法國作家儒勒凡爾納7、金庸的籍貫是： 浙江海寧 8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國 9. IBM 是當前世界當之無愧的電腦巨人，但 IBM 的前身_ 公司，卻是生產銷售專用于統(tǒng)計的計算制表打孔機的小公司。（提示：填寫 3 個大寫英文字母）10、露從今夜白，_。附：練一練題目：1、 與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團子，稱為“_”。2、 山東_( 城市名)中秋節(jié)吃一種應節(jié)食品叫 “麥箭”。3、關于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫_，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“_,_。”的記載。4、“海上生明月，天涯共此時。”出自_的_- -165、花間一壺酒，獨酌無相親。_,_ 。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，_。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_，一個在水里，一個在天上。課時六 有效獲取信息信息的管理教學目標: 1、 創(chuàng)建文件和文件夾2、 文件和文件夾的操作（復制、移動、刪除、重命名等）3、 創(chuàng)建快捷方法教學重難點：文件及文件夾的操作教學方法：演示法 任務驅動法教學過程：一、復習引新1、 （復習資源管理器的啟動以及+和-按扭的使用）a) 上節(jié)課我們學習了使用資源管理器瀏覽文件，現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開始程序windows 資源管理器）在左側窗口中，如果文件夾圖標左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開如果文件夾圖標左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開，單擊就可以將子文件夾折疊如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾2、 （引入）（先打開玩游戲，同學們一定很好奇）同學們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)” ，想不想玩玩游戲呀？那請大家安靜下來，跟老師學習文件操作。二、學習新知1、 （文件夾的新建）我們要新建一個文件夾并且命名“游戲” ，請問哪位同學會新建文件夾呀？請同學上來演示一下指導并演示：A（窗口菜單：文件 新建文件夾命名）（在窗口菜單上，單擊“文件 ”，在彈出的文件菜單上，指向 “新建”選項，在彈出的子菜單上，- -17指向“文件夾” 選項，鼠標左鍵單擊“文件夾選項” ，則在右側窗口中出現(xiàn)了一個新文件夾圖標，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。 ）B（快捷菜單新建文件夾 命名）（當然，我們還可以鼠標右鍵單擊右側窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建” 選項，接下來跟剛才的方法一樣的，同學們自己待會試一下）下面把顯示器給同學們自己控制，并完成任務一第一次：學生上機操作任務一：在 D 盤上新一個文件夾，并命名為 “游戲”大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標和鍵盤?？匆幌履銈兊娘@示器是不是已經(jīng)切換過來了請同學上來演示任務一（并指導）2、 （文件和文件夾的復制、移動、刪除、重命名）文件和文件夾的復制，類似于你們平時從老師這里復印考試資料，復印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復制之后，原來位置上還有這個文件，而在另一個位置上也出現(xiàn)這個文件； 在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個位置移動到另外一個位置，這就叫文件或文件夾的移動我們接下來學習文件和文件夾的復制、移動、刪除等操作，我們學習的方法是用鼠標右鍵拖動。先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置” 選項，則完成的是復制，如果選擇“移動到當前位置” 選項，則完成的是移動。如果選擇 “取消”選項，則取消剛才的操作。請 XX 同學上來演示一下把 G 盤上的“ 游戲一”文件夾里的文件復制到 D 盤的“ 游戲”文件里。（指導：先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置”選項，完成復制）復制的方法很多，這里再介紹一種菜單法選取源文件或文件夾 編輯/復制 打開目標文件夾 編輯/ 粘貼菜單法進行復制操作就是利用編輯菜單下的復制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取- -18和打開操作來完成的。 （演示）而移動則是把第二步這里改成“編輯/剪切”同學們，我們平時把沒用的紙掉進垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進“回收站”。我們把沒有用的文件移動到回收站，就刪除了沒用的文件。 （演示）同學們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募覀円獮槲募臀募A取一個好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。誰能把 D 盤上的“游戲”文件夾重命名為“ 坦克大戰(zhàn)”？請同學上來試一下？右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名” 選項，然后填入名字當然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單” 中的“重命名” 完成重命名。3、 （創(chuàng)建快捷方式）有時我們可能會經(jīng)常運行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。我們把游戲文件“TANK”創(chuàng)建成快捷方式，請同學們注意方法右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向 “發(fā)送到 ”選項，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項，鼠標左鍵單擊 “桌面快捷方式”選項，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“TANK”快捷方式圖標，以后雙擊這個圖標，游戲文件“TANK” 馬上被打開。如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank 快捷方式” 圖標，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對話框中單擊“是” 刪除，如果不想刪除了，則選擇“ 否”取消。下面老師把顯示器給同學們自己控制，完成任務二，大家就可以玩坦克大戰(zhàn)游戲了，看誰最先開始玩游戲？第二次：學生上機操作：任務二：步驟如下：1.將 G：游戲一 的內容復制到 D：游戲 文件夾，2.將 G：游戲二 文件夾復制到 D 盤3.將 D： 游戲二 的內容移動到 D：游戲 文件夾4.將 D 盤 游戲二 文件夾刪除5.將 D 盤 游戲文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn)6.將 D： 坦克大戰(zhàn)TANK 文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式，7.雙擊 TANK 快捷方式圖標，開始玩游戲。 - -19大家都完成了任務二了嗎？下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標和鍵盤看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了請同學上來為我們演示任務二三、總結新課：今天我們學習了新建文件夾，用鼠標右鍵拖放方法完成文件復制、移動、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。 （邊問，邊演示）四、教后記1、刪除文件時，有一定的危險性，我們一定要記住，不要刪除別人的文件2、今天我們學習了文件的操作，對于文件的復制、移動、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請同學們關好電腦再離開教室。第二章 管理計算機課時七 第一節(jié) 認識計算機（一）教學目標：了解計算機的發(fā)展歷史；了解計算機的未來發(fā)展趨勢；了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會變化的世界； 教學重點：掌握計算機的發(fā)展歷程；教學難點：認識計算機的的多種功能。教學方法：講解法，演示法等。教學過程：一、導入從人類歷史引入介紹計算機的發(fā)展歷史，激發(fā)學生興趣！二、新授1、第一臺電子計算機的誕生1946 年 2 月 15 日，世界上第一臺電子計算機 ENIAC（Electronic Numerical Integrator And Calculator）誕生，該計算機由美國賓夕法尼亞大學莫爾學院電工系為美國陸軍軍械部阿伯丁彈道研究實驗室研制。它采用電子管（見圖 1）作為計算機的基本部件，運算速度為 5000 次/秒。 (書 P13圖)ENIAC 非常龐大，使用了 1.8 萬個電子管,7 萬個電阻,1 萬個電容，總重量達 30 噸，耗電 140-150KW，共耗資 48 萬美元，(書 P13 圖)（2）計算機的發(fā)展階段ENIAC 的出現(xiàn)后，隨著計算機時代的到來，在以后的 50 多年里，計算機科學和計算- -20機技術發(fā)展異常迅速，應用領域不斷擴展。按照計算機所采用物理器件，可以將計算機的發(fā)展分為幾個階段，如表所示。代次 經(jīng)歷年份 邏輯元件 運算速度（次/秒） 處理方式第一代 1946-1957 電子管 5 千3 萬 機器語言，匯編語言第二代 1958-1964 晶體管 幾十萬百萬 高級語言第三代 1965-1969 中、小規(guī)模集成電路 百萬幾百萬 多道程序，實時處理第四代 1970 年以后 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路 幾百萬幾萬億 可擴充語言，網(wǎng)絡系統(tǒng)2、計算機的現(xiàn)在目前人們正在使用的計算機是 70 年代以后的，它是以微處理器為核心的計算機，發(fā)展速度非?？?，性能越來越強，價格越來越低。當今各種類型的計算機不斷涌現(xiàn)市場。按計在 1982 年 286 芯片問世，內裝 13.4 萬個晶體管;1985 年 386 芯片誕生,內裝 27.5 萬個晶體管,速度達 5MIPS(每秒 5 兆條指令,IPS 是 Instructions Per Sceond 的縮寫,每秒指令);1989 年 486 芯片出現(xiàn),內裝 120 萬個晶體管;1993 年奔騰(Pentium) 芯片出現(xiàn),內裝 310萬個晶體管,速度可達 90MIPS;1995 年 Pentium Pro 系列打入市場,內裝 550 萬個晶體管;1997 年 Pentium 投放市場,內裝晶體管達 750 萬個;緊接著在 1999 年又出現(xiàn)性能更好的Pentium ,內裝晶體管達 2000 萬個以上,速度達 1500MIPS 以上，( 書圖)由此可見，隨著科學技術的高度發(fā)展，計算機的更新之快，應用領域愈來愈廣，特別是當今的網(wǎng)絡時代。3、 計算機的發(fā)展計算機今后的發(fā)展趨勢有以下幾個重要方向：（1）巨型化。第一臺電子計算機，它每秒鐘運算速度為 5000 次。而巨型化運算速度通常在每秒幾百億次，存儲容量也相對增大，它主要用于天氣預報、軍事計算等方面。（2）網(wǎng)絡化。計算機網(wǎng)絡是計算機技術與現(xiàn)代通信技術相結合的產物。它可以使計算機之間靈活方便地進行對話，相互傳輸數(shù)據(jù)、程序和信息，并能實現(xiàn)資源共享。如，現(xiàn)在很多銀行、學校、公司都建立了自己的計算機網(wǎng)絡。（3）微型化。是指體積小、性能好的計算機，如筆記本式計算機。（4）智能化。利用計算機模擬人腦的部分功能，使其計算機具有電子眼 、電子耳、電子嘴 等能力，如智能機器人等。（5）多媒體化。多媒體是指能同時對文字、圖形、圖像、聲音、動畫、活動影像等- -21多種媒體進行編輯、播放、存儲，并能同時對它們進行綜合處理。如多媒體化教學，通過多媒體視聽的結合要比閱讀枯燥的課本有趣得多，把教育和娛樂結合在一起。三、小結今天你知道了哪些計算機知識？（學生回答）教學后記：本節(jié)內柔多是一些概念性，記憶性的內容，比較枯燥，在講解時在盡量結合實際生活中的例子加以解釋，以求達到較好的效果。課時八 第一節(jié) 認識計算機（二）教學目的與要求：(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。課時安排：1 課時教學重點與難點：(1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。教學過程：一、導入同學們，計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據(jù)學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。二、新授(以臺式微機為例)1硬件計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區(qū)分輸入、輸出設備。 (1)主機主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能- -22存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板) ，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如 ROM、RAM 、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。其中核心部分是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、 “586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter 公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993 年生產出了 80586，取名 Pentium(奔騰)，1995 年推出了 Pentium Pro 芯片，接著，又推出了 Pentium 處理器，現(xiàn)在又有了 Pentium 處理器。內存是暫時存放數(shù)據(jù)用的，通常有 8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB 等各種規(guī)格。(2)輸入設備鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。(3)輸出設備顯示器可以把計算機處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。一個計算機系統(tǒng)，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2軟件計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝 Windows 的畫圖程序。計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設計語言兩類。操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協(xié)調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux 等都是計算機上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的 Windows 系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)紅旗 Linux，- -23現(xiàn)在正在推廣運用當中。(2)應用軟件應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如 WPS、Word、PowerPoint 等都是應用軟件。三、計算機信息處理過程計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。比如我們要把書上的一段文字在 Word 中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(利用鍵盤輸入字) 。計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6 個字來概括。四、小結今天你知道了哪些計算機知識？五、練習(1)填空內存儲器一般可以分為 和 兩類。奔騰、奔騰、奔騰、奔騰是指計算機 的型號。常見的外存儲器有 、 和 等幾種。(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？教學反思：本課在設計時，從解決生活問題為出發(fā)點，引入知識。整個教學過程，充分關注學生認知基礎，遵循學生認知規(guī)律，緊緊圍繞教學目標，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個教學結構嚴謹有序、平實無華而又幽默風趣。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學目標達- -24成較好，對學生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。課時九