小學(xué)英語三年級上第二單元第二課時教學(xué)計劃.docx

第二課時教學(xué)目標1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。教材分析：本課時教材中的Lets learn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞： head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Lets do部分則是融活動與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR (Total Physical Response) 活動練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。設(shè)計說明：教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹 This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth 。本課時通過Lets do 部分提供的TPR (Total Physical Response) 活動，讓學(xué)生做到進一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。教具準備：1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教師準備Lets do 部分中的有關(guān)動作的圖片。3、教材配套的錄音帶。4、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。5、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Lets talk 的對話。 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。 注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。（5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。 趣味操練 (Practice)（1）小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（6）游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。） 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。 擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 板書設(shè)計： Unit Two Look at me在黑板上貼上同 Lets learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。教后反思：Loo