排隊中的學問(課件)王會杰

課題 課題 排隊中的學問排隊中的學問 教案教案 課課 時 第時 第 4242 課時課時 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 新人教版小學一年級數(shù)學上冊第六單元教材 79 頁的 內(nèi)容 教學目標 教學目標 1 通過教學使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題 2 體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略 3 通過實際活動 使學生了解同一問題可以用不同的方法解決 教學重點 教學重點 使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題 教學難點 教學難點 解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略 教具準備 教具準備 PPTPPT 課件 教法與學法 教法與學法 有效的數(shù)學活動不能單純地靠模仿與記憶 動手操作 自主探 索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式 不僅使他們學會 還要使他 們會學 本節(jié)課 采用了情境教學法和引導探究法 組織學生開展 豐富多彩的數(shù)學活動 在活動中充分調(diào)動學生學習的積極性 主動 性 為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn) 探索的思維空間 使學生更好地去發(fā)現(xiàn) 去創(chuàng)造 教學過程 一 創(chuàng)設情境 引出課題 出示課件學生排隊走情境圖 從同學們熟悉的放學排隊入手 喚起學生的參與熱情 在和諧 寬松的氛圍中引導這節(jié)課的學習內(nèi)容 排隊中的學問 二 在活動中體驗排隊問題 出示課件教材 79 頁情境圖 一 看圖體驗 交流信息 1 認真觀察情境圖 看一看你發(fā)現(xiàn)了什么 2 小組交流一下 圖上的小朋友在干什么 小麗排第幾 小宇 排第幾 要解決的問題是什么 你有辦法解決嗎 和同組的同學說一 說 出示課件知道了什么 二 動手操作 合作交流 1 獨立操作 以小組為單位 代表小麗 代表小 宇 其他同學用 表示 動手排一排 2 小組交流 怎么排的 3 小組匯報操作過程和結(jié)果 生可能匯報 小麗和小宇之間有 4 個 也就是說明小麗和小 宇之間有 4 個同學 師在黑板上示范板書方法二 師 大家同意嗎 還有別的方法來解決這個問題嗎 學生可能匯報 還可以直接數(shù)數(shù) 11 12 13 14 總共是 4 個 數(shù) 課件出示怎樣解答 板書方法一 11 12 13 14 師提問 用數(shù)數(shù)的方法時 重點要注意什么 引導學生明確 數(shù)數(shù)的時候不能數(shù)錯 不能數(shù) 10 和 15 兩個數(shù) 強調(diào) 為什么不能數(shù) 10 和 15 引導學生說出 因為 10 和 15 指的是小麗和小宇 而題目要求 數(shù)他們兩人之間的人數(shù) 所以不能數(shù) 10 和 15 4 突出講解用列算式解決的方法 師 同學們真棒 不過剛剛我看到了有同學是用算式來解決這 個問題的 但結(jié)果不是 4 大家一起來看看 看能不能找到原因 學生找出原因得出 15 10 這個算式不對 應該列式為 15 10 1 4 板書方法三 15 10 1 4 個 師進一步提問 為什么要減 1 減 10 又是什么意思 解答正確嗎 板書口答 小麗和小宇之間有 4 個 引導學生結(jié)合前面數(shù)數(shù) 畫圖的方法來想一想 說一說 歸納總結(jié) 剛才我們用數(shù)一數(shù) 擺一擺和列算式的方法來解決 小麗和小宇之間的人數(shù) 看來對于同一個問題可以從不同的角度去 思考 用不同的方法來解決 三 游戲活動 運用新知 請 15 個同學上臺排隊 并指定兩人說說自己從左往右的位置 臺下的同學閉眼睛先聽臺上的兩名同學說自己的位置 再說出這兩 名同學之間有幾人 四 反饋練習 鞏固新知 1 做一做 出示教材 79 頁情景圖 2 拓展題 小明早晨排隊等校車 他前面有 14 人 后面有 3 人 一共有 多少人在排隊 10 只小動物排成一行 小兔左邊有 3 只小動物 小兔右邊有 幾只小動物 五 課堂小結(jié) 1 這節(jié)課你學到了什么 2 誰的表現(xiàn)值得你學習 作業(yè)設計 作業(yè)設計 小朋友排隊做操 小虎排在第 5 個 芳芳排在第 13 個 他們中間有幾個人