小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn) 德江縣第四小學(xué) 簡(jiǎn)光紅 我執(zhí)教十多年來(lái) 身為一線教師 對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著獨(dú)特 的看法和見(jiàn)解 數(shù)學(xué)是一名基礎(chǔ)性的學(xué)科 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源 于生活 并又為生活服務(wù) 有效教學(xué) 就是指 凡是能夠 有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué) 活動(dòng) 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上達(dá)成有效教學(xué) 下面就小學(xué) 數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 策略 談自己的幾點(diǎn)看法 一 精心創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程 興趣是最好的老師 學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生就會(huì)對(duì)本 學(xué)科產(chǎn)生好感 就會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程 就會(huì)對(duì)當(dāng)堂課學(xué) 習(xí)有收獲 人們常說(shuō) 好的開(kāi)端便是成功的一半 的確 老師在每上一堂課前 要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課 熟悉學(xué)生 備好學(xué)生 對(duì)學(xué)生因材施教 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 老師要把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變成生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué) 所以 課前的設(shè)計(jì)非常重要 精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高教 學(xué)有效性的教學(xué)策略之一 二 把握教材是有效教學(xué)的重要前提 作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師 把握教材要從全局著眼 根據(jù) 教材的橫向和縱向聯(lián)系 從整體上去認(rèn)識(shí)教材 并用聯(lián)系 的觀點(diǎn)系統(tǒng)地分析教材 首先 根據(jù) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 基本理念和要求 通過(guò)反復(fù) 閱讀教材 讀懂教材 查閱有關(guān)教學(xué)參考資料 了解全冊(cè) 教材的編寫(xiě)特點(diǎn) 明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)和在全套教 材體系中的地位 了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系 研究全冊(cè)教 材的所有知識(shí)點(diǎn)在各單元的分布情況及每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 其次 要熟練地掌握教材的知識(shí)體系 邏輯結(jié)構(gòu)和編排 意圖 確定每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 并制定 出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 最后 把握教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)中才能駕輕就熟 寓繁于簡(jiǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以 及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三 突出重難點(diǎn)是有效教學(xué)的核心 每上一堂課 教師要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 巧用信息技術(shù)的教學(xué)手段 突破教學(xué)的重難點(diǎn) 重點(diǎn)是教 學(xué)中一節(jié)課著重講的內(nèi)容 是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容 難點(diǎn) 是一節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較困難的內(nèi)容 是需要重點(diǎn)突 破的內(nèi)容 數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn) 如果只通過(guò)簡(jiǎn)單 枯燥 的講述 很難在學(xué)生頭腦中形成表象 此時(shí)運(yùn)用信息技術(shù) 手段 通過(guò)形象化的畫(huà)面 有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握 和難點(diǎn)內(nèi)容的突破 比如在講 平移與旋轉(zhuǎn) 這一節(jié)時(shí) 如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法 就用教具進(jìn)行比劃演示 這很難 把平移 旋轉(zhuǎn)后的圖象與原來(lái)的圖象的關(guān)系說(shuō)清楚 學(xué)生 很難掌握 我采用幻燈片 可以讓圖象平移 旋轉(zhuǎn)后的運(yùn) 動(dòng)過(guò)程和結(jié)果都保留在屏幕上 使學(xué)生清楚的觀察圖形的 運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程 同時(shí)也使學(xué)生的想象力 思維能力得以豐 富達(dá)到掌握知識(shí)的目標(biāo) 從而縮短了教學(xué)時(shí)間 提高了學(xué) 習(xí)效率 四 自主探究與合作交流的重要性 新知識(shí)來(lái)源于舊知識(shí) 教師要給學(xué)生提供自主探究的空 間和時(shí)間 讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察 實(shí)驗(yàn) 猜測(cè) 驗(yàn)證等 數(shù)學(xué)活動(dòng) 自主探究是在教師引導(dǎo)下的探究 教師不僅要 精心設(shè)計(jì)自主探究的情境 而且要關(guān)注學(xué)生探究的過(guò)程和 方法 合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一 新課程改革以 來(lái) 合作交流和合作學(xué)習(xí)取得了明顯的效果 一是合作交 流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上 二是合作 交流應(yīng)以一定的時(shí)間作保證 并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自 主探究 獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行 三是合作交流并不僅僅 是學(xué)生之間 也是師生之間的互動(dòng)交流 因此學(xué)生不僅要 學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法 而且要學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 尊重別人的意見(jiàn) 從而形成知識(shí)共鳴 五 合理處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系 課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng) 是師生雙方相互交流 相互溝通 相互啟發(fā) 相互補(bǔ)充的共同活動(dòng) 是一個(gè)動(dòng)態(tài) 的復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程 具有許多的不確定性 因此 教學(xué)既 要有一定的組織性和計(jì)劃性 同時(shí)又要密切關(guān)注課堂中的 生成性 教學(xué)首先是一個(gè)有目標(biāo) 有計(jì)劃的活動(dòng) 教 師必須在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰 理性的思考 與安排 但同時(shí)這種預(yù)設(shè)是有彈性的 有留白的預(yù)設(shè) 六 營(yíng)造和諧 寬松 民主的氛圍 營(yíng)造和諧 寬松 民主的氛圍是建立在師生平等基礎(chǔ)之 上 只有師生平等 有效的課堂教學(xué)才能創(chuàng)設(shè)寬松 和諧 的學(xué)習(xí)氣氛 使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情 感體驗(yàn) 因此 教