試卷分析八年級數(shù)學(xué)下

2009 2010 學(xué)年度下學(xué)期期末教育局對全縣 23 所學(xué)校八年級數(shù) 學(xué)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測 本次考試統(tǒng)一命題 然后由各校統(tǒng)一閱卷評分 下面我就本校八年級數(shù)學(xué)試卷情況進(jìn)行分析 一 總體評價 本套試題按照 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的有關(guān)要求 突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是 基礎(chǔ)的學(xué)科 八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點 在堅持全 面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識 方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上 積極探索試題 的創(chuàng)新 試卷層次分明 難易有度 既有對基礎(chǔ)知識 基本技能的 基礎(chǔ)題 又有對數(shù)學(xué)思想 數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀 上存在差異的區(qū)分題 試題的立意鮮明 取材新穎 設(shè)計巧妙 貼 近學(xué)生生活實際 體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求 并且鼓勵學(xué) 生創(chuàng)新 加大創(chuàng)新意識的考察力度 突出試題的探索性和開放性 整套試卷充分體現(xiàn)課改精神 二 試題的結(jié)構(gòu) 特點的分析 試題結(jié)構(gòu)的分析 本套試題滿分 120 分 共六道大題包含 28 道小題 其中客觀性 題目占 60 分 主觀性題目占 60 分 具體為第十六章 分式 6 道 題 總 21 分 第十七章 反比例函數(shù) 4 道題 總 17 分 第十八 章 勾股定里 8 道題 總 34 分 第十九章 四邊形 7 道題 總 32 分 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 3 道題 總 16 分 試題的特點 1 強調(diào)能力 注重對數(shù)學(xué)思維過程 方法的考查 試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況 而且也 考查了學(xué)生以這些知識為載體 在綜合運用這些知識的過程中所反 映出來的基本的數(shù)學(xué)能力 初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運算能力 思維能力和空間想象能力 以及運用所學(xué)知識分析 解決問題的能 力等 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出 使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時 在思維能力 情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和理解 2 注重靈活運用知識和探索能力的考查 試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維 重視開放性 探索性試題的設(shè)計 如第 11 題 14 題 23 題 考查學(xué)生靈活運用知識與方法的能力 第 19 題 20 題 24 題 28 題等具有開放性 探索性 有利于考查不同 層次的學(xué)生分析 探求 解決問題的能力 3 重視閱讀理解 獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查 從文字 圖象 數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別 強調(diào)的 如第五大題的第 26 題 27 題等 較好地實現(xiàn)了對這方面 能力的考查 強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的 要求 4 重視聯(lián)系實際生活 突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查 試卷設(shè)置了實際應(yīng)用問題 如第 22 題 考查學(xué)生從實際問題中 抽象數(shù)學(xué)模型的能力 體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感 試 題取自學(xué)生熟悉的生活實際 具有時代氣息與教育價值 又如第 28 題 讓學(xué)生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學(xué) 并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識 解決實際問題的能力 有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問 題的能力 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)的意識 三 試題做答情況分析 試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度 由簡向難逐次過渡 不讓 學(xué)生在剛開始做題時有過多的心理壓力 使每個學(xué)生在每道題中都 能感到張弛有度 另外需要說明的是 本次試卷沒有注重對基礎(chǔ)知識的考查 而傾 向于一些提高拔尖類題型 再就是試卷的分值分配不太合理 通過對八年級 149 份試卷進(jìn)行分析 本次測試平均分是 41 987 分 及格率是 17 33 優(yōu)秀率是 4 最高分是 119 分 最低分是 5 分 從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題 第二題 第三題的 21 22 題 答得一般的有第三題的 23 題和第五大題 答得較差的 是第三題的 24 題 第四大題和第六大題 四 教學(xué)反思與改進(jìn)方法 通過對考試試卷的分析 在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面 研讀新課程標(biāo)準(zhǔn) 以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作 在日常的教學(xué)中要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 把新課標(biāo)教學(xué)理念融入到 實際的課堂教學(xué)中 從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā) 創(chuàng)設(shè)問題情 境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 幫助他們在自主探索和合作交流的過 程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能 數(shù)學(xué)思想和方法 獲 得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗 深入學(xué)生當(dāng)中 及時考查 為了能夠做到有的放矢 對學(xué)生個體進(jìn)行個性化教學(xué) 要積極利 用課外及輔導(dǎo)時間和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通 并及時與班主任和其他 任課老師交流意見 掌握大量信息 準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 從 而對學(xué)生提出精確的學(xué)習(xí)要求 對癥下藥 因材施教 在課堂上 針對學(xué)生怯于舉手主動回答問題的心理 本人經(jīng)過學(xué) 習(xí)和推敲 提出 換位舉手 的方法 即在回答問題是讓學(xué)生替同 桌舉手 這樣 課堂氣氛立竿見影 在作業(yè)方面 針對學(xué)生的興趣愛好 布置多元化的作業(yè)任務(wù) 自習(xí)和輔導(dǎo)時間把學(xué)生分類 讓不同層次的學(xué)生分級推進(jìn) 關(guān)注中考 指導(dǎo)教學(xué) 在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo) 把握考綱 把歷年中考題型分 類整理 在日常的教學(xué)中逐步滲透 給學(xué)生建立一個清晰的知識框 架 并堅持三講 三不講原則 讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的知識效益最 大化 以上是我對上學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷的分析 我相信在全體數(shù) 學(xué)教師的共同努力下 發(fā)揚優(yōu)