天津市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷A卷

第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 天津市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷天津市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷 A A 卷卷 一 一 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 1 4 分 古詩(shī)文名句默寫(xiě) 1 曉戰(zhàn)隨金鼓 李白 塞下曲 2 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 王之渙 涼州詞 3 蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短 蘇軾 惠崇春景晚景 4 且壯士不是即已 死即舉大名耳 司馬遷 陳涉世家 5 單于夜遁逃 盧綸 塞下曲 6 禍兮福之所倚 7 千金散盡還復(fù)來(lái) 8 盛名之下 9 吳均在 與朱元思書(shū) 中 的語(yǔ)句 表現(xiàn)了他愛(ài)慕自然 鄙棄名利的思想感情 二 二 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 6 6 分分 2 6 分 閱讀下面這首詞 完成下列各題 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍 夢(mèng)回吹角連營(yíng) 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外聲 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵 馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚 了卻君王天下事 贏得生前身后名 可憐白發(fā)生 1 這首詞的作者是 破陣子 是這首詞的 2 這首詞結(jié)尾一句 可憐白發(fā)生 凝聚著作者怎樣的人生感慨 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 三 三 文言文閱讀文言文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 2525 分分 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) 3 9 分 閱讀下文 回答相關(guān)問(wèn)題 二世元年七月 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人 屯大澤鄉(xiāng) 陳勝 吳廣皆次當(dāng)行 為屯長(zhǎng) 會(huì)天大雨 道不通 度 已失期 失期 法皆斬 陳勝 吳廣乃謀曰 今亡亦死 舉大計(jì)亦死 等死 死國(guó)可乎 陳勝曰 天下苦 秦久矣 吾聞二世少子也 不當(dāng)立 當(dāng)立者乃公子扶蘇 扶蘇以數(shù)諫故 上使外將兵 今或聞無(wú)罪 二世殺之 百姓多聞其賢 未知其死也 項(xiàng)燕為楚將 數(shù)有功 愛(ài)士卒 楚人憐之 或以為死 或以為亡 今誠(chéng)以吾眾詐自 稱(chēng)公子扶蘇 項(xiàng)燕 為天下唱 宜多應(yīng)者 吳廣以為然 乃行卜 卜者知其指意 曰 足下事皆成 有功 然 足下卜之鬼乎 陳勝 吳廣喜 念鬼 曰 此教我先威眾耳 乃丹書(shū)帛曰 陳勝王 置人所罾魚(yú)腹中 卒 買(mǎi)魚(yú)烹食 得魚(yú)腹中書(shū) 固以怪之矣 又間令吳廣之次所旁叢祠中 夜篝火 狐鳴呼曰 大楚興 陳勝王 卒皆 夜驚恐 旦日 卒中往往語(yǔ) 皆指目陳勝 1 文段選自 該書(shū)是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史 作者 字子長(zhǎng) 西漢夏陽(yáng)人 文學(xué)家 史學(xué)家 2 解釋加橫線(xiàn)字的意思 會(huì)天大雨 為天下唱 夜篝火 或以為亡 3 下列各組句子中加橫線(xiàn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A 扶蘇以數(shù)諫故 誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇 項(xiàng)燕 B 陳勝 吳廣乃謀曰 當(dāng)立者乃公子扶蘇 C 乃丹書(shū)帛曰 得魚(yú)腹中書(shū) D 楚人憐之 二世殺之 4 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子 今亡亦死 舉大計(jì)亦死 等死 死國(guó)可乎 旦日 卒中往往語(yǔ) 皆指目陳勝 5 請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答 陳勝 吳廣舉行起義的根本原因 必然性 是 而起義的直接原因 偶然性 是 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 6 請(qǐng)您結(jié)合課文 談?wù)勱悇倨淙巳绾?4 16 分 閱讀文言文 回答問(wèn)題 周亞夫軍細(xì)柳 司馬遷 文帝之后六年 匈奴大入邊 乃以宗正劉禮為將軍 軍霸上 祝茲侯徐厲為將軍 軍棘門(mén) 以河內(nèi)守亞夫?yàn)?將軍 軍細(xì)柳 以備胡 上自勞軍 至霸上及棘門(mén)軍 直馳入 將以下騎送迎 已而之細(xì)柳軍 軍士吏被甲 銳兵刃 彀弓弩 持滿(mǎn) 天子先驅(qū)至 不得入 先驅(qū)曰 天子且至 軍門(mén)都尉曰 將軍令曰 軍中聞將軍令 不聞天子之詔 居無(wú)何 上至 又不得入 于是上乃使使持節(jié)詔將軍 吾欲入勞軍 亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén) 壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎 曰 將軍約 軍中不得驅(qū)馳 于是天子乃按轡徐行 至營(yíng) 將軍亞夫持兵揖曰 介胄之士不拜 請(qǐng)以軍禮見(jiàn) 天子為動(dòng) 改容式車(chē) 使人稱(chēng)謝 皇帝敬勞將軍 成禮而去 既出軍門(mén) 群臣皆驚 文帝曰 嗟乎 此真將軍矣 曩者霸上 棘門(mén)軍 若兒戲耳 其將固可襲而虜也 至 于亞夫 可得而犯邪 稱(chēng)善者久之 選自司馬遷 史記 絳侯周勃世家 1 解釋下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ) 周亞夫軍細(xì)柳 軍士吏被甲 既出軍門(mén) 2 下列句子中劃線(xiàn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A 以備胡 請(qǐng)以軍禮見(jiàn) B 稱(chēng)善者久之 久之 目似瞑 意暇甚 蒲松齡 狼 C 乃拜亞夫?yàn)橹形?為人謀而不忠乎 論語(yǔ) 十二章 D 已而之細(xì)柳軍 面山而居 3 下列對(duì)選文理解或分析正確的一項(xiàng)是 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) A 天子到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)時(shí) 放松韁繩 讓馬慢慢行走 B 漢文帝親自勞軍 到了細(xì)柳營(yíng) 能夠長(zhǎng)驅(qū)直入 C 文中的漢文帝是一個(gè)有雄才大略 深明大義 識(shí)人善用的賢明君主 D 選文用大量的筆墨直接描寫(xiě)周亞夫 來(lái)表現(xiàn)他的軍紀(jì)嚴(yán)明 4 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心 5 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子 將軍約 軍中不得驅(qū)馳 其將固可襲而虜也 四 四 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3333 分分 5 16 分 閱讀下面的文字 完成后面小題 音樂(lè)能使我們更聰明嗎 1993 年發(fā)表在 自然 雜志上的一篇文章無(wú)意間向大眾引入了 莫扎特效應(yīng) 這一說(shuō)法 心理學(xué)家弗朗西 斯 羅徹對(duì) 36 位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn) 讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽(tīng) 10 分鐘莫扎特的 D 小調(diào)奏鳴曲 其他的人保 持安靜 結(jié)果 在將一張紙疊幾次剪開(kāi)會(huì)是什么形狀的測(cè)試中 聽(tīng)了莫扎特音樂(lè)的人有明顯進(jìn)步 這一發(fā)現(xiàn)被形 象地稱(chēng)作 莫扎特效應(yīng) 自從 莫扎特效應(yīng) 提出以來(lái) 爭(zhēng)論一直不斷 最近 中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn) 樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵 聆聽(tīng)莫扎特對(duì)大腦有好處 可 以觀察到新生神經(jīng)元的增加 聆聽(tīng)反向莫扎特對(duì)人和大鼠均有負(fù)效應(yīng) 會(huì)使得新生神經(jīng)元減少 行為認(rèn)知能力減 退 音樂(lè)能讓人變得更聰明 從一定程度上來(lái)說(shuō) 是的 無(wú)論演奏樂(lè)器還是聽(tīng)音樂(lè) 對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想 象得多 演奏樂(lè)器為何能使人聰明 如果把大腦比作一座工廠 那么聽(tīng)音樂(lè)和演奏樂(lè)器對(duì)于這座工廠來(lái)說(shuō) 是一項(xiàng) 大工程 許多個(gè)重要的車(chē)間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái) 科學(xué)家們?cè)?jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過(guò)樂(lè)手 發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū) 域 都對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng) 比如 對(duì)于彈鋼琴之類(lèi) 需要雙手進(jìn)行的樂(lè)器演奏 就刺激鍛煉了大腦的胼胝體 這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球 非常重要 如果長(zhǎng)期受到刺激 人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善 人在演 奏樂(lè)器或者跳舞時(shí)的觸覺(jué)反應(yīng) 刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)皮層 這個(gè)部門(mén)專(zhuān)門(mén)控制人的肢體運(yùn)動(dòng) 除此之外 參與的 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 其他部分還有 負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體 負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核 負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的視覺(jué)皮層等 這些重要 部位在音樂(lè)聲當(dāng)中共同運(yùn)作 產(chǎn)生了和諧的腦電波 使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài) 另外 樂(lè)器的演奏中 無(wú)論是弦樂(lè) 管樂(lè)還是彈撥樂(lè) 打擊樂(lè) 左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過(guò)日常生活中的很多 倍 而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育 對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存 傳遞信息的能力 提高思維速度來(lái)說(shuō) 具有非常重要的作用 而雙手互相配合的運(yùn)動(dòng) 對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處 會(huì)使工作的效率提高 當(dāng)然 如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏 A 望而生畏 常常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) 對(duì)大腦也是 B 大有裨益 科學(xué)家們已 經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明 音樂(lè) 尤其是復(fù)雜的古典音樂(lè) 對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激 首先 聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的空間分析能力 舉例來(lái)說(shuō) 像解決特別困難的問(wèn)題 安排復(fù)雜的事情 搞清楚 它們之間的關(guān)聯(lián) 解答謎題之類(lèi)的活動(dòng) 都需要我們的空間信息想象和處理能力 研究表明 進(jìn)行空間分析的腦 力活動(dòng)和聽(tīng)古典音樂(lè)是相同的 所以 當(dāng)我們欣賞古典音樂(lè)的時(shí)候 我們的大腦就好像在處理空間信息 在不知 不覺(jué)中 大腦得到了鍛煉 其次 聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的聽(tīng)覺(jué)處理能力 音樂(lè)家們的聽(tīng)覺(jué)能力顯然比普通人更強(qiáng) 他們的聽(tīng)覺(jué)注意力 即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽(tīng)見(jiàn)的內(nèi)容的能力都比常人要好 這是因?yàn)橐魳?lè)改善了大腦功能 普通人如果 提高了這些能力 對(duì)考試 記住重要的信息 改善語(yǔ)言回憶能力都有很大幫助 音樂(lè)能讓人變得聰明 如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂(lè) 效果是否更好呢 科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn) 音樂(lè)可對(duì) 人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響 但英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專(zhuān)家們通過(guò)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn) 不同種類(lèi)的背景音樂(lè)對(duì)孩子 學(xué)習(xí)能力的影響竟 C 毫無(wú)二致 專(zhuān)家們將受試兒童分成 A B C 三個(gè)組 A 組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的 慢板 B 組兒童聆聽(tīng)克爾 特林的爵士樂(lè) 三位一體 而 C 組兒童則什么也不聽(tīng) 此后 三組兒童又都接受了閱讀理解 記憶單詞 背誦課 文和四則運(yùn)算測(cè)試 而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識(shí) 最后的結(jié)果顯示 平均成績(jī)最優(yōu)的是 A 組 其次是 C 組 最差的是 B 組 專(zhuān)家們的解釋是 過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè) 不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣 對(duì)孩子的大腦認(rèn) 知機(jī)構(gòu)起積極作用 相反卻只會(huì)起消極作用 可見(jiàn) 在某種情況下 音樂(lè)能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù) 如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí) 就需要 D 全神貫注 最好把音樂(lè)關(guān)了 因?yàn)檠芯勘砻?音樂(lè)會(huì)減弱對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力 1 結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中劃線(xiàn)的四個(gè)詞語(yǔ) 其中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 望而生畏 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) B 大有裨益 C 毫無(wú)二致 D 全神貫注 2 第 段 樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵 中加點(diǎn)詞 可能 能否去掉 請(qǐng)簡(jiǎn)述理由 3 第 段劃線(xiàn)部分運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法 有什么作用 4 你的同學(xué)王冰喜歡在預(yù)習(xí)新課時(shí)聽(tīng)搖滾音樂(lè) 請(qǐng)你結(jié)合本文知識(shí)勸她改掉這個(gè)習(xí)慣 你會(huì)怎么說(shuō) 50 宇左右 6 17 分 閱讀下文 回答相關(guān)問(wèn)題 每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿(mǎn)各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí) 我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包 那是個(gè)花格子書(shū)包 媽媽做的 7 歲那年 我終于擁有了上學(xué)的資格 可是我沒(méi)有書(shū)包 那時(shí) 我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包 每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么多么 好看時(shí) 我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 心里卻一遍遍地喊著 我也要有一個(gè)花格子書(shū)包 我終于向母親開(kāi)了口 家里沒(méi)有碎花布 媽媽平靜地說(shuō) 我要 我固執(zhí)地堅(jiān)持著 卻不敢看媽媽的臉 家里的窘境我是知道的 面對(duì)我的倔強(qiáng) 媽媽沒(méi)有再說(shuō)話(huà) 從那以后 我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了 對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō) 和人談天說(shuō)地是多么吃力 的事情 有好幾次 在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話(huà)鋒逼得通紅通紅 不知串了多少家的門(mén) 不知有多 少艱難的開(kāi)口 媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布 開(kāi)學(xué)的前夜 媽媽把書(shū)包做好了 美麗的圖案 細(xì)密的針腳 這真是一只可愛(ài)的書(shū)包 我還驚喜的發(fā)現(xiàn) 書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層 這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)啊 我興奮地把書(shū)包看了又看 然后抬頭看看媽媽的臉 她的眼神十分安適 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 好好學(xué)習(xí) 她依然平靜地說(shuō) 躺在床上 我的淚水忍不住淌了一臉 愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿(mǎn)足 我知道這書(shū)包意 味著什么 這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán) 這道道勻凈的線(xiàn)路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言 愛(ài)的心啊 第二天上學(xué)時(shí) 我鄭重地背上了這只書(shū)包 書(shū)包里裝的東西很少 我卻覺(jué)得它沉甸甸的 后來(lái) 它一直陪 伴我讀完了小學(xué)和中學(xué) 直到它不能再用 我也依然保存著它 因?yàn)槲抑?這只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美 的書(shū)包 1 本文記敘了一件什么事 請(qǐng)用一句話(huà)概括 不超過(guò) 15 個(gè)字 2 文中明確揭示中心的句子是 A 那是個(gè)花格子書(shū)包 媽媽做的 B 這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán) C 這道道勻凈的線(xiàn)路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊 D 這只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包 3 文中與 這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán) 照應(yīng)的句子是 4 文中加線(xiàn)句 我終于向母親開(kāi)了口 的 終于 表現(xiàn)了我的什么心理 5 結(jié)合文章內(nèi)容 談?wù)勀銓?duì)文中最后段落中 書(shū)包里裝的東西很少 我卻覺(jué)得它沉甸甸的 一句的理 解 6 根據(jù)你對(duì)文章的理解 請(qǐng)給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目 并說(shuō)明擬題理由 五 五 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 1111 分分 7 11 分 口語(yǔ)交際 讀了這兩封溢滿(mǎn)父愛(ài)的家書(shū)后 同學(xué)們深受感動(dòng) 決定舉行一次以 我愛(ài)我家 為主題的班會(huì) 請(qǐng)你完成下 列問(wèn)題 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 1 假如你是本次活動(dòng)的主持人 你的開(kāi)場(chǎng)白是 100 字左右 2 兒行千里母擔(dān)憂(yōu) 生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都令你的父母牽腸掛肚 請(qǐng)描述一下自己對(duì)待挫折和成功的態(tài)度 讓父母放心 對(duì)待挫折 對(duì)待成功 六 六 作文作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 8 5 分 作文 綠 代表著春天 代表著希望 綠 流淌在我們的心間 代替了冬日的棉衣 當(dāng)度過(guò)一個(gè)嚴(yán)寒的冬天 我們迎來(lái)一個(gè) 綠 的世界 是何等的愜意啊 以 帶著綠前行 為題 寫(xiě)一篇 600 字以上的文章 文體自選 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 地名 校名等透 露個(gè)人身份的信息 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 二 二 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 6 6 分分 2 1 2 2