最大的“書”教學(xué)教案

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 最大的最大的 書書 教學(xué)教案教學(xué)教案 課前準(zhǔn)備 1 生字詞卡片 2 化石和礦石標(biāo)本 3 學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 1 啟發(fā)談話 你們聽說(shuō)過(guò)世界上最大而且沒有文字的書嗎 今 天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個(gè)問題 2 自讀課文 初步感知內(nèi)容 學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文 畫出不認(rèn)識(shí)的字 借助拼 音讀一讀 碰到難讀的句子多讀幾遍 3 揭示課題 說(shuō)說(shuō)課題中的 書 為什么要加引 號(hào) 課文中的叔叔是什么人 結(jié)合理解 勘探隊(duì)員 朗讀感悟 1 指名分段朗讀課文 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 2 分角色朗讀 分組讀議 讓學(xué)生各自默讀 叔叔 說(shuō)的話 想一想下面幾 個(gè)問題 1 叔叔 為什么把這塊巖石稱作是 一冊(cè)厚厚 的書 2 為什么巖石上會(huì)留下這些雨痕和波痕呢 3 你知道讀這本巖石書有什么用嗎 除了書上說(shuō) 的 你還知道別的用處嗎 在自讀的基礎(chǔ)上 小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果 匯報(bào)交流 1 各小組派代表在班上交流學(xué)習(xí)結(jié)果 老師隨機(jī) 引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容 理解 雨痕 波痕 等詞語(yǔ) 2 默讀 我知道 讀后在小組里說(shuō)說(shuō)自己讀懂 了什么 第二課時(shí) 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片 地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊(cè)書厚厚的巖石 刨根問底煤炭寶藏腳印波痕 自讀課文 相互交流 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 1 邊讀邊思考 從 叔叔 說(shuō)的話里 你懂得了 什么知識(shí) 2 學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料 實(shí) 物 總結(jié)談話 讀課文最后一段 你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什 么嗎 鞏固識(shí)字 指導(dǎo)寫字 1 復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字 2 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形 3 邊利用課件演示要求會(huì)寫的字的筆順 邊指導(dǎo) 書寫 4 學(xué)生寫字 老師隨機(jī)指導(dǎo) 組織評(píng)議 拓展閱讀 綠色情報(bào)員 植物科學(xué)院請(qǐng)小燕子選一批綠色情報(bào)員 一大早 小燕子剛飛出去 就被小桃樹攔住了 你能干什么 燕子問 我能預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí) 桃樹對(duì)小燕子說(shuō) 我一開 花 農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子 好 算你一個(gè) 燕子說(shuō) 小燕子飛過(guò)一片胡楊樹林 胡楊樹叫住了她 小 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 燕子問 你有什么本領(lǐng) 我能報(bào)告地下水 胡楊樹說(shuō) 不信 順著 我的身子挖下去 準(zhǔn)能找到地下水 這時(shí) 山坡上的篦子草又喊住了燕子 我可以 報(bào)名當(dāng)土壤化驗(yàn)員 小燕子有點(diǎn)兒弄不懂 篦子草說(shuō) 我們喜歡長(zhǎng) 在鈣質(zhì)土壤中 噢 原來(lái)是這樣 小燕子話音 剛落 那邊的藍(lán)玫瑰又說(shuō)話了 我也能做情報(bào)員 我的腳下就有銅礦哩 花朵能報(bào)礦 小燕子掏出小本子記下 還 有什么花有這種本領(lǐng) 藍(lán)玫瑰花說(shuō) 七瓣蓮能報(bào) 錫礦 蝴蝶花能報(bào)鋅礦 忙了一天的小燕子高興極了 這一天 她增加了 多少知識(shí)呀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn)讀 質(zhì) 等 10 個(gè)生字 會(huì)寫 冊(cè) 等 12 個(gè)