本文【長春版小學(xué)語文六年級上冊第五版塊教案《5—1 賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計】所屬專題欄目是【長春版六年級上冊語文教案】

第 1 頁 共 8 頁 本文本文 長春版小學(xué)語文六年級上冊第五版長春版小學(xué)語文六年級上冊第五版 塊教案塊教案 5 5 1 1 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 所屬專題欄目是所屬專題欄目是 長春版六年級上冊語文長春版六年級上冊語文 教案教案 本文所屬專題欄目是 5 童 年 板塊說明 本組的四篇課文都是描寫童年生活的 分別從不 同的角度向我們描述了不同時期 不同人物的童年 賣火柴的小女孩 凡卡 分別講述了賣火柴的小女孩和 鞋店學(xué)徒凡卡的悲慘命運 而 憶讀書 高的 是麥子 矮的是豆莢 則分別講 述了童年讀書的快樂以及孩子們濃郁 淳樸而愉 快的鄉(xiāng)村生活 學(xué)習(xí)本組課文 要用心感悟 注意聯(lián)系自己的實 際 從課文的內(nèi)容引起對往日生 活的回憶 5 1 賣火柴的小女孩 第 2 頁 共 8 頁 教材分析 這篇課文是安徒生的一篇著名童話 它講了一個 賣火柴的小女孩在平安夜凍死街 頭的故事 作者通過這個故事 表達(dá)了對窮苦人 民悲慘遭遇的深切同情 課文先 敘述平安夜 天下著雪 又黑又冷 小女孩還在 街上賣火柴 接著講小女孩為了 暖和一下自己 一次又一次地擦燃火柴 從火柴 的亮光中她看到了種種幻象 最 后講小女孩在大年夜被凍死了 本課教學(xué)重點是從小女孩五次擦燃火柴所看到的 種種幻象中 體會她的悲慘生活 從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作 者的思想感情 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 6 個生字 會寫 5 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 理解課文內(nèi)容 感受賣火柴小女孩命運的悲慘 體會作者的思想感情 4 領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達(dá)方法 教學(xué)建議 教學(xué)準(zhǔn)備 第 3 頁 共 8 頁 1 預(yù)習(xí)課文 自學(xué)生字新詞 初步把握故事的內(nèi) 容 2 搜集信息 了解有關(guān)安徒生的資料 3 有條件的可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀 安徒生童話 教學(xué)過程 1 識字與寫字 本課要求認(rèn)識的生字中 燭 跚 和 哧 是 翹舌音 要求會寫的字中 慈 是平舌音 2 朗讀指導(dǎo) 要使學(xué)生深入體會課文表達(dá)的思想感情 必須注 重有感情地朗讀課文 注意語調(diào) 重音 停頓 通過朗讀 感悟小女孩生活的悲 慘和作者寄予的同情 如文中五 次提及小女孩擦燃火柴 從火柴光亮中看到的種 種幻象 可以引導(dǎo)學(xué)生以第一次 擦燃火柴為例指導(dǎo)朗讀 讀出小女孩敢擦燃火柴 的勇氣 讀出火柴光焰的奇異 讀出小女孩面對美麗溫暖的大火爐那喜悅舒服的 感覺 讀出火柴光亮熄滅回到現(xiàn) 實的冷酷無情 在讀中理解 在讀中感悟 小女 孩后四次擦燃火柴的內(nèi)容讓學(xué)生 第 4 頁 共 8 頁 仿照這一段的讀法自學(xué) 最后 把這部分內(nèi)容連 起來有感情地讀一讀 整體加深 理解和感受 3 閱讀教學(xué) 了解預(yù)習(xí)情況 聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活導(dǎo)入新課之后 認(rèn)真讀課文 說說課文講 了一個什么故事 理清課文思路 把課文分成三 部分 逐一引導(dǎo)學(xué)生精讀 精讀 賣火柴 部分 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句 段落互相交流感受 重點認(rèn) 識小女孩現(xiàn)實生活的悲慘和痛苦 對小女孩現(xiàn)實 生活的感受程度 直接決定著對 下文種種幻象和含義深刻句子的理解深度 所以 這部分教學(xué)要扎實 為精讀下 一部分內(nèi)容打好基礎(chǔ) 精讀 擦火柴 部分 啟發(fā)學(xué)生帶著問題讀 小 女孩共幾次擦燃火柴 每次 都看到了什么 表達(dá)了小女孩什么樣的愿望 整 體把握幻覺與現(xiàn)實的關(guān)系 如上 面朗讀指導(dǎo)中所提及的去引導(dǎo)學(xué)生品讀 在讀中 理解小姑娘從擦燃火柴的亮光中 看到種種幻象 說明她長時間受凍挨餓 已經(jīng)神 第 5 頁 共 8 頁 志不清 瀕臨死亡了 在現(xiàn)實生 活中 小女孩又冷又餓 沒有歡樂 沒有人疼愛 她是多么渴望得到溫暖 得到 食物 渴望像別的孩子那樣得到歡樂 得到圣誕 禮物 多么想念疼愛她的奶奶啊 這些是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的 而又 是她迫切需要的 因而在她臨死 前產(chǎn)生了這樣的幻覺 這些幻象與小女孩的現(xiàn)實 處境形成強(qiáng)烈的對比 更襯托出 小女孩的可憐和悲慘 精讀 凍死街頭 這部分 可以先讓學(xué)生自己認(rèn) 真讀最后兩個自然段 提出 自己不懂的問題 如 她曾經(jīng)多么幸福 跟著 她奶奶一起走向圣誕節(jié)的幸福中 去 這句話是什么意思 小女孩凍死了 為什 么嘴上還帶著微笑 這些問題都 與前文的內(nèi)容有關(guān) 要組織學(xué)生聯(lián)系課文深入討 論 再進(jìn)行有感情地朗讀 進(jìn)而 體會作者的情感 以下詞語可供理解課文時參考 蹣跚 腿腳不靈便 走路緩慢 搖擺的樣子 圣誕樹 圣誕節(jié)用的松樹 樅樹等常綠樹 樹上 第 6 頁 共 8 頁 點綴著彩燈 玩具和贈送的物品 等 櫥窗 商店臨街的玻璃窗 用來展覽樣品 閃爍 動搖不定 忽明忽暗 靈魂 迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的 一種非物質(zhì)的東西 靈魂離開軀 體后人即死亡 奇異 奇特 驚異 4 活動提示 思考與交流 文中五次提到小女孩擦燃火柴 每次擦燃火柴 小女孩都看到了什么情景 表 達(dá)了她怎樣的愿望 此題可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文 邊讀邊畫出小女孩 五次擦燃火柴所看到的情景 溫 暖的火爐 噴香的烤鵝 美麗的圣誕樹 溫和慈 愛的奶奶 在這個基礎(chǔ)上 引導(dǎo) 學(xué)生思考 小女孩是在什么情況下 產(chǎn)生這樣的 幻覺 從而使學(xué)生認(rèn)識到在現(xiàn)實 生活中 小女孩又冷又餓 沒有歡樂 沒有人疼 愛 她是多么渴望得到溫暖 得 到食物 渴望像別的孩子那樣得到歡樂 得到圣 第 7 頁 共 8 頁 誕禮物 多么想念疼愛她的奶奶 啊 這些是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的 而 又是她迫切需要的 因而在她臨 死前產(chǎn)生了這樣的幻覺 這些幻象與小女孩的現(xiàn) 實處境形成強(qiáng)烈的對比 更襯托 出小女孩的可憐和悲慘 你怎樣理解 飛到那沒有寒冷 沒有饑餓 也 沒有痛苦的地方去了 這句話 聯(lián)系前文的內(nèi)容 這句話并不是說小女孩真的到 一個溫暖的地方去過快樂幸福的 生活了 而是說小女孩離開了這個世界 是在美 妙的幻覺中死去 因為小女孩只要活在這個世界上 就只有寒冷 只有饑餓 只有痛苦 所以作者 說小女孩死了 就不再有寒冷和饑餓的威脅了 這是在為小女孩的悲痛遭遇鳴不 平 拓展與運用 你怎樣理解課文最后一段話中的兩個 幸福 這樣的 幸福 對小女孩來 說能實現(xiàn)嗎 她曾經(jīng)多么幸福 跟著她奶奶 第 8 頁 共 8 頁 一起走向圣誕節(jié)的幸福中去 這句話中第一個 幸福 聯(lián)系前文可知其含義 小女孩臨死時是在種種美好的 幻覺中度過的 是幸福的 第二個 幸福 意思 是小女孩死了就沒有寒冷 饑餓 和痛苦 是徹底告別痛苦生活的幸福了 透過這 兩個 幸福 我們清楚地知道 小女孩的愿望是無法實現(xiàn)的 同時 我們可以感 受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤 感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富 懸殊社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿 假如賣