起向諸葛亮學(xué)習(xí)的十堂.ppt

一起向諸葛亮學(xué)習(xí)十堂課 諸葛亮字孔明 瑯琊 今山東省沂南縣 人 是中國三國時代著名的政治家及軍事家 也是古代著名的智者 諸葛亮寫給兒子的一封信 只用了短短八十六字 但是對于為學(xué)做人有精簡而且具體的忠告 一千八百多年前的智慧 在今天的科技時代 原來仍然有其參考價值 年青時聽人說 真正的智慧 可以超越時空 歷久常新 初時不知所以 現(xiàn)在覺得所言甚是 讓我們一起向諸葛亮老師學(xué)習(xí)十堂課 在變局中安身立命 在逆境中找到力量 諸葛亮給子書夫君子之行 靜以修身 儉以養(yǎng)德 非澹泊無以明志 非寧靜無以致遠(yuǎn) 夫?qū)W須靜也 才須學(xué)也 非學(xué)無以廣才 志無以成學(xué) 怠慢則不能勵精 險躁則不能冶性 年與時馳 意與歲去 遂成枯落 多不接世 悲守窮廬 將復(fù)何及 資料來源教子有方 第一課 寧靜的力量 靜以修身 非寧靜無以致遠(yuǎn) 學(xué)須靜也 諸葛亮忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心 靜思反省 不能夠靜下來 則不可以有效的計劃未來 而且學(xué)習(xí)的首要條件 就是有寧的環(huán)境 現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌 你是否應(yīng)在忙亂中靜下來 反思人生方向 第二課 節(jié)儉的力量 儉以養(yǎng)德 諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉 以培養(yǎng)自己的德行 審慎理財 量入為出 不但可以擺脫負(fù)債的困擾 更可以過著紀(jì)律的簡樸生活 不會成為物質(zhì)的奴隸 在鼓勵消費(fèi)的文明社會 你有否想過節(jié)儉的好處呢 第三課 計劃的力量 非澹泊無以明志 非寧靜無以致遠(yuǎn) 諸葛亮忠告孩子要計劃人生 不要事事講求名利 才能夠了解自己的志向 要靜下來 才能夠細(xì)心計劃將來 面對未來 你有理想嗎 你有使命感嗎 你有自己的價值觀嗎 第四課 學(xué)習(xí)的力量 夫?qū)W須靜也 才須學(xué)也 諸葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有幫助 當(dāng)然配合專注的平靜心境 就更加事半功倍 諸葛亮不是天才論的信徒 他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果 你有否全心全力的學(xué)習(xí) 你是否相信努力才有成就 第五課 增值的力量 非學(xué)無以廣才 非志無以成學(xué) 諸葛亮忠告孩子要增值先要立志 不愿意努力學(xué)習(xí) 就不能夠增加自己的才干 但學(xué)習(xí)的過程中 決心和毅力非常重要 因為缺乏了意志力 就會半途而廢 你有否想過 一鼓作氣人多 堅持到底人少的道理 第六課 速度的力量 怠慢則不能勵精 諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點 電腦時代是速度的時代 樣樣事情講求效率 想不到一千八百多年前的智慧 也一樣不謀而合 快人一步 不但理想達(dá)到 你有否想過 有更多時間去修正及改善 第七課 性格的力量 險躁則不能冶性 諸葛亮忠告孩子太過急躁就不能夠陶冶性情 心理學(xué)家說 思想影響行為 行為影響習(xí)慣 習(xí)慣影響性格 性格影響命運(yùn) 諸葛亮明白生命中要作出種種平衡 要 勵精 也要 冶性 你要提升自己性格的品質(zhì)嗎 第八課 時間的力量 年與時馳 意與歲去 諸葛亮忠告孩子時光飛逝 意志力又會隨著時間消磨 少壯不努力 老大徒傷悲 時間管理 是個現(xiàn)代人的觀念 細(xì)心想一想 時間不可以被管理 每天二十四小時 不多也不少 惟有管理自己 善用每分每秒 請你想一想 你有蹉跎歲月嗎 第九課 想像的力量 遂成枯落 多不接世 悲守窮廬 將復(fù)何及 諸葛亮忠告孩子時光飛逝 當(dāng)自己變得和世界脫節(jié) 才悲嘆蹉跎歲月 也於事無補(bǔ) 要懂得居安思危 才能夠臨危不亂 想像力比知識更有力量 你有沒有從大處著想 小處著手 腳踏實地 規(guī)劃是人生呢 第十課 精簡的力量 以上諸葛亮寫給兒子的一封信 只用了短短八十六字 精簡地傳遞了具體的訊息 我相信精簡的表達(dá)源于清晰的思想 長篇大論的內(nèi)容 容易令人生厭 精簡溝通更有效果 你懂得言之有物地精簡溝通嗎 資料來源教子有方 從以上的十堂課之中 你能夠找到一點啟發(fā)嗎 在順境中 我們誠摯為您祝福 送您溫暖 在逆境中 我們衷心替您打氣 給您力量 也請您百忙之中靜下心來 以往后的題目向您的人生提問 在改變中不斷完善您的生命之旅 抓住孩子長高的三個黃金階段 資料來源教子有方 專家指出 骨骼 成長板 是長高的核心部位 孩子的成長板一旦關(guān)閉 就意味著長高終止 但在長高的關(guān)鍵時期接受科學(xué)系統(tǒng)的長高指導(dǎo) 就可能比自然生長的孩子高出數(shù)厘米 這對于孩子的最終身高是非?？捎^的 如 一個男孩的遺傳身高是1 70米 后天撫養(yǎng)得好就有可能達(dá)到1 78米 反之可能只會有1 62米左右的身高 但是 女孩初潮 男孩變聲停止長高后 家長發(fā)現(xiàn)孩子太矮才重視起來 往往為時已晚 因此 根據(jù)不同時期發(fā)育規(guī)律 對孩子身高分階段進(jìn)行科學(xué)干預(yù) 才是家長正確的選擇 階段一 發(fā)育前 3 10歲 二控 養(yǎng) 補(bǔ) 嚴(yán)控早發(fā)育和發(fā)育不良 一有發(fā)育異常 立即到正規(guī)醫(yī)院檢測干預(yù) 此時 父母要給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及生活規(guī)律 飲食有度 不挑食 偏食 合理運(yùn)動 保證睡眠等 為青春期身高突增打下良好基礎(chǔ) 階段二 發(fā)育中 10 14歲 補(bǔ) 追 促 補(bǔ)充綜合性骨骼營養(yǎng)素 實現(xiàn)追趕性生長 促進(jìn)生長因子的分泌 加速骨細(xì)胞分裂 延長孩子的身高突增期 持續(xù)保持良好的長勢和增幅 階段三 發(fā)育后 14 20歲 追 促 拖 追趕性生長 加速骨細(xì)胞分裂 拖緩成長板閉合時間 讓孩子再多長幾公分 身高發(fā)育除受發(fā)育階段的影響外 還存在明顯個體差異 一旦孩子出現(xiàn)了生長發(fā)育明顯落后于同齡兒 就應(yīng)及時到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行科學(xué)的診斷 治療 切勿以為孩子長不高 是沒有辦法的 是遺傳決定的 讓孩子遺憾終生 我院率先引進(jìn) 綜合自然生長干預(yù)療法 專家現(xiàn)場一對一分析孩子骨骼生長差異 評估生長潛質(zhì) 預(yù)測未來身高 制定科學(xué)合理的助長方案 需立刻檢測 干預(yù)的六大人群 3 18歲 受遺傳疾病影響 身高年均漲幅不足6厘米 女11歲 男13歲前出現(xiàn)第二性征 8 14歲長高 突增期 沒有明顯躥個 營養(yǎng)不良 厭食偏食 體質(zhì)差 個子矮 青春期緩長 停長的孩子 體重超過正常標(biāo)準(zhǔn)20 培養(yǎng)孩子情商的九項技巧 一 教孩子學(xué)會生存技能有一個故事 說的是一群在山里野餐的小孩子迷路 在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜 他們無望地失聲痛哭 人們永遠(yuǎn)也找不到我們了 一個孩子絕望地哭泣著說 我們會死在這兒 然而 11歲的伊芙雷站了出來 我不想死 她堅定地說 我爸爸說過 只要沿著小溪走 小溪會把我們帶到一條較大的小河 最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn) 我就打算沿著小溪走 你們可以跟著我走 結(jié)果 他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下 勝利地穿出森林 也許人們會認(rèn)為 像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能 其實才能不是天生的 得益于其父的后天的教育 目前西方國家 包括東亞的日本 十分重視孩子的生存教育 從孩子懂事起 就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會生存和自立 跌到了自己爬起來 自己學(xué)會吃飯 整理自己的東西 并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等 二 培養(yǎng)忍耐力和自制力心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗 幼兒園老師給每個孩子一塊糖 并告訴他們 現(xiàn)在吃 就只給一塊 如果能忍一小時后再吃 可以再獎勵一塊 以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示 凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子 這在心理學(xué)叫延時效應(yīng) 或延時滿足 許多孩子辦事虎頭蛇尾 缺乏意志和耐性 長大以后事業(yè)上也少有成功 那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢 比如 幼小的孩子急于喝奶時 不要馬上滿足他 讓他哭一會兒 一邊慢慢和他說話 一邊拍他的后背 然后再給他吃 忍耐時間逐漸加長 從幾秒到幾分鐘 對每次都把零花錢很快花光的孩子 家長可以說 如果你能忍住一星期不花零花錢 下周可以加倍給你 你可以攢起來買你需要的大東西了 孩子遇到困難 家長不要馬上給他幫助 而是鼓勵他堅持一下 忍受挫折帶來的不愉快 努力爭取成功 三 多接觸社會 經(jīng)風(fēng)雨見世面有的家長很少讓孩子出門 擔(dān)心這擔(dān)心那 孩子看到生人就哭 就躲 長大后易敏感 退縮 有的小孩子自私自利 缺乏團(tuán)結(jié)精神 因而也很少有朋友 長大以后也會因人際關(guān)系緊張 而影響才能的發(fā)揮 所以 孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境 對膽小的孩子鼓勵他多接觸人 或主動站起來回答老師提出的問題 這一過程又叫脫敏 不給孩子機(jī)會 他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的 四 培養(yǎng)好奇心和探索精神孩子對外界刺激最初是被動地接受 逐漸開始對周圍的一切感到好奇 都想嘗試去摸摸 看看 甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?這是一種求知欲的表現(xiàn) 也是獲得知識和技能的重要途徑 如果家長什么都不讓孩子動 不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會 也會扼殺了他的積極性 將來你想讓他有興趣干點什么事 他也懶得動了 正確的方法應(yīng)該是 家長對孩子感興趣的事 耐心地給以講解 或一起玩 五 讓孩子多動腦一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階 他央求媽媽把他抱上去 母親告訴他 動動腦筋你就會有辦法的 小男孩想了想 把我的小推車拖到那兒 然后站上去 很好 去吧 孩子 母親說 小男孩這樣做了 一切變得十分容易了 生活中有些事情 只要我們稍微留意一下 總會想出許多解決問題的辦法 因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣 六 培養(yǎng)自信心和面對挫折的承受能力一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練 總教練沒有當(dāng)即讓她表演體操 而給了她4只飛鏢 要她投射到辦公室對面的靶子上 那個小女孩膽怯地說 要是投不中呢 教練告訴她 你應(yīng)該想到怎樣成功 而不是失敗 小女孩反復(fù)練習(xí) 終于獲得成功 因此 在生活中 你應(yīng)該告訴孩子 做任何一件事心里首先要想到成功 而不是失敗 相信自己成功的人才能取得成功 七 保護(hù)孩子的自尊心孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的 不要老是數(shù)落孩子 你怎么這樣不聽話 這個不能動 那個不能動 這會傷害孩子的自信心和自尊心 不要怕孩子淘氣給你添麻煩 而要多考慮什么有益于孩子的心理成長 因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后 情緒和社會化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài) 家長也要克制自己簡單和粗暴的教育方式 如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西 應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開 八 給予鼓勵和支持孩子的成長并不是一帆風(fēng)順的 有成功也可能有失敗 甚至也可能有不切實際的幻想 在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持 千萬不要潑冷水 盡管他們的夢想對你來說是那么稀奇古怪 你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力 幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師 九 培養(yǎng)孩子尊重他人 團(tuán)結(jié)友愛和合作意識社會是一個群體 任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現(xiàn)的 必須依靠群體的力量 這就要學(xué)會同不同人打交道 并能取長補(bǔ)短 父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識 訓(xùn)練孩子的合作行為 增加孩子的合作能力 這首先要學(xué)會尊重他人 并善于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人 一個良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為 幼兒對自己感到滿意 情緒活潑愉快 能適應(yīng)周圍環(huán)境 人際關(guān)系友好和諧 個人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮 親愛的家長 你的孩子是否都具備這些品質(zhì)呢 神童培養(yǎng)六大秘籍 資料來源教子有方 香港人沈振雄的兩個兒子都堪稱 神童 兩年前 9歲的小兒子沈詩鈞考上香港浸會大學(xué) 今年9月將攻讀數(shù)學(xué)碩士課程 大兒子沈怡謀14歲考入牛津大學(xué) 并以一級榮譽(yù)成績完成數(shù)學(xué)學(xué)士課程 現(xiàn)正攻讀博士學(xué)位 結(jié)合多年培養(yǎng)兒子的實踐 他總結(jié)出六條心得 第一 父母要肯犧牲 父母必須制造環(huán)境讓子女專心讀書 以身作則 所以犧牲自己的生活方式無可避免 第二 謝絕物質(zhì)及享樂生活 要成績好 必須遠(yuǎn)離電視和游戲機(jī) 包括上網(wǎng) 第三 要與孩子有良好的溝通渠道 很多孩子每天都與父母見面 卻少有超過15分鐘的談話 第四 訓(xùn)練專注力 沈詩鈞三四歲起就訓(xùn)練閱讀 起初是20分鐘 每年延長10分鐘 現(xiàn)在他最大的優(yōu)點是可以每天坐在書桌旁10小時 第五 順應(yīng)兒童腦部發(fā)展而編排教材 對著兒女講話是要小心 每句都應(yīng)富有教育意義 不斷引起他們對知識的興趣 鼓勵他們糾正壞習(xí)慣 第六 掌握孩子心態(tài) 小朋友九成的學(xué)習(xí)問題都非因力所未逮 而是心態(tài)問題 做父母猶如談判專家 通過了解 掌握 再扭轉(zhuǎn)孩子的心態(tài) 父母對孩子最容易忽視的心理誤區(qū) 資料來源教子有方 父母在教育子女時 常有一些視而不見的誤區(qū) 下面這幾個方面就很值得做父母的反省 一 過分表揚(yáng)或批評適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于孩子樹立自信心 但有些父母總是不停地過分表揚(yáng)孩子 結(jié)果卻適得其反 這樣的孩子往往缺少自我意識 他們做一點小事都希望得到表揚(yáng) 否則就不做 過分批評也會傷害孩子的自尊心 家長只要指出錯在哪里就可以了 這樣可幫助他們吸取教訓(xùn) 二 過分民主幼兒缺乏經(jīng)驗和判斷力 需要父母指導(dǎo) 對其過分民主 會把孩子寵壞 變得為所欲為 當(dāng)然 當(dāng)孩子長大一些以后可以曉之以理 并給他們更多的選擇 三 對孩子發(fā)脾氣父母向孩子大發(fā)雷霆可以震住孩子 但威信卻降低了 父母應(yīng)在孩子面前少發(fā)脾氣 如果控制不住 可以先平靜一下 然后再回來對孩子嚴(yán)肅地指出他們的錯誤 這樣效果更好 四 總是按照一成不變的方式來管教孩子總讓孩子在墻角罰站是不會有多大作用的 如孩子犯了錯誤 可根據(jù)孩子的年齡和愛好限制他的某些活動 如看電視 玩游戲機(jī)或參加室外活動等 有時只要不理睬他的行為 他就會自動放棄 五 從來不懲罰孩子如果孩子對他的錯誤行為毫無印象的話 他是不會記住去改正的 孩子真的犯了錯誤 懲罰是必不可少的 懲罰有許多方法 如可以讓他做家務(wù) 打掃衛(wèi)生等 這里的懲罰并不是指打孩子 經(jīng)常挨打的孩子得到的是恐懼 而不是自制 六 對正在做錯事的孩子講話過于溫和有時 父母應(yīng)采取強(qiáng)制措施 讓孩子懂得淘氣應(yīng)該有限度 任何時候都不能有過分行為 在不良行為一開始就制止他 然后再解釋為什么 七 濫用獎勵 如果你不再往地上潑水 吃過飯我給你吃冰淇淋 這種方法只能縱容他下次再犯 用獎勵的方法制止孩子的錯誤行為實際上是賄賂孩子 切記 不能濫用這種獎勵 八 在孩子面前爭吵父母因教育方法不一致而公開爭吵 會使孩子感到不安全和不知所措 因孩子常常會模仿父母 故在孩子面前 父母最好保持一致 如果有不同意見 要避開孩子進(jìn)行討論 不要讓他感到只有一個人說了算 以免一方不在場時 另一方不起作用 九 總認(rèn)為孩子有錯誤如果你總是認(rèn)為孩子是錯誤的 會使他感覺自己很無能 即使他錯了 你可以提醒他 讓他知道你相信他有能力做到 不要用 你老是這樣 從沒做好過 這類的話指責(zé)他 最后一點也很重要 在教育孩子時 如果父母錯了 不要忘記說 對不起 孩子與父母之間應(yīng)互相尊重 父母這么做也可以教會孩子怎樣道歉 批評孩子一天最多兩次 資料來源教子有方 家長的育兒有兩種 一種是較為開放的 另一種是對孩子嚴(yán)格管理 但是 過多的批評 呵斥可能會影響孩子的自信心 使孩子變得膽小怕事 在育兒方面 家長的態(tài)度一般分兩種 一種是較為開放的 例如美國等國家 對孩子都持順其自然的態(tài)度 管得很松 這樣有其好的一面 即利于孩子養(yǎng)成天真 坦率的性格 但不容易培養(yǎng)他的是非觀念 而中國家長大多是