大四階段自我總結(jié)

第 1 頁 共 5 頁 大四階段自我總結(jié)大四階段自我總結(jié) 范文 正如美麗的風(fēng)景不會常在 美妙的聚會終有結(jié)束 的時刻 我的大學(xué)生活也終將告一段落了 在學(xué)期一 開始 離別愁緒就籠罩了我們 在我們還來不及傷感 時 就要開始忙于論題大綱 材料冊 開題報告 收 集論文資料 選出參考文獻 大四是充滿機遇和挑戰(zhàn)的一年 對有準(zhǔn)備的人來 說 機遇是無處不在的 而相反 也有人感到無所適 從 大四的我們最容易陷入迷茫困惑 但卻不能迷茫 困惑 我們必須盡快尋找并確定自己的方向 對我自己而言 大四學(xué)年總的來說過得充實而又 時常帶有許多盲目 充實是因為每天都有事情可做 盲目是由于對自我的認(rèn)識不足和自我定位的不明確 許多時候不知道該如何選擇 大四有兩大任務(wù) 一是學(xué)習(xí) 二是找工作 現(xiàn)在 看來 我在這兩件事情上的時間分配有點不合理 將 過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學(xué)習(xí) 盡 管我上學(xué)期的考試成績還不錯 還被評為 三好學(xué)生 但我清楚 我太應(yīng)該在本科學(xué)習(xí)的最后階段多學(xué)點 第 2 頁 共 5 頁 知識 不過現(xiàn)在看來 后悔是沒有用的 我找工作的經(jīng)歷從上學(xué)期初就開始了 當(dāng)然最開 始是接受求職教育 然后嘗試參加各種類型的招聘會 一次次的筆試 面試 一次次的修改簡歷和說辭 一 次次的被婉拒讓我更清楚地認(rèn)識到了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻 性 也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中 當(dāng)我面臨有所選擇的時候 我開始審視和評估自 己的興趣跟能力并規(guī)劃可能還很飄渺的職業(yè)生涯了 現(xiàn)代企業(yè)管理地開放性和靈活性也讓我有了去公司實 習(xí)的機會 于是我先去了武漢富山河裝飾有限責(zé)任公 司實習(xí) 幾個月的實習(xí)確實讓我學(xué)到了許多實踐性很 強的東西 也讓我對社會有了更深入地認(rèn)識 這些對 我從一個 校園人 向一個 社會人 企業(yè)人 轉(zhuǎn)變是非常有幫助的 大學(xué)生活即將成為過去 今后的路需要我一步一 個腳印往前走 我唯有不斷學(xué)習(xí) 拼搏 方能克服障 礙 開拓美好前程 今年是我進入大學(xué)的第四年 通過前三年的學(xué)習(xí) 生活 我成長了很多 在即將到來的大四生活前 我 對自己這一年來的得失作一個小結(jié) 從中繼承做得好 的方面 改進不足的地方 并以此為我今后行動的指 南 第 3 頁 共 5 頁 在大學(xué)期間 我就讀的專業(yè)是生物科學(xué) 我主修 的課程有教育學(xué) 心理學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 中學(xué)生物 教學(xué)法 微格教學(xué)訓(xùn)練 無機及有機化學(xué) 生物化學(xué) 微生物學(xué) 生態(tài)學(xué) 植物學(xué) 動物學(xué) 植物生理學(xué) 人體解剖生理學(xué) 遺傳學(xué) 細(xì)胞生物學(xué) 分子生物學(xué) 酶工程 植物組培和動物組培 生物課程標(biāo)準(zhǔn)與改革 教師語言藝術(shù) 環(huán)境生物學(xué) 食用菌 大學(xué)英語 大 學(xué)體育 大學(xué)物理 高等數(shù)學(xué)及專業(yè)實驗課和校內(nèi)選 修課等 大學(xué)是成長 成才的舞臺 利用這段美好時光 我認(rèn)真計劃 踏實生活 在大學(xué)期間 我一直在從事 著各種工作 在不斷的嘗試著各樣的生活 大一的干 事生活 大二的主席團經(jīng)歷 大三的教學(xué)工作 大四 的實習(xí)鍛煉 暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗 學(xué)習(xí)期 間的多種兼職實踐 都給我難忘的記憶 深刻的教育 豐富的經(jīng)驗和美好的收獲 而這些美好的收獲都來于 我不斷成熟的思想 認(rèn)真的態(tài)度 滿腔的熱情 無限 的期待 真誠待人 團結(jié)集體 樂于奉獻 這是大四的一年 對于一般的本科生來說此學(xué)年 其實就是即將踏入社會的一年 但對于我們的專業(yè) 是五年制 多出一年的時間 這一年里更加感覺到即 將就業(yè)的壓力 曾經(jīng)同學(xué)還戲說 我們有兩個大三 第 4 頁 共 5 頁 一個大三是體驗到專業(yè)功課的繁重 一個是體驗到就 業(yè)的壓力 而四年制的本科生這種感覺就會混雜在一 起 而我們的感覺確實是如此分來的 在大四的這一年里 基本能做到兼顧學(xué)業(yè) 遵紀(jì) 守法雖然說不上什么學(xué)業(yè)優(yōu)秀 回顧大學(xué)四年來 其 實個人覺得學(xué)習(xí)到最重要的并不是什么專業(yè)知識 反 而是掌握一種終身學(xué)習(xí)的技能 而確實四年的本科學(xué) 習(xí)幾乎是一種基本的素質(zhì)教育 所謂分到不同的專業(yè) 也只是學(xué)習(xí)到該專業(yè)入門的東西 如果畢業(yè)后停止學(xué) 習(xí) 所學(xué)習(xí)到的專業(yè)課只是也會在一兩年內(nèi)可以被一 個從零開始的人追上 所以學(xué)習(xí)是一件終身的學(xué)習(xí) 并不是在大學(xué)后就止步 學(xué)習(xí)新的知識通過四種方法 獲得 1 閱讀 2 觀察 3 思考 4 實際操作 而工作后 的人往往是被動地進行實際操作 單單這種學(xué)習(xí)方法 太慢而不能與時俱進 并且容易碰壁 至今還想起高 考結(jié)束后 一位網(wǎng)友所跟我說的一句話 記憶猶新 甚至在大學(xué)階段時刻思考著 甚至還把這句話送給了 不少人 至此大學(xué)期間一直在堅持著 這句話就是 大學(xué)才是真正的學(xué)習(xí) 隨著大學(xué) 時間的一點一滴過去 這句話的含義對于我來說才越 來越浮出水面 方知學(xué)習(xí)的意義 從幼兒園到小學(xué)到 初中