網(wǎng)絡(luò)研修的好處 (3)

網(wǎng)絡(luò)研修的好處網(wǎng)絡(luò)研修的好處 有機(jī)會(huì)能投身到中小學(xué)教師學(xué)科提高網(wǎng)絡(luò)研修之中 本次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序 內(nèi)有機(jī)會(huì)能投身到中小學(xué)教師學(xué)科提高網(wǎng)絡(luò)研修之中 本次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序 內(nèi) 容豐富 方式便捷實(shí)用 實(shí)效性強(qiáng) 為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái) 全體學(xué)員珍容豐富 方式便捷實(shí)用 實(shí)效性強(qiáng) 為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái) 全體學(xué)員珍 惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 認(rèn)真參與培訓(xùn) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 勤于總結(jié)反思 全面提高自身素質(zhì) 促進(jìn)了惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 認(rèn)真參與培訓(xùn) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 勤于總結(jié)反思 全面提高自身素質(zhì) 促進(jìn)了 自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 達(dá)到了預(yù)期目的 自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 達(dá)到了預(yù)期目的 1 1 網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)現(xiàn)資源共享 網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)現(xiàn)資源共享 網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng) 資源共享 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 使得教師間溝通方便 取材靈活 網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng) 資源共享 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 使得教師間溝通方便 取材靈活 疑難問(wèn)題得到及時(shí)解決 更能使教師時(shí)空自主 拓展視野 取長(zhǎng)補(bǔ)短 疑難問(wèn)題得到及時(shí)解決 更能使教師時(shí)空自主 拓展視野 取長(zhǎng)補(bǔ)短 2 2 網(wǎng)絡(luò)研修方便快捷 網(wǎng)絡(luò)研修方便快捷 上網(wǎng)學(xué)習(xí)上網(wǎng)學(xué)習(xí) 能足不出戶(hù) 不影響工作 網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性 可以隨時(shí)學(xué)習(xí) 能足不出戶(hù) 不影響工作 網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性 可以隨時(shí)學(xué)習(xí) 師生可以分別做自己目前緊要的工作 有空時(shí)發(fā)貼及回貼 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí) 師生可以分別做自己目前緊要的工作 有空時(shí)發(fā)貼及回貼 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí) 全體學(xué)生可通過(guò)在線交流 探討問(wèn)題 一方面指導(dǎo)老師通過(guò)班級(jí)公告的管理功能快速傳送全體學(xué)生可通過(guò)在線交流 探討問(wèn)題 一方面指導(dǎo)老師通過(guò)班級(jí)公告的管理功能快速傳送 最新問(wèn)題最新問(wèn)題 學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn) 見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中 通過(guò)參與討論 將獲學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn) 見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中 通過(guò)參與討論 將獲 得愉悅感和成就感 進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)得愉悅感和成就感 進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí) 3 3 遠(yuǎn)程研修節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間 遠(yuǎn)程研修節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間 以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí) 大多都是要求教師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí) 參加培訓(xùn)的教以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí) 大多都是要求教師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí) 參加培訓(xùn)的教 師就不得不暫時(shí)離開(kāi)工作崗位和家庭 這樣以來(lái)不僅有家庭的困難需要解決 還要面臨學(xué)師就不得不暫時(shí)離開(kāi)工作崗位和家庭 這樣以來(lái)不僅有家庭的困難需要解決 還要面臨學(xué) 習(xí)回來(lái)后教學(xué)工作的交接 收獲與困難并存 而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問(wèn)題 可習(xí)回來(lái)后教學(xué)工作的交接 收獲與困難并存 而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問(wèn)題 可 以使教師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí) 不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作 還能使教師及時(shí)將在學(xué)習(xí)中的以使教師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí) 不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作 還能使教師及時(shí)將在學(xué)習(xí)中的 一些收獲在教學(xué)過(guò)程中驗(yàn)證和使用 所以說(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約 更人文的培訓(xùn) 一些收獲在教學(xué)過(guò)程中驗(yàn)證和使用 所以說(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約 更人文的培訓(xùn) 4 4 遠(yuǎn)程研修使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多 視野更開(kāi)闊 遠(yuǎn)程研修使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多 視野更開(kāi)闊 視頻里專(zhuān)家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 高尚的師德修養(yǎng) 先進(jìn)的理論水視頻里專(zhuān)家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 高尚的師德修養(yǎng) 先進(jìn)的理論水 平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告 對(duì)教師的職業(yè)道德 理論水平 教學(xué)實(shí)踐給予了平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告 對(duì)教師的職業(yè)道德 理論水平 教學(xué)實(shí)踐給予了 很大的改進(jìn)和提高 老師們普遍認(rèn)為每一次的專(zhuān)家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗很大的改進(jìn)和提高 老師們普遍認(rèn)為每一次的專(zhuān)家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗 禮 靈魂的撞擊 理論的引領(lǐng) 水平的提高 他們的教學(xué)藝術(shù) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將禮 靈魂的撞擊 理論的引領(lǐng) 水平的提高 他們的教學(xué)藝術(shù) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將 產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪 他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著 對(duì)學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪 他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著 對(duì)學(xué) 生的熱愛(ài) 對(duì)教育的滿(mǎn)腔熱忱 他們廣博的知識(shí) 豐富的教育藝術(shù) 對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研生的熱愛(ài) 對(duì)教育的滿(mǎn)腔熱忱 他們廣博的知識(shí) 豐富的教育藝術(shù) 對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研 究 給學(xué)員們留下了深刻的印象 樹(shù)立了榜樣 究 給學(xué)員們留下了深刻的印象 樹(shù)立了榜樣 通過(guò)教師們的互動(dòng) 辯論及名師的指導(dǎo) 更實(shí)際的探討了教育教學(xué)規(guī)律 豐富了教育內(nèi)涵通過(guò)教師們的互動(dòng) 辯論及名師的指導(dǎo) 更實(shí)際的探討了教育教學(xué)規(guī)律 豐富了教育內(nèi)涵 在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái)上 教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息 不僅可以把自己在教 在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái)上 教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息 不僅可以把自己在教 學(xué)中的心得和疑問(wèn)共同交流探討 還使教師們的視野變得更加開(kāi)闊 學(xué)中的心得和疑問(wèn)共同交流探討 還使教師們的視野變得更加開(kāi)闊 5 5 遠(yuǎn)程研修是一種不可多得的教育資源 遠(yuǎn)程研修是一種不可多得的教育資源 目前的教育教學(xué)工作提倡集體備課 要求教師在教學(xué)過(guò)程中更多使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施 目前的教育教學(xué)工作提倡集體備課 要求教師在教學(xué)過(guò)程中更多使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施 但在實(shí)際教學(xué)中 老師們集體備課的效果并不盡人意 同年級(jí)同學(xué)科的教師在但在實(shí)際教學(xué)中 老師們集體備課的效果并不盡人意 同年級(jí)同學(xué)科的教師在 考核考核 這這 一制度下 大多是不愿意將自己的優(yōu)點(diǎn)暴露給對(duì)方的 而且 即使有的教師肯把自己的心一制度下 大多是不愿意將自己的優(yōu)點(diǎn)暴露給對(duì)方的 而且 即使有的教師肯把自己的心 得說(shuō)出來(lái) 教師之間的得說(shuō)出來(lái) 教師之間的 互相不服氣互相不服氣 也未必能夠認(rèn)可和接受其他教師的經(jīng)驗(yàn) 同樣 在也未必能夠認(rèn)可和接受其他教師的經(jīng)驗(yàn) 同樣 在 現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使用上 因?yàn)楸种阕哉涞男睦?同年級(jí)同學(xué)科的教師也未必肯讓對(duì)方共現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使用上 因?yàn)楸种阕哉涞男睦?同年級(jí)同學(xué)科的教師也未必肯讓對(duì)方共 享自己的教學(xué)資源 但是 教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修卻解決了這些問(wèn)題 中國(guó)教師研修網(wǎng)不僅是享自己的教學(xué)資源 但是 教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修卻解決了這些問(wèn)題 中國(guó)教師研修網(wǎng)不僅是 個(gè)更好的集體備課的平臺(tái) 也是個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備更豐富的教育資源 個(gè)更好的集體備課的平臺(tái) 也是個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備更豐富的教育資源 三 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與主要特色三 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與主要特色 1 1 培訓(xùn)組織實(shí)施中的主要經(jīng)驗(yàn) 培訓(xùn)組織實(shí)施中的主要經(jīng)驗(yàn) 1 1 網(wǎng)上集中與網(wǎng)下分散學(xué)習(xí)相結(jié)合 網(wǎng)上集中與網(wǎng)下分散學(xué)習(xí)相結(jié)合 本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主 把學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí) 專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò)在線答疑與網(wǎng)下集本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主 把學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí) 專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò)在線答疑與網(wǎng)下集 中組織學(xué)習(xí)討論相結(jié)合 教師進(jìn)修學(xué)校組織參訓(xùn)學(xué)員在四個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一次集中中組織學(xué)習(xí)討論相結(jié)合 教師進(jìn)修學(xué)校組織參訓(xùn)學(xué)員在四個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一次集中 培訓(xùn) 同時(shí)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì) 參訓(xùn)教師通過(guò)唐山教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平培訓(xùn) 同時(shí)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì) 參訓(xùn)教師通過(guò)唐山教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平 臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 互動(dòng)研討 臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 互動(dòng)研討 2 2 專(zhuān)家引領(lǐng)與互動(dòng)參與相結(jié)合 專(zhuān)家引領(lǐng)與互動(dòng)參與相結(jié)合 參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué) 專(zhuān)家視頻講學(xué) 案例教學(xué) 和其它資源的學(xué)習(xí) 參參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué) 專(zhuān)家視頻講學(xué) 案例教學(xué) 和其它資源的學(xué)習(xí) 參 與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動(dòng)交流 按要求完成作業(yè) 同時(shí)教育部將組織課程專(zhuān)家定期在線與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動(dòng)交流 按要求完成作業(yè) 同時(shí)教育部將組織課程專(zhuān)家定期在線 視頻答疑 輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí) 研討 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與學(xué)員直接對(duì)話與交流 視頻答疑 輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí) 研討 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與學(xué)員直接對(duì)話與交流 2 2 培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新 培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新 這次培訓(xùn) 是我市利用唐山教師研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)課程資源 學(xué)習(xí)平臺(tái)以及管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)這次培訓(xùn) 是我市利用唐山教師研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)課程資源 學(xué)習(xí)平臺(tái)以及管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行的一次全新的嘗試 是一種充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì) 整合優(yōu)質(zhì)資源 利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教師培進(jìn)行的一次全新的嘗試 是一種充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì) 整合優(yōu)質(zhì)資源 利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教師培 訓(xùn)手段 創(chuàng)新培訓(xùn)模式的一次新探索 訓(xùn)手段 創(chuàng)新培訓(xùn)模式的一次新探索 傳統(tǒng)的校本研訓(xùn)存在形式單一 教師缺乏教研熱情等問(wèn)題 有的教研組雖然也提出過(guò)傳統(tǒng)的校本研訓(xùn)存在形式單一 教師缺乏教研熱情等問(wèn)題 有的教研組雖然也提出過(guò) 一一 課多磨課多磨 等主題性教研活動(dòng) 但由于時(shí)間和空間等問(wèn)題 往往虎頭蛇尾 不了了之 開(kāi)展等主題性教研活動(dòng) 但由于時(shí)間和空間等問(wèn)題 往往虎頭蛇尾 不了了之 開(kāi)展 網(wǎng)絡(luò)教研后 各校的教研形式 手段更加豐富 更具實(shí)效性 網(wǎng)絡(luò)教研后 各校的教研形式 手段更加豐富 更具實(shí)效性 1 1 培訓(xùn)之初每個(gè)班選副班長(zhǎng) 協(xié)助班級(jí)管理 培訓(xùn)之初每個(gè)班選副班長(zhǎng) 協(xié)助班級(jí)管理 2 2 組建班委會(huì) 完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu) 組建班委會(huì) 完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu) 3 3 充分利用班級(jí)動(dòng)態(tài) 充分利用班級(jí)動(dòng)態(tài) 班級(jí)簡(jiǎn)訊班級(jí)簡(jiǎn)訊 班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)發(fā)布各類(lèi)新信班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)發(fā)布各類(lèi)新信 調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性進(jìn) 調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性進(jìn) 4 4 及時(shí)組織班級(jí)在線研討 及時(shí)組織班級(jí)在線研討 組織學(xué)員對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的難問(wèn)題進(jìn)行在線研討 學(xué)員研討認(rèn)組織學(xué)員對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的難問(wèn)題進(jìn)行在線研討 學(xué)員研討認(rèn) 真 積極回帖跟帖 通過(guò)這種形式為教師們提供了更廣闊的交流平臺(tái) 真 積極回帖跟帖 通過(guò)這種形式為教師們提供了更廣闊的交流平臺(tái) 四 對(duì)今后遠(yuǎn)程培訓(xùn)的希望與建議四 對(duì)今后遠(yuǎn)程培訓(xùn)的希望與建議 1 1 本次培訓(xùn)的差距本次培訓(xùn)的差距 1 1 教師平時(shí)的工作量很大 身體和精神都常常超負(fù)荷工作 這就導(dǎo)致有些教師網(wǎng)上交流 教師平時(shí)的工作量很大 身體和精神都常常超負(fù)荷工作 這就導(dǎo)致有些教師網(wǎng)上交流 學(xué)習(xí)的時(shí)間有限 常常是心有余而力不足 學(xué)習(xí)的時(shí)間有限 常常是心有余而力不足 2 2 還有一部分老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修積極性不高 僅限于完成各項(xiàng)指標(biāo) 學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣 還有一部分老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修積極性不高 僅限于完成各項(xiàng)指標(biāo) 學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣 3 3 另外 有些地區(qū)受條件的限制 不具備電腦 網(wǎng)上學(xué)習(xí)很難做到 另外 有些地區(qū)受條件的限制 不具備電腦 網(wǎng)上學(xué)習(xí)很難做到 2 2 今后改進(jìn)建議 今后改進(jìn)建議 針對(duì)這些問(wèn)題希望研修網(wǎng)的各位專(zhuān)家予與關(guān)注 作為管班的班長(zhǎng)在今后的工作中 我要借針對(duì)這些問(wèn)題希望研修網(wǎng)的各位專(zhuān)家予與關(guān)注 作為管班的班長(zhǎng)在今后的工作中 我要借 鑒先進(jìn)班級(jí)班長(zhǎng)的管班經(jīng)驗(yàn) 與研修學(xué)員及時(shí)進(jìn)行溝通 了解學(xué)員的心聲 想學(xué)員之所想鑒先進(jìn)班級(jí)班長(zhǎng)的管班經(jīng)驗(yàn) 與研修學(xué)員及時(shí)進(jìn)行溝通 了解學(xué)員的心聲 想學(xué)員之所想 急學(xué)員之所急 充分利用現(xiàn)有的條件 最大限度的調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性 在作業(yè) 急學(xué)員之所急 充分利用現(xiàn)有的條件 最大限度的調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性 在作業(yè) 方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān) 嚴(yán)格要求自己 嚴(yán)格要求學(xué)員 在今后的工作中努力改善自身 勇敢迎方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān) 嚴(yán)格要求自己 嚴(yán)格要求學(xué)員 在今后的工作中努力改善自身 勇敢迎 接更多挑戰(zhàn) 接更多挑戰(zhàn) 通過(guò)這一階段的研修 我的初步目標(biāo)是在教育教學(xué)理念上有所加強(qiáng)和提高 在學(xué)困生轉(zhuǎn)化通過(guò)這一階段的研修 我的初步目標(biāo)是在教育教學(xué)理念上有所加強(qiáng)和提高 在學(xué)困生轉(zhuǎn)化 方面找出問(wèn)題的癥結(jié)和解決的良方 我將一如既往地把網(wǎng)絡(luò)研修作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次方面找出問(wèn)題的癥結(jié)和解決的良方 我將一如既往地把網(wǎng)絡(luò)研修作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次 機(jī)遇 和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的最重要的手段 向?qū)＜医淌诤推渌麅?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)機(jī)遇 和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的最重要的手段 向?qū)＜医淌诤推渌麅?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng) 驗(yàn)和方法 提高教育教學(xué)和解決問(wèn)題的能力 熟練應(yīng)用已有的知識(shí) 服務(wù)于教育教學(xué) 不驗(yàn)和方法 提高教育教學(xué)和解決問(wèn)題的能力 熟練應(yīng)用已有的知識(shí) 服務(wù)于教育教學(xué) 不 斷的更新自已 逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格 提高教育教學(xué)質(zhì)量 斷的更新自已 逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格 提高教