釣魚的啟示教學(xué)教案設(shè)計(jì)參考

釣魚的啟示教學(xué)教案設(shè)計(jì)參考釣魚的啟示教學(xué)教案設(shè)計(jì)參考 第一課時(shí) 一 激發(fā)情趣 誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題 師 小朋友們好 我們今天一起學(xué)習(xí) 釣魚的啟示 老師相信你們 一定有勇氣 敢上黑板寫課文標(biāo)題 志愿者請閃亮登場 一展豐采 設(shè)計(jì)理念 黑板 使用權(quán)的易主 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 的積極性及表現(xiàn)自我的欲望 這種親身體驗(yàn)是主體參與學(xué)習(xí)的一個(gè) 重要表征 二 突出主體 指導(dǎo)學(xué)生讀課文 師 請大家仔細(xì)讀課文 用心體會(huì) 我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習(xí) 一定能把課文讀得正確 流利 設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生在練讀中把課文逐步讀正確 流利 具體做到 不可誤一字 不可少一字 不可多一字 不可倒一字 三 營造氛圍 調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣 師 你們可以根據(jù)興趣 選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀 設(shè)計(jì)理念 學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利 有了自由朗讀的空間 他們 將更樂于參與讀書 同桌 小組競賽讀書 這樣 有助于學(xué)生在與 同伴的交往中 培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識(shí) 有助于因材施教 彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足 從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué) 生都得以發(fā)展的目標(biāo) 四 自讀質(zhì)疑 培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí) 師 下面 咱們仔細(xì)讀課文 將自己的疑難問題寫在黑板上 生 邊默讀 邊思考 然后 陸續(xù)將問題寫在黑板上 設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)造始于問題 有了問題才會(huì)思考 有了思考 才能有 解決問題的方法 才有找到獨(dú)立思路的可能 五 鋼筆描紅 輔導(dǎo)學(xué)生練寫生字 師 仔細(xì)讀一讀課后生字 認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu) 然后用鋼筆描紅 臨寫 注意書寫姿式 做到頭正 身正 臂開 腳平放 手離筆 尖一寸 眼離本子一尺 胸離桌邊一拳 教師可以放 漁舟唱晚 的古箏曲 或其它輕音樂 讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下 舒暢 愉 悅地練字 設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生識(shí)字 練字的興趣 培養(yǎng)其綜合素 質(zhì) 第二課時(shí) 一 默讀課文 引導(dǎo)學(xué)生批注 師 孩子們 釣魚的啟示 一文中有許多印刷的空白 這是有待 咱們開發(fā)的 黃金地段 咱們可以充分利用 在此批注 寫下自 己的理解 感受 欣賞 評價(jià) 設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中 加深理解和體 驗(yàn) 有所感悟和思考 獲得思想啟迪 享受審美樂趣 二 交流 批注 教師與學(xué)生對話 師 孩子們 看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注 我知道你們的 批注是 豐收 的 下面 大家和我一起交流批注成果 好嗎 生 自由交流 師 創(chuàng)設(shè)對話情景 主持對話 設(shè)計(jì)理念 教師跟著孩子的思路走 與學(xué)生真誠對話 學(xué)生就會(huì)真 正感受到自身的價(jià)值 感受到共享知識(shí)的甜蜜 感受到心靈成長的 幸福 三 自由選擇 自助餐 式作業(yè) 1 小組間開展寫字或默寫比賽 兩天內(nèi)完成 2