高中物理 《磁生電的探索》教案 魯科版選修3-2.doc

1.1 磁生電的探索課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能（1）掌握磁通量的定義及意義，會(huì)在具體實(shí)例中判斷磁通量的變化。（2）了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。（3）知道感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件（二）過(guò)程與方法（1）用實(shí)驗(yàn)的方法獲得產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。（2）由感性到理性，由具體到抽象的認(rèn)識(shí)方法分析出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，提高觀察、分析、歸納問(wèn)題的能力。養(yǎng)成探究物理規(guī)律的良好習(xí)慣，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1、判斷磁通量的變化 2、掌握感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教學(xué)難點(diǎn)：能在具體實(shí)例中判斷閉合回路中磁通量的變化教學(xué)器材：電流表，線圈，磁鐵，導(dǎo)線，電源。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示法、講授、討論 教學(xué)過(guò)程（一）引入新課1820年，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開(kāi)始考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，反過(guò)來(lái)，利用磁場(chǎng)是不是能夠產(chǎn)生電流呢？不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國(guó)科學(xué)家法拉第，堅(jiān)信電與磁有密切的聯(lián)系經(jīng)過(guò)10年堅(jiān)持不懈的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件復(fù)習(xí) 磁通量（）研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象需要引入一個(gè)物理量磁通量磁場(chǎng)的強(qiáng)弱（即磁感應(yīng)強(qiáng)度）可以用磁感線的疏密來(lái)表示如果一個(gè)面積為S的面垂直一個(gè)磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)放置，則穿過(guò)這個(gè)面的磁感線的條數(shù)就是確定的我們把B與S的乘積叫做穿過(guò)這個(gè)面的磁通量這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（二）進(jìn)行新課一電磁感應(yīng)現(xiàn)象 下面我們用實(shí)驗(yàn)方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件實(shí)驗(yàn)1：導(dǎo)體不動(dòng)；導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括歸納：閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就有電流產(chǎn)生理解“導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)”的含義：切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，就是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度的方向和磁感線方向不平行 問(wèn)：導(dǎo)體不動(dòng)，磁場(chǎng)動(dòng)，會(huì)不會(huì)在電路中產(chǎn)生電流呢？實(shí)驗(yàn)2：注意：條形磁鐵插入、拔出時(shí)，彎曲的磁感線被切割，電路中有感應(yīng)電流引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括：無(wú)論是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)，還是磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，只要導(dǎo)體和磁場(chǎng)之間發(fā)生切割磁感線的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，閉合電路中就有電流產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)3：線圈電路接通、斷開(kāi)；滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)片左、右滑動(dòng)在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析上述現(xiàn)象的物理過(guò)程：因?yàn)殡娏魉ぐl(fā)的磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B總是正比于電流強(qiáng)度I，即BI電路的閉合或斷開(kāi)控制了電流從無(wú)到有或從有到無(wú)的變化；變阻器是通過(guò)改變電阻來(lái)改變電流的大小的，電流的變化必將引起閉合電路磁場(chǎng)的變化，穿過(guò)閉合電路的磁感線條數(shù)的變化磁通量發(fā)生變化，閉合電路中產(chǎn)生電流不論是導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，還是磁場(chǎng)發(fā)生變化，實(shí)質(zhì)上都是引起穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化綜上所述，總結(jié)出：1不論用什么方法，只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流2產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(1)電路必須閉合；(2)磁通量發(fā)生變化引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素：由=BSsin可知：當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度 B發(fā)生變化；線圈的面積S發(fā)生變化；磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S之間的夾角發(fā)生變化這三種情況都可以引起磁通量發(fā)生變化舉例(1)閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線：(2)磁場(chǎng)不變，閉合電路的面積變化：（3）線圈面積不變，線圈在不均勻磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)；（4）線圈面積不變，磁場(chǎng)不斷變化：結(jié)論：不論用什么方法，只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。二電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化師生一起分析：電磁感應(yīng)的本質(zhì)是其他形式的能量和電能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。(三)課堂小結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化這里關(guān)鍵要注意“閉合”與“變