教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思及改進(jìn)措施

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思及改六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思及改 進(jìn)措施進(jìn)措施 本學(xué)期 我擔(dān)任六一和六三班的數(shù)學(xué)教學(xué) 為提 高六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī) 針對(duì)上學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)試 質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題 特制訂本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo) 一 班級(jí)情況分析 六一班的男生思維靈活 女生踏實(shí)穩(wěn)重 整體學(xué) 習(xí)情況還可以 但優(yōu)秀率較低 六三班的女生是班里 的主力軍 課堂發(fā)言積極 語(yǔ)言表達(dá)較強(qiáng) 男生比較 浮躁 班里學(xué)習(xí)成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重 因此合格率需提 高 二 學(xué)生存在問(wèn)題 1 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在問(wèn)題 1 閱讀審題習(xí)慣不好 有看錯(cuò)題 漏做題的 現(xiàn)象 1 沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣 2 計(jì)算方面存在問(wèn)題 1 計(jì)算不細(xì)心 分?jǐn)?shù)加減法通分不熟練 分 數(shù)乘除法約分出錯(cuò) 2 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和解方程計(jì)算的速度比較慢 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 3 解決問(wèn)題方面 1 沒(méi)有認(rèn)真讀題 審題 部分學(xué)生能不能夠 根據(jù)問(wèn)題 尋找需要的數(shù)學(xué)信息 2 分析問(wèn)題的能力較弱 不能夠運(yùn)用畫(huà)圖等 其他方式分析問(wèn)題 3 學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn) 不能夠根據(jù)實(shí)際生活 尋找解決問(wèn)題的策略 比如同樣的知識(shí)點(diǎn)放在學(xué)生不 熟悉的情境中 或者題目的呈現(xiàn)方式略有變動(dòng) 學(xué)生 就很難游刃有余的應(yīng)對(duì) 三 改進(jìn)措施 一 教學(xué)方面 1 備好課 備好課是上好課的基礎(chǔ) 是提高課 堂教學(xué)效率 提高教學(xué)質(zhì)量的前提 備課不但要備教 材 要根據(jù)學(xué)生具體情況 應(yīng)以學(xué)生為主 教師加以 引導(dǎo) 在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案 絕不上無(wú)準(zhǔn)備 的課 2 上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證 課堂提問(wèn)要 簡(jiǎn)單明了 有思考價(jià)值 有適當(dāng)梯度 適當(dāng)注意因人 而宜 提問(wèn)面要寬 學(xué)生回答有困難時(shí) 要耐心啟發(fā) 要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言 不放過(guò)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和 含糊之處 要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題 情境 引導(dǎo)學(xué)生積極思維 鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問(wèn)難 對(duì)學(xué) 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 習(xí)有困難的學(xué)生 更要耐心啟發(fā) 優(yōu)先鼓勵(lì) 讓他們 優(yōu)先板演 優(yōu)先提問(wèn) 并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他們通過(guò)努力之 后取得的進(jìn)步 3 認(rèn)真批改作業(yè) 及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題 注 重后進(jìn)生的作業(yè) 要做到面批面改 穩(wěn)抓不放 對(duì)于 學(xué)生容易錯(cuò)誤的題 可以建立一個(gè)錯(cuò)題庫(kù) 方便學(xué)生 做題時(shí)自我診斷 4 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 查找后進(jìn)生學(xué)習(xí)困 難的原因 幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心 使他們掌握最 基礎(chǔ)的知識(shí) 5 認(rèn)真組織單元測(cè)試 測(cè)試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量 的關(guān)鍵手段 又是教學(xué)的一種反饋 是改進(jìn)教學(xué)的一 種依據(jù) 必須認(rèn)真對(duì)待 每一單元結(jié)束后 都要及時(shí) 測(cè)試 以查缺補(bǔ)漏 二 學(xué)生方面 1 提高學(xué)生的計(jì)算能力 目前學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除 法和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算方面的計(jì)算題出錯(cuò)較高 原因是部 分學(xué)生約分這部分知識(shí)不熟練 在平時(shí)的練習(xí)中 要 加強(qiáng)這方面的練習(xí) 爭(zhēng)取每天都能做 2 3 題 2 注重個(gè)體差異 練習(xí)要有層次 在抓好學(xué)生 的 雙基 確保中等學(xué)生的水平 努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 的同時(shí) 也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)有余力的學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 情與積極性 使其的思維能力得到充分的發(fā)揮 激起 學(xué)生思維向深度 廣度的延伸 讓不同層次的學(xué)生都 能得到不同層次的提高 3 注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng) 從學(xué)生答 題情況來(lái)看 學(xué)生在審題這方面的能力較薄弱 原因 是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng) 而導(dǎo)致找不到解 題條件 因此 在平時(shí)教學(xué)中 應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn) 題 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察 閱讀 思考 然后確定解決 問(wèn)題的策略 最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審 題 獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4 注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 新版教材比較關(guān)注重學(xué)生的思考過(guò)程 在解決你問(wèn)題 時(shí) 能用畫(huà)圖 列表等方法來(lái)分析問(wèn)題 因此 本學(xué) 期 將著重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖等直觀的方法來(lái)提高解 決問(wèn)題的能力 5 加強(qiáng) 后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)化工作 要堅(jiān)持 以人 為本 做到 補(bǔ)心 與補(bǔ)課相結(jié)合 及時(shí)與學(xué)生溝 通 消除他們的心理障礙 首先找出后進(jìn)生學(xué)習(xí)困難 的