四年級語文上冊教研活動計劃.doc

四年級上冊語文教研組工作計劃 一、指導思想 根據學校以及教導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革專題研究形成特色為研究核心，以扎實細致推進規(guī)范化、精細化管理為實施策略，以全面提高教師綜合素質為重要突破口，強化學習，提高教師的專業(yè)理論水平，注重實踐，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，堅持培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net的創(chuàng)新意識和實踐能力，知行合一，使教學工作做到輕負擔、高質量，努力實現(xiàn)師生共同發(fā)展的“雙贏”境界。 2、 常規(guī)工作 根據教導處以及教科室工作計劃精神，常規(guī)工作重在細致、扎實，貴在持之以恒，樹立向常態(tài)化工作要質量的觀念，追求有效課堂教學。（一）、錘煉教師內功，提高職業(yè)服務意識和服務質量。 1、提高師德修養(yǎng) 以學校的“人格育人”“名師育人”“活動育人”“小事育人”“環(huán)境育人”“家校協(xié)同育人”為指引，努力提高自己的師德修養(yǎng)。 2、提升專業(yè)能力 ：（1）認真?zhèn)湔n 備好課，上好課，切實提高教學效率。堅決杜絕以下兩種情況，即：備課等同于照抄照搬，沒有取舍不加選擇的拿來主義；個人承包式備課，再集體共享。提倡“課前修改備課，課后積極記錄教學所得”的做法，在實踐中不斷總結、不斷反思，提高備課質量。 能根據年段目標、教材實際、課后習題確定科學、合理、明確的教學目標，錘煉目標的表達技巧，在教學設計中體現(xiàn)目標的達成度。 對備課中作業(yè)設計的實效性進行研究，防止備課中的作業(yè)和實際作業(yè)兩張皮，防止教學和作業(yè)不合拍的現(xiàn)象，為提高教學效率保駕護航。 繼續(xù)發(fā)揮組內優(yōu)勢，堅持課前集中會課，達成共識，縮小老師的教學差異，避免出現(xiàn)教學失誤，以更好保證課堂教學的有效性和嚴肅性。 根據中年段的特點，在教學時尤其注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，扎實有效地做好學生起步作文的指導工作。（2）用心上課。 每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。以飽滿的熱情點燃學生的學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。課前進一步熟悉教學內容，熟悉操作流程，熟悉環(huán)節(jié)處理，課堂學習活動組織有效，教學方法科學、合理。 根據中年段的特點，在教學時尤其注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，并結合“情趣作文”教學研究專題，進行深入研究，探討這一專題的有效性，提高學生的習作興趣，及時有效地提高學生的習作水平。 根據教導處工作計劃的安排，倡導教師定期異班上課，以提高自身課堂調控能力，及時發(fā)現(xiàn)本班學習情況，調整解決問題的策略。（3）加強交流。 教師間要互相聽課、說課、評課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。 加強教研組集體備課與評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學認識、教學能力、教學水平。 每位教師認真、積極地上好組內公開課，并爭取上校級的展示課、研究課。 （二）、立足課堂教學研究，提高語文教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園 ：1、每位教師要繼續(xù)深入學習、研討新課標中年段的要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園。進一步強化理論學習，使新課程新理念內化老師都覺得比較難以駕馭，我們迎難而上，以組內教師參加學校教學大比武為契機，要求其他六位老師在組內兩老師參加比武前，每課有兩位教師執(zhí)教一篇課文，全組參與聽課研討，為組內教師共同解讀、把握教材提供服務。 3、根據學校相關制度，抓好教學流程管理，使語文教學工作有序地開展。嚴格備課組工作的過程管理，落實聽課、上課、學習心得、教學反思、教學論文的指標。在明確要求的基礎上，通過自我檢查、相互督促等方式反省自身的職業(yè)規(guī)范，并取長補短，共同進步。 4、從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣。分層設計內容豐富的課外作業(yè)，課堂作業(yè)落實“有練必批、有錯必糾”的要求，在輔導差生方面，要建立班組差生擋案，落實轉差目標、責任。 5、集體教研強調“團隊共舞”。要樹立“我要能代表”的集體榮譽感，增強團隊合力；強化備課組質量責任制，減負責任制，鼓勵個性教研；組織開展各種競賽活動來檢測集體備課的效率。 6、認真撰寫好教學反思。沒有理性思考的教學不是智慧的教學，但如何讓反思不流于形式，真正起到改善教學行為的作用，我們要在價值取向上引導，在評價方式上思考，在策略方法上指導，使教學反思在實踐中思考，在思考中求證，在求證中完善，在完善中創(chuàng)新。 7、結合課題的研究積極探索語文課堂內外的有機結合，以提高教師理解教材、駕馭教材的能力，促進教師課堂教學能力和專業(yè)發(fā)展，促使教師重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，營造活潑和諧的學習氛圍，提高語文學科教學效益與質量。 （三）善于研究，注重實效，提高作業(yè)質量： 1、嚴格執(zhí)行省減負規(guī)定，控制作業(yè)量，確保學生的活動時間。 2、要研究本學期本冊教材習作教學的目標要求，重視習作教學的開放性、實效性、實用性，切實提高學生的表達能力。注重對課文或練習中經典片段的吸收、內化，強化閱讀、仿寫。 3、加強閱讀類作業(yè)的研討，遵循基礎與適度拓展并重的原則精選作業(yè)，增強作業(yè)的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成績，培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net的創(chuàng)新精神與實踐能力。 4、進一步重視寫字教學，讓“提筆即練字”深入人心，讓每位學生會寫漢字，能寫好漢字。 （四）其它方面：1、配合學校大課題的要求，做好子課題的研究。對于組內所研究的課題，做到功在平時，處處實踐，勤于動筆，做好資料的積累與整理工作。 2、重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。無論是小到坐、讀、寫姿勢，或上課專心聽講、及時完成作業(yè)，大到閱讀、寫作等習慣的培養(yǎng)，都要采取措施經常抓，反復抓，抓細節(jié)，抓成效。 3、加強課外閱讀訓練，充分調動學生閱讀有益課外書的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言營養(yǎng)與文化因素，提高語感，提高語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導作用和調控作用。 4、根據教導處的安排，認真做好培優(yōu)補差工作。統(tǒng)一內容，排好計劃，出好相應的專項練習，有系統(tǒng)、有步驟地組織好這一工作。 三、重點工作 ：（一）過好備課關： 1、各教師能樹立正確的備課觀，認識到備課對課堂教學、教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園以及自我發(fā)展、自我提高的重要意義，從而能從行動上重視備課、認真?zhèn)湔n。 2、繼續(xù)保持課前對所教內容的集體研討制。 3、上課結束后能及時記錄好授課過程中的點滴體會，或操作改進，為寫好教學隨筆、反思積累素材。（二）把好質量關。1、教師要真正把握好年段教學目標，為備課、上課、作業(yè)設計以及階段性質量調研提供依據。2、教師要切實認識到提高質量的陣地是課堂。課前必須再次深入鉆研教材，把握教材訓練重點，發(fā)揮課堂的最大效能。 3、組織好階段性的質量調研，對前一階段學生的知識技能進行檢測，并認真進行質量分析，為教師及時發(fā)現(xiàn)并改進教學過為教師的教學理念，實施于整個教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)。引導教師閱讀教科研理論著作、教育教學此文轉自斐斐課件園雜志、報刊，同時結合學習講座等形式組織教師學習教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養(yǎng)。 2、進行重點、難點課文同課異構的大研討。程中的不足提供依據。 4、扎實有效地做好培優(yōu)補差工作，注意班級學生的均衡發(fā)展、全面發(fā)展。（三）注重專題研究。 本學期，繼續(xù)研究學校大課題“中年級學生成績分化的原因及應對策略”以及教研組課題“情趣作文的探究”，讓語文教學更加注重讀寫結合，要注重研究，努力探尋閱讀教學與習作教學的有效結合點，讓課堂發(fā)揮更大的效能。 四、創(chuàng)新工作 1、開展各類小型多樣的學科競賽活動。 本學期，根據學校工作安排，結合教學實際，擬安排以下學科活動： （1）以閱讀古典文學作品三國演義為契機，進行三國故事交流，人物資料卡選評，三國知識競賽。 （2）美文誦讀競賽。 （3）其它，如鋼筆字競賽、當堂習作競賽、手抄報競賽等。 2、加強教研組研討力度和研討實效。 本學期，除了認真上好寒假重點鉆研的一篇課文外，對難點課文進行“同課異構”的研討，在實踐中反思，在實踐中提升對教材、對課堂的駕馭能力。 3、優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)效能。 嘗試分層設計作業(yè)，對一些有能力的同學在