新統(tǒng)編版四年級語文上冊第12課教案《盤古開天地》教學設(shè)計板書

第 1 頁 共 6 頁 新統(tǒng)編版四年級語文上冊第新統(tǒng)編版四年級語文上冊第 1212 課教案課教案 盤盤 古開天地古開天地 教學設(shè)計板書教學設(shè)計板書 創(chuàng)新教案 盤古開天地 教學設(shè)計 教學設(shè)想 以語言實踐活動為主軸 挖掘語言訓練點 多渠 道進行語文實踐活動 引領(lǐng)學生初步感受作品中生動 的形象 并積累優(yōu)美的語言 教學過程 一 回顧大意 導入新課 1 同學們 這節(jié)課我們繼續(xù)學習 盤古開天地 混沌的宇宙中 盤古沉睡了一萬八千年 有一天 他 突然醒了 接下來 故事將會發(fā)生什么呢 誰能按順 序簡單地講講這個神話故事 2 指名講故事大概內(nèi)容 故事先寫宇宙混沌一片 接著盤古用斧子劈開天地 然后用頭頂天 用腳蹬地 使天地成形 最后化為萬物 有了美麗的宇宙 3 你們講得真好 這節(jié)課就讓我們再次走進神話 故事 仔細讀課文 讀懂這個神話故事 二 研讀文本 感受形象 一 1 自由讀 2 6 自然段 如果把一篇文章 第 2 頁 共 6 頁 能讀成一句話 那么這篇神話能讀成哪句話 畫出來 出示句子 人類的老祖宗盤古 用他的整個身體 創(chuàng)造了美麗的宇宙 指名讀 2 如果你能把這句話讀成一個詞 就更了不起了 從這句話中 你能讀出哪個詞 板書 創(chuàng)造 指導讀好創(chuàng)造這個詞 3 再讀重點句 4 存疑 盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢 二 第 2 自然段 邊讀邊思考 1 你知道了什么 在帶給你體會的句子上就做上 記號 很多同學都做上了記號 做記號 表明你在思 考 善于抓住重點字詞 關(guān)鍵句子 交流用最簡潔的一個字來回答 板 難 2 哪些詞句帶給你這種體會 讀給大家聽一聽 1 出示 他見周圍 預(yù)設(shè) 我從劈字看出 很難 因為要用力板難劈 你能抓住動作來體會 能把她用力劈的情境讀出 第 3 頁 共 6 頁 來嗎 生讀 你掄的是一把小斧子 只能劈柴 不能劈 天 你這樣能劈的開天嗎 猛劈 師指導朗讀 2 出示句子 只聽一聲巨響 預(yù)設(shè) 從 緩緩 慢慢 知道天分開很難 師 把這種難 分 板 讀出來 指導讀得慢 艱難 讀著讀著 文中有幾對反義詞 你發(fā)現(xiàn)了沒有 指濁 你見過哪些東西是濁的 是的 一般來說 濁的東西是我們看到的混的 稍微要重一點 清的東西會往上升 這兩種不同的東 西你能通過讀 讓我不需要眼睛 只靠耳朵就能辨別 出來嗎 指名讀 聽出來了 輕的東西讀得輕 向上飄的感覺 重 的東西讀得重 好像往下沉 齊讀句子 三 自由讀第三節(jié) 思考用哪個字來概括這件 事 板 累 1 示句子 天地分開以后 盤古怕他們 第 4 頁 共 6 頁 預(yù)設(shè) 我從 頭頂天 腳踏地 知道他很累 因 為 用一個詞來概括就是 頂天踏地 板書 天地分 開 看圖 這就是盤古頂天蹬地的畫面 誰能像他那 樣做一做 指名上臺表演 指導用力蹬 這樣才可以讀得用 力 問學生要不要休息 比較 同學們 你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘 盤 古頂了多少時間 指名回答 網(wǎng)上查 聯(lián)系上下文 從 不知過了多少年知道 引讀 真會讀書 不知過了多少年 盤古就這樣 頂天蹬地 一年過去了 生讀 一百年過去了 生讀 一萬年過去了 生讀 一百萬年過去了 生讀 盤古真累呀 累得 指名說 四 學習第 4 自然段 第 5 頁 共 6 頁 1 天地終于成形 盤古卻累得倒了下去 這一倒 盤古的身體發(fā)生了巨大的變化 都變成了什么呢 好 好讀這一段 同桌兩人 一個讀盤古的身體部位 一 個接變成了什么 板書 天地成形 同桌互相讀 讀著讀著 你仿佛看到了怎樣的畫面 難怪有人說 讀書的最高境界 是把一句話讀成 一幅畫 2 盤古僅僅變成風云 花草 他身體的哪些 部位還變成什么 展開你想象的翅膀 指名說 3 你們的回答 終于讓我明白了 盤古的身體 化作了宇宙萬物 板書 化成萬物 老師把句 式進行改變 咱們合作讀 一起分享這段美妙的文字 帶給我們的心靈震撼 師生分讀 背下來 4 讓我們做一個大膽的想象 如果沒有盤古 就 沒有什么 5 什么都沒有的宇宙就是開頭說的 混沌一片 學到這里 你有什么話想對盤古說 寫下來 板書 宇宙混沌 三 升華感情 拓展延伸 第 6 頁 共 6 頁 同學們 真的有盤古這個人嗎 是的 這是個神話 盤古這個人是不存在的 美 麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的 以前 在科學技術(shù)不發(fā) 達的時候 有些自然現(xiàn)象無法解釋 人民就創(chuàng)造了很 多有趣的