三年級(jí)《三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》說(shuō)課稿.doc

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材今天我講的這節(jié)課是三年級(jí)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。本課是由例1和例2組成的。教學(xué)先出現(xiàn)估算，以師生對(duì)話(huà)的形式提示估算的方法和要求。再通過(guò)豎式計(jì)算271+122，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。通過(guò)小精靈的話(huà)揭示三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法和計(jì)算法則“哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)”。為此，我確定了本課的重點(diǎn)是掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，會(huì)正確計(jì)算。難點(diǎn)是理解三位數(shù)家三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則?；谝陨侠斫?，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：掌握筆算三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。、過(guò)程與方法：經(jīng)歷估算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。、情感態(tài)度：感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。二、說(shuō)教法教法是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師只是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以我確定了以下的教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法2.自主探索教學(xué)法3.合作交流教學(xué)法說(shuō)學(xué)法：新課標(biāo)中提出，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人?；谶@樣的理念，我確定了以下的學(xué)習(xí)方法：1.自主觀察思考2.合作交流法3.自主歸納法4.動(dòng)手操作法三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景首先創(chuàng)設(shè)了貼近生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生根據(jù)題意收集信息并且提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能夠根據(jù)列式找到相同點(diǎn)，從而抓住問(wèn)題中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行分析來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。（二）探究新知1、通過(guò)估算再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受到估算對(duì)實(shí)際的準(zhǔn)確結(jié)果有一定的檢驗(yàn)作用，體現(xiàn)估算的重要作用。通過(guò)不同形式不同層次的敘述計(jì)算法則，比如說(shuō)先邊做邊說(shuō)-指名說(shuō)-和同桌互說(shuō)并糾正改錯(cuò)-在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流使學(xué)生明確連續(xù)進(jìn)位加法應(yīng)該怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。最后總結(jié)今后遇到這樣的計(jì)算應(yīng)該怎樣算呢？從而提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠通過(guò)知識(shí)的遷移進(jìn)行后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)（三）回顧梳理，歸納總結(jié)（1）小組討論：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。）（2）對(duì)比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）（3）小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。 （四）鞏固練習(xí)P39做一做 我的教學(xué)設(shè)計(jì)如上，因這學(xué)期是剛開(kāi)始上數(shù)學(xué)課，好多知識(shí)點(diǎn)的掌握還不太全面，在設(shè)計(jì)中有很多不足之處，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及老師們提出寶貴的意見(jiàn)和建議！尊敬的各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)-萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法。教材用“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”引出這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，安排了兩個(gè)例題。由于個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1是已學(xué)過(guò)的知識(shí)，例題主要解決十位相加滿(mǎn)十要向百位進(jìn)1的豎式計(jì)算方法。雖然進(jìn)位加法不是新知識(shí)、但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)程比過(guò)去復(fù)雜、學(xué)生容易出錯(cuò)，豎式計(jì)算時(shí)會(huì)漏寫(xiě)1或忘加1，因此要加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí)。基于以上原因，本節(jié)課的重點(diǎn)放在理解連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則和掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法上。結(jié)合對(duì)教材的分析和班上學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，我利用情境引出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和提出問(wèn)題，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)討論、交流、合作等解決問(wèn)題，在交流過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算思路，從而達(dá)成教