期末考試(社區(qū)護(hù)理)

期末考試期末考試 社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理 一 單項(xiàng)選擇題 30 2 60 分 1 根據(jù) WHO 的標(biāo)準(zhǔn) 一個(gè)有代表性的社區(qū)應(yīng)具備的條件為 A 人口在 10 30 萬(wàn)之間 B 人口在 6 8 萬(wàn)人之間 C 人口在 3 5 萬(wàn)人 之間 D 面積在 50 5000 平方公里 E 面積在 500 50000 平方公里 2 世界第一位訪視護(hù)士是 A 威廉 勒斯明 B 圣菲比 C 麗蓮 伍德 D 露絲 依瑞曼 E 羅賓森 3 社區(qū)護(hù)士任職應(yīng)具備條件中正確的是 A 具有國(guó)家護(hù)士資格者 B 通過(guò)地 市 以上衛(wèi)生行政部門(mén)規(guī)定的社區(qū)護(hù) 士崗位培訓(xùn) C 應(yīng)具有在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理工作 5 年以上者 D 通過(guò)地 縣 以上衛(wèi)生行政部門(mén)規(guī)定的社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn) E 經(jīng)注冊(cè)的護(hù)士 4 我國(guó)社區(qū)健康護(hù)理最常用的模式是 A 紐曼的 系統(tǒng)模式 B 懷特的 公共衛(wèi)生護(hù)理 模式 C 安德遜的 以社 區(qū)作為服務(wù)對(duì)象 模式 D 健康信念模式 E Friedman 的家庭評(píng)估模式 5 分析社區(qū)健康護(hù)理資料中錯(cuò)誤的說(shuō)法是 A 原始數(shù)據(jù)資料直接用于社區(qū)健康護(hù)理診斷 B 文字資料要進(jìn)行含義的解釋 與分析 C 立足于社區(qū)健康護(hù)理 D 注意進(jìn)行不同區(qū)域的橫向比較 E 去粗取 精 去偽存真 6 社區(qū)健康護(hù)理措施中最重要的是 A 預(yù)防和治療疾病 B 消除人群的不良行為 建立健康行為 C 給予相應(yīng)的生活照顧和護(hù)理 D 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣 E 進(jìn)行居家 護(hù)理 7 不符合健康家庭的說(shuō)法是 A 發(fā)揮家庭的整體功能 B 家庭成員妥善處理家庭各階段的發(fā)展任務(wù) C 家庭中各成員健康之和等于家庭整體的健康 D 家庭成員和睦 E 家庭很好地利用社會(huì)資源 8 家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu)中錯(cuò)誤的內(nèi)容是 A 角色分配 B 義務(wù)和責(zé)任 C 家庭價(jià)值系統(tǒng) D 權(quán)利 E 溝通 9 家庭健康護(hù)理評(píng)估相關(guān)性小的內(nèi)容是 A 家庭各發(fā)展階段發(fā)展任務(wù)中的危機(jī) B 家庭居住的社區(qū)健康指標(biāo) C 家 庭日常生活能力和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力 D 家庭成員交流方式和方法 E 家庭成員 間的關(guān)系 10 社區(qū)護(hù)士制定家庭健康護(hù)理計(jì)劃中錯(cuò)誤的做法是 A 有家庭的參與 B 計(jì)劃與家庭成員的價(jià)值觀念沖突時(shí) 以護(hù)士的專業(yè)意 見(jiàn)為準(zhǔn) 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 2003 級(jí)護(hù)理本科 社區(qū)護(hù)理學(xué) 試題答 C 設(shè)立切 合實(shí)際的目標(biāo) D 與其它醫(yī)務(wù)工作者合作 有效利用資源 E 有相同健康問(wèn) 題的家庭實(shí)施護(hù)理援助的方法不盡相同 11 在家庭健康護(hù)理中錯(cuò)誤的做法是 A 從家庭的病人中可獲得家庭健康的相關(guān)的資料 B 對(duì)健康問(wèn)題相同的家庭 可以用相同的模式進(jìn)行護(hù)理 C 護(hù)士用專業(yè)知識(shí) 站在對(duì)方的立場(chǎng)明確家庭 存在的問(wèn)題 D 家屬是收集資料中非常重要的提供者 E 有時(shí)鄰居也可提供家 庭健康的關(guān)鍵資料 12 介紹了影響社區(qū)人群健康諸多因素以及進(jìn)行健康教育計(jì)劃制定的步驟的健 康教育模式是 A 優(yōu)先模式 B 健康信念模式 C 知 信 行模式 D 紐曼模式 13 以心理學(xué)理論為基礎(chǔ) 解釋了人們采取或不采取健康行為原因 以應(yīng)用于 預(yù)測(cè)哪些人群采用或不采取健康 預(yù)防措施的健康教育模式是 A 優(yōu)先模式 B 健康信念模式 C 知 信 行模式 D 紐曼模式 14 有關(guān)行為改變的較為成熟的健康教育模式是 A 優(yōu)先模式 B 健康信念模式 C 知 信 行模式 D 紐曼模式 15 成功的健康教育的結(jié)果是使社區(qū)居民發(fā)生 A 行為改變 B 知識(shí)普及 C 信息傳播 D 積極參與 16 WHO 提倡的兒童純母乳喂養(yǎng)時(shí)期至少為 A 2 3 個(gè)月 B 3 4 個(gè)月 C 4 6 個(gè)月 D 6 8 個(gè)月 E 8 10 個(gè)月 17 對(duì) 2 3 歲幼兒進(jìn)行定期體格檢查的時(shí)間為 A 每月 1 次 B 每 2 個(gè)月 1 次 C 每季度 1 次 D 每半年 1 次 E 每年 1 次 18 預(yù)防接種工作中錯(cuò)誤的是 A 脊髓灰質(zhì)炎疫苗可用冷開(kāi)水送服或含服 服后 1 小時(shí)禁用熱開(kāi)水 B 第一 次接種的起始月齡不能提前 C 接種的針次間隔可適當(dāng)縮短 D 未按期接種者 應(yīng)在規(guī)定的月齡范圍內(nèi)及時(shí)補(bǔ)種 E 兒童接種后應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)觀察 15 20 分鐘 無(wú) 不良反應(yīng)后可離去 19 關(guān)于母乳喂養(yǎng)錯(cuò)誤的指導(dǎo)是 A 多吸 頻吸可減少母乳分泌 B 嬰兒 4 個(gè)月后可停止夜間喂奶 C 夜間哺乳 催乳素分泌是白天的 10 倍 D 純母乳喂養(yǎng)兒 乳母應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充維生素 K E 純 母乳喂養(yǎng)兒出生 2 周后應(yīng)服用維生素 D400IU 日 20 卡介苗的接種方法是 A 皮內(nèi)注射 B 皮下注射 C 口服 D 肌內(nèi)注射 E 以上均錯(cuò)誤 21 血性惡露一般持續(xù) A 1 周 B 2 周 C 3 周 D 4 周 E 5 周 22 子宮底降入骨盆是于產(chǎn)后 A 3 5 天 B 5 7 天 C 7 10 天 D 10 14 天 E 14 18 天 23 以下哪項(xiàng)為接種百日咳菌苗的禁忌證 A 癲癇 B 雞蛋過(guò)敏者 C 酵母過(guò)敏 D 腹瀉 E 中耳炎者 24 產(chǎn)前檢查應(yīng)在 A 孕 28 周后每周 1 次 B 孕 36 周后每周 1 次 C 孕 36 周后每 4 周 1 次 D 孕 12 周后每 2 周次 E 孕 36 周后每 2 周次 25 目前 全世界大約有 50 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì) 其中 最多 A 美洲 B 歐洲 C 非洲 D 亞洲 26 中國(guó)大陸于 年正式宣布進(jìn)入老齡化社會(huì) A 1996 B 1997 C 1999 D 2000 27 全世界平均預(yù)期壽命最長(zhǎng)的國(guó)家是 A 日本 B 中國(guó) C 美國(guó) D 德國(guó) 28 是世界上老年人絕對(duì)數(shù)量最多的國(guó)家 A 日本 B 中國(guó) C 英國(guó) D 美國(guó) 29 是世界上人口老化最快的國(guó)家 A 美國(guó) B 日本 C 英國(guó) D 中國(guó) 30 老年人的 反映其獨(dú)立生活能力的高低 是老年人健康評(píng)價(jià)的最重要 的領(lǐng)域 A 社會(huì)功能 B 日常生活功能 C 智能能動(dòng)性 D 功能狀況 二 名詞解釋 二 名詞解釋 5X4 205X4 20分 分 1 社區(qū)護(hù)理 2 初級(jí)衛(wèi)生保健 3 空巢綜合征 4 社區(qū)健康教育 5 計(jì) 劃 免 疫 三 簡(jiǎn)答題三 簡(jiǎn)答題 2X10 20 1 簡(jiǎn)述社區(qū)護(hù)理的特點(diǎn) 2 簡(jiǎn)述社區(qū)健康護(hù)理干預(yù)的主要內(nèi)容 答案 1A2C3B4B5A 6B7C8B9B10B 11B12A13B14C15A 16C17D18C19A20A 21A22C23A24B25B 26C27A28B29D30B 二題名詞解釋 1 社區(qū)護(hù)理 社區(qū)護(hù)理是借助有組織的社會(huì)力量 將公共衛(wèi)生學(xué)及護(hù)理學(xué)的知識(shí)與技能相 結(jié)合 以社區(qū)群體為服務(wù)對(duì)象 對(duì)個(gè)人 家庭及社區(qū)提供促進(jìn)健康 預(yù)防疾病 早期診斷 早期治療 維持健康 限制殘障 阻止疾病進(jìn)一步惡化 等服務(wù) 提高社區(qū)人群的健康水 平 2 初級(jí)衛(wèi)生保健 初級(jí)衛(wèi)生保健是由基層衛(wèi)生人員向社區(qū)居民提供最基本的必須的 衛(wèi)生保健服務(wù) 3 空巢綜合征 是指多種原因造成的子女不能或不愿與父母同住 使老人晚年的理想落空 而表現(xiàn)出的一組如孤獨(dú) 失落 空虛 傷感等癥狀 4 社區(qū)健康教育 它是以社區(qū)為單位 以社區(qū)人群為教育對(duì)象 以促進(jìn)居民健康為目標(biāo) 而開(kāi)展的有計(jì)劃 有組織 有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng) 5 計(jì)劃免疫 是根據(jù)兒童的免疫特點(diǎn)和傳染病的發(fā)生情況制定的免疫程序 有計(jì)劃和有針對(duì) 性地實(shí)施基礎(chǔ)免疫 即全程足量的初種 及隨后適時(shí)的加強(qiáng)免疫 即復(fù)種 三題 解答題 1 1 以健康為中心 預(yù)防保健 促進(jìn)健康 保護(hù)健康 預(yù)防疾病 恢復(fù)健康 2 以人群為主體 基本的服務(wù)單位是家庭和社區(qū) 3 與多部門(mén)合作提供綜合服務(wù) 社區(qū) 護(hù)士需要和社區(qū)的行政 福利 教育 廠礦等多方面取得聯(lián)系 加強(qiáng)合作 并對(duì)社區(qū)的居 民完整而系統(tǒng)的綜合性服務(wù) 4 有較高的自主權(quán)和獨(dú)立性 對(duì)象復(fù)雜 工作的范圍廣 一人工作多等特點(diǎn) 需要社區(qū)護(hù)士要有較強(qiáng)的獨(dú)立判斷問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 5 社 區(qū)護(hù)理服務(wù)的長(zhǎng)期性 連續(xù)性和可及性 2 1 健康教育 選擇適合社區(qū)的教育方法為預(yù)防疾病 增進(jìn)健康和治療疾病及減少疾病 或傷殘的影響提供信息 2 篩選危險(xiǎn)因素和早期征象