湖北恩施宣恩楊燦個人自我診斷SWOT分析表

一 自我分析一 自我分析 對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的對達(dá)成目標(biāo)有害的 優(yōu)勢優(yōu)勢 劣勢劣勢內(nèi)部內(nèi)部 組織 組織 1 有終身學(xué)習(xí)習(xí)慣 愛思考 2 樂意走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路 優(yōu)化課堂教學(xué) 3 樂于探索 喜歡創(chuàng)新自己的課堂 在課堂教學(xué)方面形成 自己的教學(xué)風(fēng)格 4 樂意與人共享經(jīng)驗(yàn)與收獲 1 自身能力水平受限 前瞻性意識不高 對 前沿教育熱點(diǎn)不能敏銳捕捉 2 課堂教學(xué)研究的深度和廣度還不足 缺少 大膽而合理的取舍 3 教育科研的推進(jìn)和成果輻射還存在流于形 式的現(xiàn)象 課題結(jié)題后缺少延續(xù)和深入 做了 很多研究卻缺乏質(zhì)的提高 外部外部 環(huán)境 環(huán)境 機(jī)遇 慶幸條件 機(jī)遇 慶幸條件 威脅 挑戰(zhàn) 威脅 挑戰(zhàn) 1 網(wǎng)絡(luò)國培給了一條全新的學(xué)習(xí)渠道 收獲也會更豐厚 2 能獲得這次培訓(xùn) 能得到研修網(wǎng)全體專家和研修的老師 的幫助 1 社會 家長 學(xué)生對老師的要求越來越高 導(dǎo)致壓力越來越大 2 事務(wù)性工作牽扯很多精力 如何合理安排 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 真正提高自身素質(zhì)是我最大的挑戰(zhàn) 3 全新的學(xué)習(xí)理念和活動規(guī)則提供了豐富而 廣闊的學(xué)習(xí)平臺 如何在這平臺中真真切切地 學(xué)習(xí) 扎扎實(shí)實(shí)地活動 不折不扣地研究 給 自我監(jiān)督的挑戰(zhàn) 二 我的對策二 我的對策 用 優(yōu)勢 用 優(yōu)勢 停 劣勢 停 劣勢 珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會 不僅向名師 向身邊的人學(xué)習(xí) 也向書本學(xué) 習(xí) 堅持每天閱讀的良好習(xí)慣 在讀中思 在讀中悟 提高自己的 教育教學(xué)能力 努力探索教育教學(xué)之路 盡力做到最好 站在家長 的角度考慮教育教學(xué) 將心比心 1 惰性 學(xué)習(xí)的范圍不夠廣 研究的深度不夠深 2 慣性 已有的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗(yàn)制約 抓 機(jī)遇 抓 機(jī)遇 御 威脅 御 威脅 1 以本次國培為契機(jī) 通過網(wǎng)絡(luò)向各位專家 老師學(xué)習(xí) 與同事 分享自己的學(xué)習(xí)收獲 2 多上一些別人少上的研討課 不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力 3 主動報名參加每次學(xué)習(xí)