《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》課程綱要-田世玲

研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 課程綱要 課程名稱(chēng)研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主導(dǎo)學(xué)科通用技術(shù) 課程類(lèi)別學(xué)科學(xué)法材料來(lái)源選用 選編 自編 選修 任選 限選 實(shí)施年級(jí)高一或高二實(shí)施方式講授 總學(xué)時(shí) 18 周學(xué)時(shí) 1 學(xué)分 1 課程開(kāi)發(fā)成員田世玲授課教師田世玲 一 課程簡(jiǎn)介 以教師為核心 以課堂為中心 把前人咀嚼過(guò)的東西反復(fù)體會(huì) 揣摩 然后灌輸給 學(xué)生的教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該更有繼承性 相對(duì)的缺乏了創(chuàng)造性 但我們的時(shí)代 需要的恰恰是具有創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的人才 而這正是需要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)可以改進(jìn) 的 本課程主要任務(wù)是讓學(xué)生怎樣通過(guò)課題設(shè)計(jì) 尋找資料 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 社會(huì)調(diào)查等 親身實(shí)踐來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 了解科研的一般流程和方法 嘗試與他人交往和合作 獲得 對(duì)科研 對(duì)社會(huì)的直接感受和體驗(yàn) 最終掌握研究性學(xué)習(xí)的一般方法 二 課程目標(biāo) 1 整合和優(yōu)化相關(guān)課程 使校本課程成為綜合性學(xué)習(xí)的載體 促進(jìn)學(xué)生獲得基本 知識(shí) 基本技能的同時(shí) 又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)注社會(huì) 自然與生活 并積極參與社會(huì)生活 服務(wù)于社區(qū) 主動(dòng)發(fā)展的習(xí)慣 2 作為一種新型的學(xué)習(xí)方式 研究性學(xué)習(xí)顯然為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境 提供 了多渠道獲取知識(shí)的機(jī)會(huì) 尤其在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課程的許多 不足 我們不僅要把研究性學(xué)習(xí)看作一門(mén)必修課 更應(yīng)該把學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)看 作是學(xué)習(xí)方法的一次革命 不僅應(yīng)在課外各種活動(dòng)中體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí) 而且還應(yīng)在課堂 教學(xué)中 按照學(xué)科特點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主體作用 多給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間 培 養(yǎng)他們積極大膽地思維 想象 提問(wèn) 猜測(cè)的意識(shí)和能力 培養(yǎng)他們多方位思考問(wèn)題的 思維習(xí)慣 讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 思考問(wèn)題 解決問(wèn)題的習(xí)慣 三 課程內(nèi)容 第一章 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng) 1 社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)概述 2 綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 3 如何用貼近生活的研究性課題項(xiàng)目促使學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng) 第二章 資料 信息收集和整理 1 收集資料的意義 2 怎樣查閱相關(guān)資料 3 資料的鑒別與整理 4 信息檢索的特點(diǎn) 5 信息檢索類(lèi)型 6 文獻(xiàn)信息檢索的一般步驟 第三章 研究性學(xué)習(xí)的常用方法 1 觀察研究法 2 實(shí)驗(yàn)研究法 3 文獻(xiàn)研究法 4 調(diào)查研究法 第四章 統(tǒng)計(jì)處理和結(jié)果分析 1 統(tǒng)計(jì)圖表編制要求 2 統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)型 3 統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用 4 統(tǒng)計(jì)分析 第五章 如何選題 1 問(wèn)題從哪里來(lái) 2 使問(wèn)題變?yōu)檎n題 3 課題的確立 4 確立一個(gè)課題 第六章 如何提煉課題制定計(jì)劃 1 提煉課題 2 制定詳盡的研究計(jì)劃 3 陳述開(kāi)題報(bào)告 第七章 如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告 1 結(jié)題報(bào)告的要素 2 結(jié)題報(bào)告的種類(lèi) 3 幾種常用結(jié)題報(bào)告 第八章 案例集錦 1 科學(xué)家科研創(chuàng)新案例 2 學(xué)習(xí)借鑒課題實(shí)例 3 分析案例 第九章 研究性學(xué)習(xí)與高考 1 從高考試題中透露出的研究性學(xué)習(xí)信息 2 解題對(duì)策 3 命題思路 4 如何解答研究性學(xué)習(xí)類(lèi)試題 5 研究性學(xué)習(xí)高考試題賞析一例 6 主動(dòng)探究現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀 7 中學(xué)階段有哪些研究性學(xué)習(xí)對(duì)高考有益 第十章 學(xué)習(xí)總結(jié) 1 交流研究成果或心得 2 相互評(píng)價(jià) 四 課程實(shí)施 1 實(shí)施方式 1 教師講授 2 資料搜集 3 實(shí)踐操作 4 社會(huì)調(diào)查 2 實(shí)施形式 1 教師講授與學(xué)生自主查閱資料 自主探究相結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)查閱資料的 能力和應(yīng)用探究能力 2 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐 如實(shí)驗(yàn) 觀察等 學(xué)會(huì)必要的研究方法 并在學(xué)習(xí)中增 加學(xué)生對(duì)實(shí)踐的直觀感覺(jué)和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣 3 學(xué)生在實(shí)踐操作中 能對(duì)所見(jiàn)現(xiàn)象加以討論和研究 增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析 和研究能力 同時(shí)增加學(xué)生的合作探究精神 五 課程評(píng)價(jià) 1 評(píng)價(jià)內(nèi)容 對(duì)學(xué)生的參與意識(shí) 創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力 合作意識(shí) 個(gè)性展示等四個(gè)方面做出評(píng) 價(jià) 具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下 1 學(xué)生平時(shí)參與課堂討論或發(fā)言的態(tài)度 2 學(xué)生對(duì)物理的興趣是否有了提高 3 學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作能力是否有了提高 4 學(xué)生是否能明白物理研究性學(xué)習(xí)對(duì)高考物理的重要性 2 評(píng)價(jià)方式 1 自評(píng) 學(xué)生依照上課前后的變化 做出自我評(píng)價(jià) 2 他評(píng) 教師評(píng)價(jià) 平時(shí)上課對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)有所記錄 期末結(jié)合學(xué)生提交的作文 給出綜合評(píng)價(jià) 學(xué)校評(píng)價(jià) 學(xué)校在全年級(jí)開(kāi)展