小學英語說課稿例1(面試用).doc

小學英語說課稿模板5 ) D+ W Z% q( i( H - o/ M( I( h8 4 r 尊敬的各位領導老師們：* _: ) j/ s- k7 V! J 上午好。我是小學英語xx號考生。今天我說課的內(nèi)容是人教版PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the3 |/ z2 K! e5 g c; j9 M. % monkeys.的第一課，上個單元我們學習了What are they doing?本單元我們主要學習koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion!六個新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習，通過練習掌握這六個新單詞，并進一步熟練運用What are they doing?的句型。目的是為下節(jié)課的教學打下基礎，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展學生自主學習和合作能力，為此我設計了以下三個目標：$ C2 / R/ 1、知識目標：$ ; i4 P& l4 ?. c 學生能夠聽說認讀koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、lion。1 p; E+ 能夠熟練應用句型What are they doing? They are.+ ; y! l- g3 a6 y% G7 |8 2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、模仿、良好習慣及主動競爭等多方面的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心和+培養(yǎng)學生的交流能力。- ) I2 S, m6 t3、情感目標： L2 w; _; Q* _0 9 w6 |2增進師生之間的感情；增強學生的環(huán)保意識，使學生了解、熱愛大自然。* |6教學重點：koala、kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六個新單詞的學習。) p3 H# N1 C s6 u/ W 教學難點：如何培養(yǎng)學生合作學習能力，激發(fā)興趣，樹立學習英語的自信心。為了突破這一難點，我主要采用) Q& u6 X4 p# J( L* S1 g 了點撥法、師生互動法幾個教學方法。讓學生在教師的指導下，通過參與和合作，從而促進語言實際運用能力的提高。, / Z* / G1 ! o# G 為了完成以上教學目的，我的教學設計如下：: p! B y& p+ |7 Oe6 S （一）Warm-up) K& e: m, U) % U 歌曲導入，根據(jù)小學生好奇、好動的特點，在熱身時，學唱英語歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使學生)迅速興奮起來，自然的進入學習新知識的狀態(tài)。+ i5 b* x& h * P, A0 z （二）Preview3 I( Cd: I5 X 自由會話目的是為了促進語言實際運用能力的提高。在這一過程中，教師恰到好處的去啟發(fā)點撥學生，盡可能多的給學生多一點思考時間，多一點表現(xiàn)自我得機會，把學生當成學習的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據(jù)學 U; MS3 Y9 B1 |, C( a: 生表現(xiàn)欲望強的特點，在這個環(huán)節(jié)與學生進行朋友式的會話：Its time for class. Are you ready？6 % q7 y) Z; v! d) t/ T/ p/ J Hello！Boys and girls.4 K; Q# % - A3 Za How are you？Nice to meet you？( 9 V$ : L & S P5 u 提出關于歌曲的問題：) R Cl; - . | How many animals are there in the song?* h% L0 A( q- & W/ l* p What are they?, N% L# U/ A w Y) A . Z Can you imitate their sounds？4 U5 X: V# d4 ? 這種對話及提問方式不僅復習了舊知識還調(diào)動了學生學習的積極性。! I C （三）Presentation) K& 0 K8 ) o6 u 呈現(xiàn)新知識，互動合作。qI: R9 L. / v- o( l4 _ 在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態(tài)，激發(fā)他們學習的欲望，老師要不斷的去誘導學生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出與學習新內(nèi)容有關的問題：“Do you like animals?”然后通過聽音、看動作引出新詞的學習。Ill devide you four groups.Which . c& nK0 V* & M* G0 g+oneis best ? They will get a flag.Ok?根據(jù)學生模仿力強的特點，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組- C- U+ 0 T# O& 8 a7 的成員猜動物名稱，然后互換，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小組，獲得小紅旗，這樣1 i. o( x* + G z( m7能夠培養(yǎng)學生合作學習的能力。在操練時，首先進行一些機械的學習，如“Listen、point and repeat ” “ Look and guess”。通過這種學習使學生對單詞加深記憶。) 1 J) , L/ v: C v1 R*游戲是激發(fā)學生學習興趣的最佳方式，抓住小學生好動的特點，做一些游戲，如模仿動物的叫聲或做與之有關的動作?！皾L雪球的游戲”老師請六位同學分為兩組。第一個同學說：“The koala is sleeping.”,第二個同+ v; k5學在此基礎上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說得快而多，得到小紅旗。最后學唱Lets chant，讓學生輕松一下。這一過程注重對學生思維觀察能力的提高，特別是學生合作能力的培養(yǎng)。# I9 S* L& x6 s3 i7 ) W （四）Consolidation & H+ M5 M% j0 L) h8 ut 通過練習對所學內(nèi)容加深印象。6 m5 h0 k% 8 n2 C, O （1）將動物與相關的動作連線8 i$ ! U9 Y! q5 l; h2 v& a7 o animals doing O # P& w F+ y+ a# w, r4 C koala flying0 T2 B7 y( 3 I- N& p0 G: F/ F kangaroo running# n, ?: m9 d& N8 Q bear climbing) w1 1 + ) K5 W$ t monkey jumping: O, S: F9 i- P5 n3 kQ bird biting : n7 a* P1 t: g8 |8 m1 r l ion sleeping* L9 W2 m; I: S; e( i1 O （2）Teacher says的游戲。 _1 Y1 Q# B9 $ j! o5 V 這兩個練習不但鞏固了所學知識而且訓練了學生的快速反應。 z 7 m& （五）Sum upY: s9 g7 n. wi 首先指導學生將自己本課的表現(xiàn)用A（優(yōu)秀）B（良好）C(繼續(xù)努力)記錄在評價表里。% n/ Z: x3 D a) N. F A(優(yōu)秀）B（良好）C（繼續(xù)努力） x* i4 n/ G+ Q : ; A3 d& P L以評價促進發(fā)展，鼓勵學生大膽開口，積極活動，培養(yǎng)團隊精神。8 s3 9 a. d8 教學評價: S8