2017年人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析

2017年人教版七年級(jí)下語(yǔ)文教材分析 一、教材整體分析人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教材編排出現(xiàn)較大變化：1.全書總共24篇文章，僅保留舊版教材文章9篇，其余為新增文章，其中包含老版教材其他年級(jí)段文章5篇，七上1篇，八上4篇。2.古詩(shī)詞誦讀保留舊版4首，新增4首。3.名著導(dǎo)讀，由舊版童年、昆蟲記更改為新版駱駝祥子、海底兩萬(wàn)里，且分別安排在第三單元、第六單元之后學(xué)習(xí)。同時(shí)在創(chuàng)新中仍然按照語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為編排線索，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。六個(gè)單元的主題分別為名人、祖國(guó)、凡人、美德、哲理、探險(xiǎn)。 每個(gè)單元包括“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”兩部分。六次綜合性學(xué)習(xí)分為“三大三小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)各三次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作能力與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。 二、各單元具體分析第一單元（一）教學(xué)內(nèi)容歷史的星空，因有眾多杰出的人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神糧食的文學(xué)藝術(shù)家閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。（二）教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)精神的方法、在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處；注意結(jié)合人物生平極其所處時(shí)代，透過(guò)細(xì)節(jié)描寫，把握人物性格，理解人物的思想感情。（三）教學(xué)重點(diǎn)1.鄧稼先/楊振寧：劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語(yǔ)句并解釋、分析2. 說(shuō)和做記聞一多先生言行片段/臧克家：學(xué)習(xí)、感受聞一多獨(dú)特的人格魅力3.回憶魯迅先生（節(jié)選）/蕭紅：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界4.孫權(quán)勸學(xué)/資治通鑒：賞析寫人記事的美妙手法第二單元（一）教學(xué)內(nèi)容家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國(guó)的大好河山，熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文化，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民它是國(guó)家和民族的精神凝聚力。第二單元所選的都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的作品，能夠激發(fā)我們的愛國(guó)主義情感。（二）教學(xué)目標(biāo)第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀。注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象，把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情景，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。（三）教學(xué)重點(diǎn)5 黃河頌/光未然：1理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者熾烈的愛國(guó)情懷；引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美 6 最后一課/都德：品味語(yǔ)言，揣摩人物心理，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想內(nèi)涵。7. 土地的誓言/端木蕻良:精讀課文，揣摩欣賞精彩段落和語(yǔ)句。了解呼告的寫作手法。8 木蘭詩(shī):復(fù)述故事，理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。第三單元（一）教學(xué)內(nèi)容本單元是培養(yǎng)愛心的單元，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系和情感，培養(yǎng)學(xué)生的體諒人、同情人、關(guān)愛人的感情，特別是關(guān)注關(guān)愛普通人、弱勢(shì)群體。（二）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運(yùn)用，使記敘文向藝術(shù)性發(fā)展。（三）教學(xué)重點(diǎn)9阿長(zhǎng)與山海經(jīng)（記敘性散文）觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛人。學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人物個(gè)性、刻畫人物和“欲揚(yáng)先抑”的手法。10老王（記敘性散文）觀察、感受普通人身上的美德和善良，學(xué)習(xí)本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。11臺(tái)階（小說(shuō)）體會(huì)、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對(duì)子女的愛心。學(xué)習(xí)從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過(guò)“我”的眼光塑造中心人物的手法。與背影比較不同。12賣油翁文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。第四單元（一）教學(xué)內(nèi)容本單元所選的文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。（二）教學(xué)目標(biāo)本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。通過(guò)精讀了解某一類文章的特點(diǎn)后，就可以推而廣之，去略讀許多同類的文章。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時(shí)可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點(diǎn)，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。（三）教學(xué)重點(diǎn)13.葉圣陶先生二三事通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。14.驛路梨花通過(guò)寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景。15.最苦與最樂通過(guò)舉例論證、道理論證、對(duì)比論證，證明了未盡責(zé)任是人生最大的痛苦。16.陋室銘作者通過(guò)寫陋室不陋表達(dá)了安貧樂道，高潔傲岸的品質(zhì)。愛蓮說(shuō)則寄寓了作者對(duì)趨炎附勢(shì)、追逐名利的人的鄙棄，表達(dá)自己不慕名利，不與世俗同流合污，潔身自好的人生態(tài)度。 第五單元（一）教學(xué)內(nèi)容第五單元學(xué)習(xí)托物言志的手法：體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。建議運(yùn)用比較的方法閱讀，分子作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。 正如王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”詩(shī)文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。這個(gè)單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們?cè)S多啟迪。（二）教學(xué)目標(biāo) 本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法，體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫景狀物，寄寓自己的情思，書法對(duì)社會(huì)人生的感悟。運(yùn)用分析對(duì)比閱讀的辦法，分析作品質(zhì)檢的相同或不同的地方拓展視野。（三）教學(xué)重點(diǎn)17 紫藤蘿瀑布/宗璞:紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現(xiàn);生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫 18* 一棵小桃樹/賈平凹:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。19* 外國(guó)詩(shī)兩首:假如生活欺騙了你/普希金:在誦讀中體會(huì)詩(shī)人情感，在情感醞釀中誦讀;體悟人生哲理。 未選擇的路/弗羅斯特:通過(guò)品味關(guān)鍵字詞感受本詩(shī)的內(nèi)涵。20 古代詩(shī)歌五首:誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。第六單元（一）教學(xué)內(nèi)容探險(xiǎn)，是人類對(duì)未知世界的探尋，也是對(duì)自身的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)過(guò)程中的任何艱難險(xiǎn)阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。而科學(xué)幻想，依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢(shì)以及科學(xué)假說(shuō)，展示了人類對(duì)未來(lái)的大膽想象。本單元主要選取探險(xiǎn)與科幻方面的文章，希望同學(xué)們從中觸摸到探險(xiǎn)者的精神世界，并激發(fā)出探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣與想象力。（二）教學(xué)目標(biāo)本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽。瀏覽時(shí)，可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。另外，還要在閱讀文章的基礎(chǔ)上，有所思考和質(zhì)疑。（三）教學(xué)重點(diǎn)21 偉大的悲劇/茨威格:通過(guò)品