XX年春季期小學(xué)精品德育建設(shè)方案.docx

XX年春季期小學(xué)精品德育建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想理論依據(jù)：堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。構(gòu)建德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。我校正是根據(jù)黨和國(guó)家的要求、時(shí)代的需求確定了學(xué)校德育基本思路。二、總目標(biāo)：立德樹(shù)人，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的世界人三、方式方法：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀四、具體措施：（一）環(huán)境教育校園文化是學(xué)校文化重要的組成部分，是學(xué)校文化所表現(xiàn)出來(lái)的外在形式。傳統(tǒng)文化更需耳濡目染，校園已經(jīng)成為學(xué)生感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的搖籃。學(xué)校外墻是讓偉大的中國(guó)夢(mèng)伴我成長(zhǎng)展板，習(xí)近平總書(shū)記和我們?nèi)?53名學(xué)生的合影，這就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)核心“和”的體現(xiàn)。學(xué)校南墻，用魏碑字體書(shū)寫(xiě)著“為中華民族的偉大復(fù)興而勤奮讀書(shū)！”中國(guó)夢(mèng)的主旨就是中華民族的偉大復(fù)興，荊小學(xué)子的夢(mèng)就是勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。這就是國(guó)家的希望、也是我們每個(gè)荊小師生的夢(mèng)。學(xué)校西墻是感恩背景墻，感謝父母，感謝祖國(guó)，感謝自然，感謝老師，感謝朋友，心懷一份感激之情，才會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心給他人、奉獻(xiàn)忠心給祖國(guó)、奉獻(xiàn)孝心給長(zhǎng)輩。這是愛(ài)的源泉，是“仁”的起點(diǎn)。北墻是我們每周五國(guó)學(xué)早讀的地點(diǎn)，論語(yǔ)、千字文、三字經(jīng)、弟子規(guī)是國(guó)學(xué)課程的經(jīng)典內(nèi)容，彰顯著中華傳統(tǒng)美德，我們把這些美德和道理熟讀成誦，使?fàn)N爛輝煌的中華文化得以傳承。學(xué)校中心點(diǎn)對(duì)聯(lián)是我校的培養(yǎng)目標(biāo)，做具有中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人，做適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的世界人，橫批是明德立行的辦學(xué)理念，大學(xué)之道在明明德，明德就是對(duì)面國(guó)旗下展板上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立人就是樹(shù)立良好的文明習(xí)慣，我們學(xué)校的國(guó)學(xué)教育特色正是明德的教育，做世界人，我們這里馬上就要建設(shè)新航城，我們也將從這里起航，走向世界。門道內(nèi)兩個(gè)櫥窗分別是學(xué)校簡(jiǎn)介和校歌，門鑒，是一面鏡子，想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)是我們的學(xué)風(fēng)，博學(xué)、勤研、善導(dǎo)是我們的教風(fēng)。學(xué)校后墻東側(cè)書(shū)寫(xiě)著人和有序精細(xì)特色的辦學(xué)思路，西側(cè)書(shū)寫(xiě)著務(wù)本求真踏實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)。學(xué)校甬路西頭是我們的校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮求實(shí)，團(tuán)結(jié)是人和的氛圍，進(jìn)取是積極的態(tài)度，勤奮是學(xué)習(xí)的精神，求實(shí)是做人做事的基礎(chǔ)。甬路上是太陽(yáng)系和中華五千年歷史，學(xué)生每天上學(xué)來(lái)，就好像在這個(gè)空間與時(shí)間中穿越。我們的校園溫馨而美麗，竹有竹的氣節(jié)，荷有荷的品格，海棠有她的燦爛，柿子有他的喜悅，國(guó)槐更有他訴說(shuō)不完的春夏秋冬。為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)學(xué)校，感受校園文化，每年開(kāi)學(xué)初，品德老師帶領(lǐng)各班學(xué)生開(kāi)展了一次讀?；顒?dòng)，就是把學(xué)校里每一塊展板都認(rèn)真仔細(xì)的讀一遍。甬路兩邊是我們各班的小花園，是前幾屆畢業(yè)生起的名字，一直沿用至今。學(xué)校草坪中間擺放著六只碩大的荷花缸，每年夏天，靜謐的蓮花就會(huì)散發(fā)出陣陣清香，這花中君子的高雅，出淤泥而不染的清姿，給人清凈儒雅的享受。校園文化主要功能是辦學(xué)特色的一種物化反映，是一種人文氛圍。我們精選了80首古詩(shī)詞，做成展板、配以國(guó)畫(huà)背景，張貼在每個(gè)教室的外墻，令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，既受到傳統(tǒng)文化的熏陶，又鞏固了語(yǔ)文知識(shí)。（二）四美教育荊小四美指的是，在學(xué)生中，評(píng)選最美孝心少年和最美勞動(dòng)之星，在教師中評(píng)選最美鄉(xiāng)村教師和最美教學(xué)之星。最美孝心少年每年寒假時(shí)評(píng)選，弟子入則孝，出則悌，側(cè)重點(diǎn)在于感恩、美德教育，孩子在家是否有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，對(duì)長(zhǎng)輩是否孝敬，在學(xué)校是否對(duì)老師有禮貌，對(duì)同學(xué)是否尊重，參評(píng)學(xué)生的家長(zhǎng)提供材料，學(xué)校班主任負(fù)責(zé)推薦，由學(xué)校最后認(rèn)定。最美勞動(dòng)之星每年暑假時(shí)評(píng)選，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)定，旨在鼓勵(lì)學(xué)生有一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)勞動(dòng)，不懶惰、積極面對(duì)生活，勤奮進(jìn)取。最小的善行也強(qiáng)過(guò)最大的善念，止于至善的前提是學(xué)生樂(lè)于去做，而且會(huì)做，所有善行的發(fā)源點(diǎn)都是父母的愛(ài)，報(bào)答父母盡孝道正是回報(bào)這種愛(ài)，這種回報(bào)需要?jiǎng)趧?dòng)。最美孝心少年和最美勞動(dòng)之星我校評(píng)選完成后，將孩子們的故事匯編成專刊，發(fā)表在我校?？捻嵱ㄏ闵?，發(fā)給每個(gè)孩子一份，給家長(zhǎng)閱讀，使家長(zhǎng)從中也學(xué)到一些教育孩子的方法，受到廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。最美鄉(xiāng)村教師每年的春節(jié)假期之前進(jìn)行評(píng)選，側(cè)重在于愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生、踏實(shí)工作、努力奉獻(xiàn)的高尚師德方面。最美教學(xué)之星每年暑假之前進(jìn)行評(píng)選，取代原來(lái)我校一直堅(jiān)持評(píng)選的“卓碩杯”優(yōu)秀教師，在教育教學(xué)領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)的教師方可獲此殊榮。學(xué)校的主體是學(xué)生，關(guān)鍵在教師，師德是教書(shū)育人的基礎(chǔ)，這兩項(xiàng)教師層面獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選，有力支撐著學(xué)校教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干的素養(yǎng)。（三）愛(ài)國(guó)主義教育我校各排教室之間的墻壁上，分別為祖國(guó)的位置、祖國(guó)的河山、祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化、祖國(guó)的民族、祖國(guó)的發(fā)展六塊大型展板，讓孩子耳濡目染中接近祖國(guó)、了解祖國(guó)，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情操。現(xiàn)在釣魚(yú)島問(wèn)題、南海問(wèn)題更突顯出愛(ài)國(guó)主義教育的重要性（五）勞動(dòng)教育勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。必須牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，崇尚勞動(dòng)，造福勞動(dòng)者，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活。我校鼓勵(lì)全體師生用勞動(dòng)詮釋自己的孝心，用勞動(dòng)創(chuàng)造自己的生活和未來(lái)。現(xiàn)在的孩子缺乏吃苦耐勞的精神，好習(xí)慣好品格當(dāng)然是在磨礪中誕生的，而勞動(dòng)恰恰能夠鍛煉人的意志。愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德的北京精神，何以體現(xiàn)？我校以勞動(dòng)作為踐行北京精神的突破口，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為孩子必備的習(xí)慣，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志。我校將六個(gè)小花園“分田到戶，聯(lián)產(chǎn)承包”給二年級(jí)到六年級(jí)六個(gè)班，老師和孩子非常喜愛(ài)本班的小花園，紛紛為自己班的小花園命名，采菱歸、叢中笑、若比鄰、花滿蹊、留青花園、躬行園地，多么富有詩(shī)情畫(huà)意的名字。每年四五月間，孩子老師都忙著在自己班的小花園里栽花種草，澆水施肥，其樂(lè)融融。去年，六年級(jí)在自己的小花園里種了兩行西紅柿，在同學(xué)們和老師的辛勤勞作下，獲得豐收，每個(gè)同學(xué)都嘗到了自己勞動(dòng)的果實(shí)。我們也受到啟發(fā)，今年為五六年級(jí)開(kāi)辟了兩塊勞動(dòng)基地，五一放假歸來(lái)，師生們就在自己的“責(zé)任田”里種上了西紅柿、柿子椒、蒿子菜、油麥菜、苦瓜、絲瓜、葫蘆，看到師生勞動(dòng)的場(chǎng)景，六年級(jí)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，“臣本布衣，躬耕于荊小”。（六）校本課程的國(guó)學(xué)教育黨的十八大把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，立什么樣的德、樹(shù)什么樣的人，如何立德、怎樣樹(shù)人。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行了全面透徹的詮釋：博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來(lái)的價(jià)值理念和道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)以文化人、以文育人。XX年我校開(kāi)始自編國(guó)學(xué)校本課程文韻育花香教材，到XX年使用國(guó)學(xué)藝術(shù)研究中心的統(tǒng)編教材，我們始終堅(jiān)持國(guó)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，沒(méi)有一年荒廢懈怠，現(xiàn)在孩子們可以熟練誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、聲樂(lè)啟蒙、論語(yǔ)等國(guó)學(xué)經(jīng)典。每周五我校是國(guó)學(xué)早讀時(shí)間，孩子們?cè)谛〔賵?chǎng)列隊(duì)，誦讀經(jīng)典，聲震藍(lán)天，也許孩子們對(duì)這些經(jīng)典理解還只是膚淺的，但這就是一個(gè)啟蒙，國(guó)學(xué)經(jīng)典本身也有這一個(gè)特性，不同年齡理解的層次各有千秋，幾歲的小兒和百歲老者都能談?wù)搰?guó)學(xué)，這就是幾千年文化的魅力。通過(guò)校本課程的實(shí)施，通過(guò)教師組織學(xué)生誦讀、熟背經(jīng)典作品，讓孩子們?cè)谝簧鷮W(xué)習(xí)、生活壓力最輕，記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，讓他們擁有熔鑄在古詩(shī)文中的中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操，成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。國(guó)學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承，在立德樹(shù)人方面的成效十分顯著，學(xué)生明禮謙恭、好學(xué)善思，如家長(zhǎng)所言，“這所學(xué)校先教學(xué)生如何做人，孝敬長(zhǎng)輩”。（六）豐富多彩的德育活動(dòng).社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于一所農(nóng)村小學(xué)而言是非常重要的，農(nóng)村的家庭經(jīng)濟(jì)狀況必定還不是很寬裕，很多家庭沒(méi)有這種開(kāi)支計(jì)劃，所以社會(huì)大課堂是那么令人期待，孩子們更是喜歡的不得了，通過(guò)大課堂，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)、獲取了才干、開(kāi)闊了眼界，在實(shí)踐過(guò)程中，更是在習(xí)慣的培養(yǎng)、行為的塑造、品格的形成方面都得到了鍛煉。近幾年我們分別去了比如世界、陶瓷管、海洋館、勞動(dòng)基地、野生動(dòng)物園、自然博物館等孩子喜歡的地方參觀，孩子們那叫一個(gè)興奮，同時(shí)也得到了教育。2.常規(guī)教育的落實(shí)我校著眼于學(xué)生的自我管理，自我管理的水平直接反映著孩子習(xí)慣的習(xí)慣水平。在上課習(xí)慣上，如：正確的坐姿、正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、文具擺放有調(diào)理、書(shū)包的整齊度、課上舉手發(fā)言的統(tǒng)一要求，并為各班制定了上課習(xí)慣評(píng)價(jià)表，由上課教師親自填寫(xiě)。文明習(xí)慣：會(huì)用文明用語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮行禮或鞠躬、不說(shuō)臟話、進(jìn)入他人房間先敲門等等。各班學(xué)期初都制訂了習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則及措施，經(jīng)過(guò)全體教師一段時(shí)間的努力，孩子們有了很大的變化，原來(lái)彎腰寫(xiě)作業(yè)，趴著讀書(shū)的學(xué)生越來(lái)越少；同學(xué)之間有了小矛盾主動(dòng)道歉說(shuō)：對(duì)不起的現(xiàn)象越來(lái)越多。衛(wèi)生、早讀、路隊(duì)、兩操的檢查我校少先隊(duì)大隊(duì)已經(jīng)可以獨(dú)立完成。3.家校協(xié)作共促習(xí)慣家校兩樣是習(xí)慣培養(yǎng)的薄弱點(diǎn)，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的習(xí)慣培養(yǎng)體系，才有可能真正使養(yǎng)成教育有實(shí)效。每年我們都會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)和孩子共上一節(jié)課，共同擔(dān)負(fù)習(xí)慣培養(yǎng)的重任。每學(xué)期至少開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，解決家長(zhǎng)在習(xí)慣培養(yǎng)方面的困惑，交流習(xí)慣養(yǎng)成的辦法思路。家校協(xié)作力度增加了，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成自然事半功倍。4.班級(jí)文化和班隊(duì)會(huì)我們的班級(jí)文化要求各班必有的習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的同時(shí)還要有針對(duì)本班特點(diǎn)的內(nèi)容。班級(jí)文化體現(xiàn)一個(gè)班的班風(fēng)班貌，在這個(gè)方面我校要求各班的布置統(tǒng)一要求的同時(shí)要有符合本班特點(diǎn)的內(nèi)容。4、5、6年級(jí)有負(fù)責(zé)班級(jí)文化的小組，旨在培養(yǎng)孩子們的自我管理意識(shí)。我校四年級(jí)在班級(jí)文化方面結(jié)合我校國(guó)學(xué)特色，師生設(shè)計(jì)了“承國(guó)學(xué)瑰寶、育謙謙君子”的班級(jí)文化特色，使學(xué)生在記得到了傳統(tǒng)美德的熏陶又得到了品行的歷練。班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，老師們精心設(shè)計(jì)，各具特色。在六年級(jí)王洪梅老師“誠(chéng)信”主題班會(huì)上，看到孩子們童稚、真誠(chéng)的笑臉，聽(tīng)到樸實(shí)、醇厚的話語(yǔ)，讓人