二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案.doc

二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題1找春天 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進教學(xué)目標：1、 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?、歌曲導(dǎo)入（播放春天在哪里）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！3、自讀識字1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，小組交流識字方法?？磳嵨锊伦侄?、符、鵲；畫圖認字嫩做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小組檢查讀句子，互相評價打等級。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。朗讀寫字1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3、指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。4、學(xué)生交流評價，互相打等級。作業(yè)1讓父母當評委，練習(xí)朗讀課文。2向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?；A(chǔ)測評一、我會給小牛找家。二、我會寫。三、照樣子寫詞語。二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題 1找春天 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進教學(xué)目標：1、 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。小組朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。小組背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）拓展 “我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?；A(chǔ)測評一、在下面的句子里填上合適的詞語。1、我們幾個孩子，（ ）掉棉襖，（ ）出家門，（ ）向田野，去（ ）春天。2、她在柳枝上（ ）秋千，在風(fēng)箏尾巴上（ ）?。?）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝頭（ ）二、春天在哪里，請用彩筆連一連。小草探出頭 春天的眼睛是早開的野花 春天的音符樹木的嫩芽 春天的琴聲解凍的小溪 春天的眉毛三、讀一讀，唱一唱。參考答案1脫沖奔尋找2蕩搖搖叫笑、二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題2古詩兩首 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進教學(xué)目標：1、會認7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。課時安排：兩課時挖掘積累由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。對話平臺圖片導(dǎo)入出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)草。自學(xué)1、自讀古詩草，注意讀準字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。感悟1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。朗讀背誦1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。）2、多種形式朗讀：指名讀配樂讀競賽讀。1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把草背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？）2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦。練習(xí)1、填空。離離 ，一歲一 。野火 ，春風(fēng) 。籬落疏疏一徑深， 。 。飛入無處尋 2、按要求分類。未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿獨體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 書寫1、學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個字。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。基礎(chǔ)測評一、我會寫。二、我會區(qū)分下面的字，再組詞。三、默寫古詩（草），再完成后面的練習(xí)。1我知道這首詩的作者是唐代大詩人，他寫這首詩的時候才歲。2.“離離原上草，一歲一枯榮?！薄耙粴q”的意思是，“枯”的意思是 “榮”的意思是3“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡囊馑际?4讀了這首詩，你認為小草有什么特點？二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題2古詩兩首 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進教學(xué)目標：1、會認7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料?；仡櫛痴b古詩草。交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩宿新市徐公店：1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。朗讀1、自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到時又是什么心情？（失望）。3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。拓展1、把這首古詩編成一個小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇。3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩寫字評價學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點指導(dǎo)：未可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。基礎(chǔ)測評一、讀一讀，做一做。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1有節(jié)奏地讀一讀，背一背。2這首詩描寫的是季的景色。詩中的景物有、和3你能從課外積累的古詩中選一句描寫春景的寫下來嗎？4看看課文插圖，展開想像，編個故事講給小朋友們聽聽。趣味作業(yè)二、下面的詩句分別描寫了四個季節(jié)的景色，請用直線把它們連起來。 停車坐愛楓林晚春 草色遙看近卻無夏 映日荷花別樣紅秋北風(fēng)吹雁雪紛紛冬二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題3 筍 芽 兒 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進教學(xué)目標：1.會認14個生字，會寫9個字。2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。課時安排：兩課時導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入“小時層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當菜吃 ，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。、畫面導(dǎo)入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？ （板書課題）同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。自學(xué)標（標出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）小組交流、正音：小老師領(lǐng)讀開火車讀按偏旁歸類讀擴詞讀同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。、展示方法：如：猜謎：兩輛車轟；尹戴竹帽筍 動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。（）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀指名讀評讀練讀齊讀。（）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。（）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。模仿讀加動作表情表演讀男女聲競賽讀評讀自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。寫字、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級?；A(chǔ)測評一、將會認的字涂上你喜歡的顏色。二、我會寫。三、在（）里填上合適的動詞。 （）眼睛（）懶腰 （）樂曲（）身子 （）地面（）辮子四、寫句子，用上帶點的詞語。1春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”2她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大啦！”二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題 3筍芽兒 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進教學(xué)目標：1.會認14個生字，會寫9個字。2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。復(fù)習(xí)1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競賽讀文。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說）再讀感悟你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？排演課本劇1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。寫字1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止?；A(chǔ)測評一、讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。 筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著1辨一辨這是誰發(fā)出的聲音。 沙沙沙，沙沙沙雷公公 轟隆隆，轟隆隆小燕子 嘰嘰喳喳春雨姑娘2筍芽兒鉆出地面看到了什么？請用“”畫出來。3想一想，寫一寫。筍芽兒終于鉆出地面。桃花紅著臉對她說：“ ”柳樹搖著長辮子說：“ ”小燕子嘰嘰喳喳地說：“ ”趣味作業(yè)二、看一看，想一想，填一填。竹子能編成，能做成能蓋成，還能。參考答案三、1沙沙沙，沙沙沙雷公公 轟隆隆，轟隆隆小燕子 嘰嘰喳喳春雨姑娘2桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著3嘻嘻，你瞧，又一個春天來了，我們又多了許多好朋友。嗨，小竹筍，祝愿你長成像你媽媽那樣的大竹子，為人類做出貢獻。春天真好，我們又回到溫馨的家了。二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題4小鹿的玫瑰花 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進教學(xué)目標：1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。課時安排：兩課時導(dǎo)入1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？對話平臺自學(xué)1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。討論交流1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文12自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。朗讀1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教自己哪里讀得好？哪里還需要改進？3、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。練習(xí)結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)練：1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”（注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。1、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提?；A(chǔ)測評小鹿的玫瑰花基礎(chǔ)作業(yè)一、我會拼，我會寫。二、比一比，再組詞。三、照樣子填上合適的動詞。 （栽）玫瑰（）土（）水（抽出）枝條（）葉（）花二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題4小鹿的玫瑰花 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進教學(xué)目標：1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。導(dǎo)入1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、有感情地朗讀課文。小組交流重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀分角色讀挑戰(zhàn)讀。2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？教師小結(jié)小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。表演1、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言（可以適當展開想象，進行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機進行指導(dǎo)。3、每組推薦一名學(xué)生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒澆、躲躺等?；A(chǔ)測評一、選詞填空。1玫瑰（ ）抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。2小鹿只能（ ）躲在床上養(yǎng)病。3花骨朵（ ）長大了。二、寫句子，用上帶點的詞語。 例：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?、爸爸剛趕到體育館，球賽就結(jié)束了，我惋惜地對他說：“ 。”2 , 惋惜地說：“ ?！比⒈容^下面的句子，再完成后面的練習(xí)。1我知道這兩句話都是對說的。2小鹿弟弟認為“玫瑰白栽了”，是因為3小鹿弟弟后來又認為“玫瑰沒有白栽”，是因為：（在正確的答案前打上“” ） (1)小鹿弟弟看到了玫瑰花。 (2)美麗的玫瑰花給森林中的小伙伴帶來了快樂。參考答案：六、1鹿弟弟小鹿2小鹿沒有看見美麗的玫瑰花3（1）（2）二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題語文園地一 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進我的發(fā)現(xiàn)1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）過程建議：小組活動日積月累小組活動讀讀認認1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。二年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題語文園地一 主備人趙雅麗過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進小組活動我會說1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說