農(nóng)村小學(xué)學(xué)生書寫現(xiàn)狀及改進策略的研究.doc

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生書寫現(xiàn)狀及改進策略的研究結(jié)題報告一、課題的提出：近年來，由于部分學(xué)校對寫字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，學(xué)生在書寫方面存在很多問題，缺乏良好的書寫習(xí)慣，字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡化字或繁體字，寫錯別字等現(xiàn)象較為普遍，加強寫字教學(xué)刻不容緩。加強寫字教學(xué)，強調(diào)書法學(xué)習(xí)與欣賞，對于弘揚民族文化、豐富中小學(xué)生的文化底蘊具有十分重要的現(xiàn)實意義和長遠的歷史意義。漢字作為一個文化系統(tǒng)，是中華民族文化的重要組成部分，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶。如果說學(xué)校教育的重要任務(wù)之一是教育學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)秀文化，那么首先必須繼承的就是漢字文化和漢字書寫文化。寫字是鞏固漢字的重要手段。語文課程標準對小學(xué)生的要求是這樣的：1-2年級養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3-4年級能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。56年級硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。現(xiàn)行小學(xué)語文教學(xué)大綱中對寫字教學(xué)的任務(wù)和要求也作了明確的規(guī)定：要認真教授學(xué)生寫字的基本知識，使學(xué)生掌握漢字的各種筆畫結(jié)構(gòu)和書寫方法，由易到難地進行寫字教學(xué)。教學(xué)生學(xué)習(xí)寫鉛筆字、鋼筆字，學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，把字寫得正確、勻稱、干凈、整潔，有一定的速度。教育學(xué)生學(xué)習(xí)寫毛筆字，學(xué)會正確的執(zhí)筆運筆方法和寫字姿勢，使學(xué)生認識寫字訓(xùn)練的重要意義，自覺地下功夫練習(xí)，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。寫字教學(xué)是繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)大綱也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！?正確、規(guī)范地書寫漢字是每個中國公民最基本的素質(zhì)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。然而長期以來，學(xué)校并不注重學(xué)生的寫字教學(xué)，而只強調(diào)考分。因此，多數(shù)學(xué)校沒有專設(shè)寫字課，使大部分學(xué)生只重視思想品德、文化教育，而忽視了習(xí)字及自身第二形象的根本教育。雖然學(xué)校開設(shè)了書法課、寫字課，并搞得有聲有色。但要繼承和發(fā)揚漢字書寫的優(yōu)良傳統(tǒng)，必須在學(xué)校這塊主陣地上打攻堅戰(zhàn)，持久戰(zhàn)，應(yīng)根據(jù)教育部的要求把“雙姿”教育作為寫字教學(xué)的重點。由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)生的字寫得越來越丑，越來越不規(guī)范，由于長期以來受“應(yīng)試教育”的影響，一些學(xué)校和教師對寫字教學(xué)不大重視，寫字課被隨意擠占，教學(xué)中識寫分割，重繁瑣的字形分析，輕嚴格的書寫訓(xùn)練，學(xué)生作業(yè)負擔(dān)加重，導(dǎo)致了學(xué)生的寫字水平低下。長期以來，書寫教育在中小學(xué)語文教學(xué)中已處于可有可無的次要地位。翻開學(xué)生的作文本、筆記本和試卷，書寫不規(guī)范、字跡潦草、東歪西斜、面目不清、難以辨認的現(xiàn)象可以說是屢見不鮮。而且由于缺乏書寫教育，學(xué)生握筆和坐姿的不正確，導(dǎo)致大量的學(xué)生近視。在學(xué)生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴重，主要有：錯別字較多；字跡模糊不清；字體大小不一，不端正；頁面不整潔；使用改正液現(xiàn)象普遍。通過觀察學(xué)生的寫字姿勢，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生存在寫字姿勢的缺陷這確實應(yīng)引起教育工作者的足夠重視。因此，必須盡快從小抓起，改變這一嚴峻的狀況。 針對這種狀況，我確立了本課題。二、研究目標：1、提高學(xué)生的書寫水平。2、養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。3、使學(xué)生書寫有一定的速度。三、研究方法：、文獻研究法：通過關(guān)注國內(nèi)外教學(xué)發(fā)展動態(tài)、收集積累相關(guān)的文獻資料，通過著作、雜志、網(wǎng)絡(luò)等不同的渠道，搜集整理關(guān)于寫字教育的理論文獻，通過查閱與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時分析、整理，充實本課題的理論基礎(chǔ)，同時關(guān)注同類課題研究的現(xiàn)狀，借鑒先進經(jīng)驗，為研究指明方向，提高教師的理論素養(yǎng)，促進研究的深入形成對本課題的有關(guān)概念的認識與思考，尋求理論層面的支持，構(gòu)建理論框架，正確地了解、掌握所研究的問題，以此來指導(dǎo)課題的研究。2、行動研究法：在行動中研究，在研究中行動，使行動過程成為研究過程。深入了解、積極探討學(xué)生的書寫情況，不斷反思修正課題實施方案。及時總結(jié)反思，對實驗過程進行修正完善。制定實施計劃，實踐不同模式，觀察記錄書寫狀況，并根據(jù)出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整方案，采取相應(yīng)措施，不斷觀察、反思，逐步推進研究進程。我將根據(jù)課題研究的目的和特點，在不同的主題階段或特殊時期，組織好豐富的活動，以保證課題研究的進行。3、案例研究法：通過對典型案例進行分析，從個別到一般，透過現(xiàn)象來揭示其內(nèi)在規(guī)律，從而逐步調(diào)整和完善教學(xué)策略。4、經(jīng)驗總結(jié)法在實驗過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)得失，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，相互滲透，有機結(jié)合，進一步充實和修訂實驗方案，改進實驗的操作方法、手段。在教學(xué)實踐中不斷探索和反思，及時撰寫教學(xué)后記、反思、經(jīng)驗總結(jié)、論文等，通過對研究實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗，將活動與研究工作結(jié)合起來，邊研究邊實施，邊總結(jié)邊反思邊改進，不斷完成研究方案，使研究盡可能取得最佳效果。5、調(diào)查、比較法了解學(xué)生各自特點，為分組做好準備，設(shè)計調(diào)查表，進行問卷調(diào)查，了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法，切實調(diào)查學(xué)生在實驗的初始狀態(tài)及實驗各階段的情況和變化趨勢，認真比較，進行統(tǒng)計分析，看學(xué)生的變化是朝著實驗所希望的方向發(fā)展還是事與愿違，并及時調(diào)控。四、研究步驟：第一階段：申報準備階段09年1210年3月，為前期研究準備階段。主要目標是搜集資料，進行課題論證，完成課題申報，根據(jù)本校和自己的教育教學(xué)情況選擇完成了申報市級個人課題，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，設(shè)計課題研究方案。（1）確定實驗班，制定課題研究方案。我選擇了中低年級各兩個實驗班。（2）學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)。（3）查看搜索相關(guān)文獻資料，收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料、借鑒先進經(jīng)驗，明確研究思路，為本課題的研究做好充分的理論準備。（4）制定研究方案與具體實驗計劃。 第二階段 ：實施研究階段（2010年4月2010年12月）根據(jù)實踐方案進行廣泛深入的教學(xué)實踐，并在實踐中不斷修正和完善教學(xué)實踐方案，形成和提煉出具有代表性的典型案例，并及時進行交流，舉行探究課題研究報告，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行問卷調(diào)查，寫出調(diào)查報告，收集有關(guān)實驗數(shù)據(jù)信息，進行個案分析和階段性小結(jié)，明確研究特點和實驗方向，尋找在教學(xué)中要注意的細節(jié)問題，尋找最優(yōu)的教學(xué)方案和策略，進行總結(jié)反思調(diào)整行動方案，深入研究，同時進一步確認制定研究成果的有效性,進一步完善相關(guān)結(jié)論。 在教學(xué)研究中為能不斷提高自己的理論水平和知識文化修養(yǎng)，我努力在閑瑕的時間里，通過讀書去汲取當前先進的新課程的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗等知識，并以此來指導(dǎo)自己的課題研究，有了自己的一點心得體會。我在閱讀有效教學(xué)方法時，我知道了教師進行有效教學(xué)至關(guān)重要的7種教學(xué)行為是：“有效的班級管理、良好的課堂氛圍、清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率”。仔細品讀這7中行為，感覺它們其實是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。不管少了哪一項，都會使課堂教學(xué)大打折扣；在閱讀愛的教育時，我深感我們?yōu)槿藥熣咭獙捜莺妥鹬貙W(xué)生，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生，愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的；在讀給教師的一百條新建議后，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神在每天讀書的同時我陸續(xù)將自己摘抄的心得隨感發(fā)在了課題個人博客上，這些都成為我課題研究方面的很大的收獲。第三階段：總結(jié)鑒定階段：（2011年1月2011年3月）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成效，撰寫研究報告，為完成課題實驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。1、總結(jié)本項研究結(jié)果，做好結(jié)論的描述，解釋，評價，提升已有的認識。2、整理實驗資料，進行科學(xué)分析、統(tǒng)計，成果鑒定、撰寫結(jié)題報告，形成最終的研究成果，同時展示所取得的研究成果。3、為完成課題實驗和各項成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和論證工作。五、課題研究成果及反思在課題進展過程中，我請教了一些有做課題經(jīng)驗的老師，他們給了我許多寶貴的意見和建議，使我學(xué)到不少做課題的途徑、方法，深深感受到集體的智慧，讓我受益匪淺。一年的課題研究中，我陸續(xù)完成了小學(xué)低年級書寫指導(dǎo)的一點做法、小學(xué)生寫字教學(xué)的再認識、如何培養(yǎng)小學(xué)生的書寫興趣、我校學(xué)生書寫現(xiàn)狀及對策等成果，制定了議堂小學(xué)學(xué)生書寫評價標準，并且轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)了關(guān)于進一步加強中小學(xué)寫字教學(xué)的意見和激發(fā)學(xué)生興趣的十大策略，使學(xué)生的書寫水平得到了提高，這些都是在課題研究中不斷實踐、不斷總結(jié)的。同時研究過程中我閱讀了大量文獻著作，撰寫了有關(guān)學(xué)困生的一點看法、關(guān)于評分的感悟、讀后感、讀后感、讀后感等多篇讀書筆記，使我豐富了知識、開闊了視野，對課題的研究有了自身的很多理解，對以后的教學(xué)和教研會起到很好的借鑒和促進作用。經(jīng)過一年的努力，課題研究雖將要結(jié)題，但是在研究過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，我感覺需要繼續(xù)探討和實踐。1、學(xué)生練字時間的保障方面。徐教基2010 40 號關(guān)于進一步加強中小學(xué)寫字教學(xué)的意見中強調(diào)小學(xué)階段要保證各年級每周安排一節(jié)寫字課，在時間上，可以集中使用，也可分散安排，但必須保證每周的寫字訓(xùn)練時間不少于1課時。但是，我們有些教師在執(zhí)行上還不到位。2、課外作業(yè)量的控制方面。作業(yè)量過大不僅有害于