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20XX-20XX學年上學期一年級品德與生活教學工作總結(jié)時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學期的時間就這樣過去了,本學期我擔任一年級品德與生活和四年級品德與社會的教學工作。第十七周學校安排了一年級品德與生活的考察,首先將成績簡單分析一下:本次考察,我采取了筆試和口試相結(jié)合的方式:筆試出了三道大題,前兩道題目是針對學科教學目標的,最后一道是針對英語教學目標的;口試主要是考察英語教學目標的完成情況。最后的成績還可以,英語教學目標完成情況非常好,學科目標中有少數(shù)同學出現(xiàn)幾處錯誤,反映了部分學生上課學習不扎實。各個班級的成績大體情況如下:優(yōu)秀(95以上) 良好(80以上) 達標(60以上)一班 24 6 0二班 22 8 0三班 27 3 0四班 19 11 0本學期一年級品德與生活的教學情況,主要存在以下問題:1、課堂常規(guī)。作為一名初職教師,我不想以此作為理由,但確實對教學存在很大的影響。面對一年級的小孩子,他們那樣的天真活潑,課堂常規(guī)建立階段,我沒有嚴厲起來,結(jié)果后來的課堂,不論怎么整,都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī),部分過于活潑的學生就不能很好的聽講,自然就不能很好得掌握知識。本次考試,這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規(guī)最好,所以優(yōu)秀率達到了90%,而四班由于后半學期課堂管理無序,優(yōu)秀率只有63%。學生都是一樣的聰明,問題就主要存在我身上了,下學期的教學工作一定要把常規(guī)放在首位。2、學科教學。雖然我對教學很上心,每一節(jié)課都認真研究教材,研究教參,做出課件,但是由于經(jīng)驗的缺乏,還是犯了很多的錯誤。首先,學期開始的時候,我沒有對整冊教材做出很好的整合,沒有針對學生的特點來分析教材,所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候,自己就感覺特別沒勁,更何況是學生了。其次,教學的重難點,尤其是情感目標的達成,我把握的非常不好,有時候只是強調(diào)了一些知識,并沒有讓學生從情感上得以成長。再次,教學基本功比較差,面對一年級的孩子,可能也是一名男教師的緣故,我很難低下身子和學生談話,課堂中也很難低下身子,劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作,說出小孩子的語言,我很佩服,自己從情感上就存在一種抗拒,更何況是行為上了。最后,沒有很好的利用好教學資源,既沒有利用身邊的資源開展師本課程,也沒有很好利用基礎(chǔ)訓練來促進教學。事實證明,學生非常喜歡做基礎(chǔ)訓練上的題目,我考慮到學生不會寫字,所以很多題目都沒有做,其實應(yīng)該帶領(lǐng)學生來說一說的。3、雙語教學。從學期開始,我就對雙語教學存在很多困惑。首先,對品德這門課來說,情感的激發(fā)和培養(yǎng)占很重要的地位,雙語教學如何才能讓學生聽得懂,又激發(fā)了學生的情感,一度困惑著我。其次,如何設(shè)計雙語教學目標呢?一年級學生英語剛剛開始起步,很多單詞都不認識,品德這門課程,涉及到的重點詞句本來就很復雜,如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次,課堂英語用多少,怎么用,用什么,我都是一頭霧水。可以說,整個一學期,我的教學都是在摸索中前進的,有時候甚至用的英語很少,學期開始的時候還遭到過批評。不過,每次上課之前,我都重新糾正一下自己的發(fā)音,務(wù)必不能給學生帶來負面的影響。另外,也問英語老師要了一年級的英語目標詞匯,能夠結(jié)合自己的教學進行,這樣還能夠起到輔助英語教學的目的。以后針對以上問題,我需要做出努力:1、建立有序的課堂常規(guī)。2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程

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