王文勇個人工作目標(biāo)管理方案

云南農(nóng)大附中20122013學(xué)年度初二第一學(xué)期個人工作目標(biāo)管理方案 姓名：周生波學(xué)科：生物年級：初一 2011-9-25姓名：王文勇學(xué)科：物 理年級：初 二 2012-8-17個人工作目標(biāo)管理方案一、思想目標(biāo)我將始終如一地?zé)釔圩鎳瑹釔蹖W(xué)校，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時參加各項學(xué)校活動，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真體會，努力把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做到學(xué)以致用，自覺提高覺悟和意識。注重個人文化道德修養(yǎng)，樂于奉獻(xiàn)，把有限的時間投入到無限的教育事業(yè)中。為人師表，嚴(yán)于律己，做學(xué)生的良師益友。與同事融洽相處，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭，為農(nóng)大附中的明天，為孩子的未來竭盡全力。二、工作目標(biāo)1育人理念及學(xué)生滿意度目標(biāo)：以人為本，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主管能動性。恪守“為了一切孩子，為了孩子的一切”原則，讓每個孩子每天在快樂有趣的物理學(xué)習(xí)生活中健康成長。讓95%的學(xué)生期盼上物理課，讓95%以上的學(xué)生喜歡我，從而更喜歡物理。2導(dǎo)學(xué)案編制與使用目標(biāo)：認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材。尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，密切聯(lián)系生活實際，立意新奇，生動有趣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)合理設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)作用，充分體現(xiàn)教材核心能力，充分體現(xiàn)分層設(shè)計，體現(xiàn)個人特色，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以最高的效率編制好精致實用的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案合格率98%。3教學(xué)設(shè)計目標(biāo)：遵循分層設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，設(shè)計評價方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促成不同層次的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。4學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行全員培訓(xùn)；A、B、C三層重點培訓(xùn)，A層搞好點評與課下的自我拓展B層強化高效展示C層強化課堂的參與度；實現(xiàn)全員、常態(tài)化、高效培訓(xùn)，創(chuàng)新方式并將培訓(xùn)結(jié)果做好反饋總結(jié)。課前必培訓(xùn)，高效科研小組成員每周三次。學(xué)生滿意度90%以上。5. 小組建設(shè)目標(biāo)：努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問題的能力。讓學(xué)習(xí)小組長和高效學(xué)習(xí)科研小組長成為學(xué)生模范和老師助教，調(diào)動每一位學(xué)生都努力為團(tuán)隊爭得榮譽的積極性，建立健全高效的競爭和評價機(jī)制；A層目標(biāo)達(dá)成100%,B層目標(biāo)達(dá)成95%，C層目標(biāo)達(dá)成80%。6.課堂建設(shè)目標(biāo)：“271高效課堂”常態(tài)化，實現(xiàn)能力立意，真正實現(xiàn)高效，使課堂成為“學(xué)習(xí)的超市，生命的狂歡”，學(xué)生滿意度90%以上。7學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)物理的過程中感受世界的奧妙，體會物理的樂趣，從而熱愛生活，熱愛科學(xué)。每個人都成長在希望之中，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。8. 個人發(fā)展目標(biāo)：盡快完成學(xué)生到老師角色轉(zhuǎn)換，虛心學(xué)習(xí)，主動成長，努力提升自己專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真研究物理中高考，關(guān)注國家教育政策方針，努力成長為一名優(yōu)秀的老師。9課程、教材研究整合目標(biāo)：認(rèn)真吃透教材，研究課標(biāo)。建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，對知識歸類。10教學(xué)成績目標(biāo)力爭讓自己的教學(xué)成績達(dá)到優(yōu)秀水平。努力爭取所有學(xué)生能掌握所有學(xué)過的知識，能讓學(xué)生養(yǎng)成物理思維，為將來的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。11師生關(guān)系目標(biāo)為人師表，用真心真情來愛學(xué)生呵護(hù)學(xué)生，建立家庭式親情關(guān)系式的和諧師生關(guān)系。和同學(xué)們共同發(fā)展，融洽相處。12校本課程的研發(fā)在學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研發(fā)關(guān)于科學(xué)探究的課程，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)有趣的物理實驗探索，感受物理的魅力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。三、生活目標(biāo)1、“身體才是革命的本錢。”堅持身體鍛煉，保持健康的體魄，為艱巨繁重的教學(xué)工作提供重要保障。作息規(guī)律，按時上班，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每天的工作。2、和同事同學(xué)融洽相處，虛心請教各方面問題。積極主動幫助老師和同學(xué)，讓愛心在陽光跳動。五、目標(biāo)完成需解決的問題1.育人理念及學(xué)生滿意度目標(biāo)（1）學(xué)生處于青春期，有些叛逆，個性太過豐富，主流價值觀受到社會不良風(fēng)氣的挑戰(zhàn)，不能明辨是非；（2）部分?jǐn)?shù)學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，參與社會實踐的機(jī)會少；（3）我剛走上工作崗位教學(xué)實踐經(jīng)驗欠缺，在新形勢下工作中的應(yīng)對各種新問題的能力還有限。2.導(dǎo)學(xué)案編制與使用目標(biāo)： （1）年輕教師對課程、教材理解不夠，研究不到位，導(dǎo)學(xué)案編制質(zhì)量不夠好、耗時較長，重難點把握不準(zhǔn)，編制不簡練。；（2）不能更多地站在課程的角度與生活實際結(jié)合，純知識較多，立意創(chuàng)新不夠，沒有充分利用好學(xué)案拓展學(xué)生思維和視野；（3）部分導(dǎo)學(xué)案能力立意不明確，目標(biāo)模糊；3.教學(xué)設(shè)計目標(biāo)： （1）課程課標(biāo)和教材研究不深入，不能站在課程高度上充分挖掘能力立意點；（2）271課堂研究不夠，教學(xué)設(shè)計中各環(huán)節(jié)區(qū)分太明顯，沒能在鼓勵和引導(dǎo)中自然過渡，設(shè)計老套，缺乏新穎的設(shè)計理念；4.學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo)： （1）有時為培訓(xùn)而培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)不明確，培訓(xùn)效率低，耗時多，效果不明顯；（2）各層次培訓(xùn)頻次不平衡，A層培訓(xùn)較多，培訓(xùn)稍顯具體，對一些A層思維有所禁錮，并造成心理上的壓力和厭煩情緒，而B、C層缺乏鼓勵和引導(dǎo)，開發(fā)力度不夠；5.小組建設(shè)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)小組個別小組長領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心不強，導(dǎo)致小組缺乏凝聚力和執(zhí)行力；（2）高?？蒲行〗M建設(shè)意識淡薄，小組內(nèi)合作研究、比學(xué)趕超的學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍不強，部分A層學(xué)生沒能做好課外拓展，真正起到學(xué)科帶頭作用；6.課堂建設(shè)目標(biāo)： （1）對“271”高效課堂模式的本質(zhì)理解不到位，模式性太強，課堂缺乏生命力，離“生態(tài)、生命、生動”的三生高效課堂還有較大差距；（2）老師缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，課堂總體上局限于現(xiàn)有的備課組模式，缺乏個人特色和學(xué)科特色，不敢放手讓學(xué)生創(chuàng)新獨具特色的“271高效課堂”；（3）教師的課堂調(diào)控能力差，學(xué)生有時開小差，課堂效率偏低，有時不能用評價激趣，部分B、C層課堂積極性不夠，目標(biāo)達(dá)成度不高；7.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)： （1）老師沒有耐心了解每一個學(xué)生的內(nèi)心需要，個性化服務(wù)落實不好，對特尖生的引領(lǐng)、待優(yōu)生的鼓勵引導(dǎo)做得不到位；（2）課堂上自主管理意識有待提高、主人翁意識不強，培訓(xùn)不到位。（3）課堂教學(xué)與自然和社會實踐脫節(jié)，大部分學(xué)生沒有意識到生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性，缺乏創(chuàng)新精神和成就感，不能真正與大自然親密接觸；8.個人發(fā)展目標(biāo)： （1）對學(xué)校提出的教科研項目重視度和實施力度不夠，在科研方面確實缺乏相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致自身能力發(fā)展瓶頸難以突破；（2）對課程的理解、教材的駕馭以及教材整合的能力亟待提高；（3）缺少對生活、生產(chǎn)實際和教學(xué)教材實際的把握，校本課程的開發(fā)流于形式；9.課程、教材研究整合目標(biāo)： （1）個人備課、課堂教學(xué)研究只局限于教材，對課程、課標(biāo)的研究意識不強烈，缺乏研究精神，有畏難情緒；（2）個人研究水平有限，不能將新、舊教材進(jìn)行對比研究，準(zhǔn)確把握最新課程更動；10.教學(xué)成績目標(biāo)： （1）自身目標(biāo)不明確，缺乏干勁，沒有危機(jī)意識，對自己專業(yè)水平要求低；（2）成績來源于每堂課的努力，常態(tài)課堂中存在著很多弊端：推進(jìn)不緊湊、學(xué)生管理意識差，展示點評時經(jīng)常有學(xué)生無所事事，對小組造成不良影響，課堂效率低；（3）自身專業(yè)水平限制，經(jīng)驗不足，對教材、課標(biāo)、教材吃不透，不能準(zhǔn)確把握每章、每節(jié)的重難點，授課時重難點不突出；（4）教師自身素質(zhì)：語言、教態(tài)、板書不規(guī)范、缺乏感召力和震懾力；六、目標(biāo)完成采取的主要措施1.育人理念及學(xué)生滿意度目標(biāo)： （1）與學(xué)生相互了解，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心變化，必要的時候給予制止或鼓勵引導(dǎo)，抓典型樹榜樣，建立和諧的師生、生生關(guān)系，讓每個人都處在安全、積極的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中。（2）提供更多社會實踐的機(jī)會，充分利用身邊的實踐活動，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗，鍛煉吃苦耐勞精神，培養(yǎng)互幫互助的團(tuán)隊文化。（3）老師主動學(xué)習(xí)本學(xué)科知識，利用空余時間學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等教師必備的其他專業(yè)知識，在學(xué)生出現(xiàn)問題時及時給予正確的思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和目標(biāo)奮斗意識讓每個學(xué)生從心靈最深處學(xué)會感恩。2.導(dǎo)學(xué)案編制與使用目標(biāo)： (1)在認(rèn)真研究課程教材，把握課程課標(biāo)本質(zhì)要求下，提高編制效率，提前一天將學(xué)案編制出來，下發(fā)到備課組每個成員，每個人都做好研究，供集體修改、定稿。（2）搞好集體備課，增強責(zé)任意識，主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取修改意見并做好修改。（3）密切聯(lián)系生活實際，立意新奇，生動有趣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)合理設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)作用，充分體現(xiàn)教材核心能力，充分體現(xiàn)分層設(shè)計，體現(xiàn)個人特色，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以最高的效率編制好精致實用的導(dǎo)學(xué)案。3.教學(xué)設(shè)計目標(biāo)： 要立意深遠(yuǎn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，站在學(xué)生未來發(fā)展的高度做出教學(xué)設(shè)計，力求設(shè)計科學(xué)合理，新穎獨特，引人入勝。4.學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo)： （1）培訓(xùn)常態(tài)化。每節(jié)課前必培訓(xùn)，每周培訓(xùn)各班學(xué)科班長、學(xué)科小組長各一次培訓(xùn)好小組長是建設(shè)“271高效課堂”的關(guān)鍵，大力開發(fā)培訓(xùn)科研小組，充分發(fā)揮學(xué)科興趣愛好學(xué)生的引領(lǐng)榜樣作用，對科研小組內(nèi)有研究熱情的個人進(jìn)行單獨培訓(xùn)，拔高發(fā)展。（2）創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)效率。在傳統(tǒng)的面談培訓(xùn)基礎(chǔ)上多采用小紙條培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率和力度，創(chuàng)新學(xué)生互相培訓(xùn)等輔助形式，讓學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生，增強小組長的培訓(xùn)組織能力。（3）擴(kuò)大培訓(xùn)面積，把學(xué)科學(xué)習(xí)班長、學(xué)習(xí)小組長甚至小組成員納入培訓(xùn)團(tuán)隊，靈活進(jìn)行當(dāng)堂即時性培訓(xùn)，及時指出課堂展示點評出現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施，增強培訓(xùn)效果。5.小組建設(shè)目標(biāo)： （1）幫助各學(xué)科小組制定符合小組和個人實際的學(xué)科奮斗目標(biāo)和個人目標(biāo)，以目標(biāo)為引領(lǐng)，讓每個學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和為組爭光的集體榮譽感。（2）堅持不懈搞好小組培訓(xùn)。每周一次對各班科研小組長進(jìn)行集中培訓(xùn)，各科研小組長先進(jìn)行自評，再互評，并提出下一步改進(jìn)措施，力爭培訓(xùn)其成為該組的學(xué)科領(lǐng)頭人和具有責(zé)任心，領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)科領(lǐng)袖，并將其納入小組評價。（3）進(jìn)一步搞好分層培訓(xùn)好和個別小組培訓(xùn)。各層培訓(xùn)都有側(cè)重點，每個小組都平衡發(fā)展、體現(xiàn)小組特色，使每個小組成為和諧競爭、你爭我趕、積極進(jìn)取的學(xué)科團(tuán)體。6.課堂建設(shè)目標(biāo)： （1）堅定不移的研究“271高效課堂”。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，理解課堂核心理念，提高自身素養(yǎng)，借學(xué)生智慧打造具有學(xué)科特色和個人特色的高效課堂，重分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全力搞好課堂達(dá)標(biāo)和教學(xué)能手等教學(xué)評比活動，鍛煉自己課堂駕馭能力。（2）高度重視集體研究。集體備課時認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)和備課組長對新思想、要求的傳達(dá)，堅決貫徹執(zhí)行。堅持說課，認(rèn)真聽取優(yōu)秀教師對相關(guān)教材、課標(biāo)、章節(jié)內(nèi)容的具體分析，把握好核心內(nèi)容和重難點，同時應(yīng)用集體智慧創(chuàng)新改進(jìn)課堂，向真正高效的生命課堂發(fā)展推進(jìn)。（3）教師是課堂創(chuàng)新的主體，發(fā)揮好導(dǎo)師作用，課堂要在自己可控制范圍內(nèi)，不惟模式惟高效，既要放手培養(yǎng)學(xué)生合作探究、問題意識和提問精神，又要靈活判斷問題價值，做出正確引導(dǎo)解答，既培養(yǎng)學(xué)生思維拓展的能力，又要把握課堂，不浪費一分一秒。7.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)： （1）熱愛關(guān)心每個學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流，加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，尤其關(guān)注重本學(xué)生。（2）用目標(biāo)引領(lǐng)發(fā)展學(xué)生，加大培訓(xùn)力度，每個學(xué)生都能在老師和學(xué)科小組的引導(dǎo)下制定好個人切實可行的的學(xué)科成績目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，解放學(xué)生的發(fā)展力、生命力、學(xué)習(xí)力，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力、成長的潛力和小組建設(shè)的潛力。（3）讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的根據(jù)地，做最實用的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生與社會實際相聯(lián)系，幫助學(xué)生自己解決問題，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。8.個人發(fā)展目標(biāo)： （1）個人成長成功是團(tuán)隊發(fā)展的前提，為農(nóng)大附中的發(fā)展奮斗。我們要主動成長，積極參與年級的青年教師培訓(xùn)，加強自我管理，制定明確具體的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)：在三年內(nèi)成長為物理學(xué)科的骨干，具有一定的教材整合能力和良好的科研能力。（2）積極參加備課組三案編寫。深入研究課程課標(biāo)，對每個模塊畫好知識樹、能力樹，做好模塊間、單元間的知識、能力的整合，認(rèn)真積極研究中考題，指導(dǎo)我的教學(xué)。9.課程、教材研究整合目標(biāo)： （1）擠時間反復(fù)通研新、舊教材，進(jìn)行對比研究，研究的越細(xì)，理解越深刻，準(zhǔn)確把握最新課程標(biāo)準(zhǔn)，突破個人研究水平的瓶頸，每個備課設(shè)計都要整體備課，構(gòu)建本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)，每章結(jié)束構(gòu)建一章知識框架，課堂上也要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建，形成完整的知識體系。（2）課前必研究每節(jié)課的教學(xué)參考書，將大綱、教學(xué)建議、納入個人備課，從宏觀上整體把握，對疑難問題的解析要化為己用，靈活簡要的做即生問題預(yù)測，以備個別學(xué)生質(zhì)疑；10.教學(xué)成績目標(biāo)： （1）明確目標(biāo)。根據(jù)每個人，每個班的不同情況，幫助各人各班建立明確的成績目標(biāo)，做到因材施教。（2）向45分鐘要質(zhì)量。建設(shè)真正實用高效的“271”課堂，注重各環(huán)節(jié)的緊密銜接，科學(xué)把握好時間