高二英語教學(xué)反思84023.doc

英語教學(xué)反思大方三中 臧詩蕾隨著素質(zhì)教育的推進, 面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過時間的努力，獲取了更多的教學(xué)經(jīng)驗。一、備好課，備好學(xué)生，上好課。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況： 一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，班上的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但差生占較大多數(shù)，尖子生少。因此，講得太深，就照顧不到整體，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。 英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。另外，學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。以上幾點就是我在這段英語教學(xué)工作中的幾點體會，通過以上措施的實施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作高二英語教學(xué)反思 黃亞愛愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。”托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。 下面是我對新課程改革下對于英語教學(xué)過程當(dāng)中的的幾點反思：一.促進教師與學(xué)生的情感交流我們常說：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，多表揚，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.英語教學(xué)要尊重個體差異性，不能對學(xué)生制定統(tǒng)一的標準英語學(xué)習(xí)的評價也應(yīng)該是多元的和多樣性，并且是多層次的評價方式。這也是課改革的重點和難點。實行分層評價，促進學(xué)生的發(fā)展。同樣，分層評價有利有弊。首先，分層評價為學(xué)生提供一個“最近發(fā)展區(qū)”。使他們通過自身努力能達到易見的效果，較好地保護“弱勢群體”的自尊心。同時，也能促其不斷向高層次挺進，使他們也能享受一段對于他們而言良好的教育；使那些能力強的學(xué)生享有進入更高級教育的機會。但是，也會給少數(shù)惰性較大的學(xué)生找到利已的借口。三.定期開展英語活動通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的語言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。四. 點石成金，自主學(xué)習(xí)眾所周知，點石成金的智者與農(nóng)夫故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實，學(xué)生上學(xué)，不僅僅是為了學(xué)知識，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點金術(shù)”。也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個教學(xué)過程的。古人云：授人以魚，不如授人以漁。因此，我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此因，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾，把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教會的?！敝挥凶寣W(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)多進行聽說讀書的訓(xùn)練，才有可能學(xué)會英語。以上幾點就是我在這段英語教學(xué)工作中的幾點體會，通過以上措施的實施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作。英語教學(xué)案例 黃亞教學(xué)內(nèi)容介紹 該課是對高二英語第六模塊第十六單元Communication Workshop中writing進行設(shè)計的一堂寫作欣賞和指導(dǎo)課。是在高中英語新課程改革背景下，對寫作教學(xué)模式的一次嘗試性變革。該課一改傳統(tǒng)的以老師為教學(xué)主體，學(xué)生被動接受的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生以小組合作的方式對問題進行主動探究和討論以完成特定的任務(wù)。以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互助的精神，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。 二、具體的教學(xué)設(shè)計流程 本節(jié)課采用了“自主，互動，探究”的教學(xué)方式，輔助以多媒體，達到較好的教學(xué)效果。教學(xué)流程如下： Step one: lead in Question: what kind of composition can be considered as a good one? Or we can judge a good composition from which aspects?The students would have a heated discussion about this question as it is not so difficult. Also, they would have different opinions.Step two: let the students look at three passages about the same topic, then think about and talk about how the writer attracts the attention of the reader.For this task, the group would be very interested in it. Because every one of them can experience different writing ways of the beginning of a composition. So they all have something to say about their favorite one.Step three：the students will talk about how the writer shows the order of events.It is most easy for the student to find out the right words and phrases that show the order of events after their cooperation. This step aim to let them know the importance of the order, which can be linked in different words and phrases.Step four ：the students would like to share their opinion about how the writer shares feelings with the reader, as they are also the reader for the composition. They can appreciate the charming of the language.Step five ：the discussion for “how the writer used vivid language to make the writing more interesting” would be very keen because every student can find out so many such sentences to tell their partners.Step six ：writing a composition that is similar to this one. Then ask some to present for the whole class who will correct it altogether.三、本課設(shè)計的指導(dǎo)思想 要使英語教學(xué)的效果達到最優(yōu)化，關(guān)鍵的問題應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、民主、融洽的課堂環(huán)境，鼓勵他們體驗、討論、合作和探究，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。再則，興趣是最好的老師，在教學(xué)實踐中應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于傳統(tǒng)的老師講授學(xué)生聽的教學(xué)方法，已很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而通過小組的合作討論探究，學(xué)生學(xué)有所得，在發(fā)言的時候有話可說，而且教師與學(xué)生的角色互換，使得學(xué)生有一種平等參與感，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)方法分析 本堂課遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用任務(wù)型語言教學(xué)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，設(shè)計的任務(wù)有明確的目的并具有可操作性。學(xué)生的小組討論以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，很好得完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師搬演的角色是組織者、引導(dǎo)者、合作者，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。 高二英語課堂教學(xué)案例黃亞Unit 8 First Aid高中英語新課程要求高中生通過學(xué)習(xí)外語，一是發(fā)展心智，情感，態(tài)度與價值觀，同時提高人文素養(yǎng)。二是掌握一門國際通用的語種為學(xué)習(xí)外國先進的文化，科學(xué)技術(shù)和國際交往創(chuàng)造條件。新課改要求我們遵循以人為本的教育理念。在教學(xué)中，重點發(fā)展學(xué)生語言運用能力，交際能力，獲取及處理信息的能力，思維及表達能力，注重語言的應(yīng)用性，交際性。一、教學(xué)設(shè)計：英語語言的國際性這一客觀事實已為眾人所認可，因此閱讀無可置否是語言學(xué)習(xí)的重要方面之一?？茖W(xué)的閱讀過程既是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，也是一種復(fù)雜的心智活動和情感活動的過程。其中，閱讀主體的感知、理解、評價、創(chuàng)造是和必不可少的。二、課堂重點環(huán)節(jié)實錄本節(jié)閱讀課，主要教學(xué)目標是提高學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生更好地了解急救知識。為了達到教學(xué)目標，我的教學(xué)思路和設(shè)計如下：首先引入話題，因為前一節(jié)課已完成了熱身（Warming up ）和說話(Speaking)部分，故設(shè)計一個情景，引出話題 “急救”，通過五個小問題來讓學(xué)生大概地了解什么是急救。What is first aid?1. Why should we do first aid? To save ones life as soon as possible2. Who can do first aid?Anyone with the right first aid knowledge3. Whom can we do first aid for? The injured person4. When should we do first aid? Before a doctor comes5. Where should we do first aid?Scene of an accident接下來就是閱讀“DR ABC”，采用快速閱讀，仔細閱讀到最后進一步（深層次）討論的方法來講解。在快速閱讀中先讓學(xué)生了解文章大意；下一步進行仔細閱讀，學(xué)生先對文章進行分段(部分)，后仔細閱讀以了解文章內(nèi)容；最后深層次的討論，給出兩個問題：1.“DR ABC”的含義是什么？2.作者寫這篇文章的目的是告訴我們什么？Fast-reading Read the passage quickly, and find out the general idea of each paragraph.Para1. the importance of first aidPara2.The importance of staying calmPara3-4.Checking DR ABC Para5.What we should do after checking DR ABCPara6.What we should do after giving first aidPara7.Encouraging people to learn more about first aidCa