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語文園地二教學目標1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點)2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學習認識事物,鞏固拼讀方法。(重點)3.結(jié)合實際生活認識生字,激發(fā)識字興趣。(難點)4.能正確、流利地朗讀兒歌,繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。課前準備1.聲母卡片;實物圖片及相應的音節(jié)卡片。(教師)2.制作相關的多媒體課件。(教師)3.若干小棒、短線繩。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、識字加油站1.教師導言:同學們,誰知道今天是星期幾?2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表,引導學生說說今天有什么課?3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課,如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。4.教師出示生字卡片:wn sh xu yn yu文 數(shù) 學 音樂(1)自己練習拼讀。(2)指學生領讀。(3)開火車讀。設計意圖:創(chuàng)設與生活緊密相連的情境,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識字的濃厚興趣,從興趣入手,激發(fā)學生的求知欲。二、用拼音1.按照聲母順序連一連。過渡:同學們,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友,今天我把它們都請出來了。(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學生自由讀,開火車讀,同桌合作讀。bpmfdtnlkhjqxzhchshrzcsyw(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌:b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊?!?3)教師指學生認讀字母,個別糾正讀音。(4)學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。2.還能擺什么?快來試試看。過渡:你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母?指名回答。(1)學生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體,以及準備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形,其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時,教師要抓住時機,引導學生辨別。如,當臺上學生擺出q時,教師馬上引導:p怎樣擺呢?3.比一比,讀一讀。過渡:這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來了。(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們?把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節(jié):bhdb自己練讀。指名領讀。(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應的音節(jié)。4.讀一讀,做動作。過渡:看得出,同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下,做個游戲。(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié):h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。學生在小組內(nèi)練習拼讀詞語。(2)指兩名學生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動作。(3)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動作。設計意圖:通過多種形式的讀,鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母,引導學生發(fā)現(xiàn),聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)。設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母,練習拼讀。三、課堂小結(jié)教師小結(jié):這節(jié)課你的最大收獲是什么?設計意圖:充分肯定學生的課堂表現(xiàn),肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神,讓他們有興趣進行下一節(jié)課的學習。第二課時一、課前熱身教師指導學生進行背誦聲母比賽。設計意圖:鞏固所學知識,引出新課。二、用拼音把同類的事物涂上相同的顏色。過渡:同學們,有幾位拼音寶寶出來玩兒,結(jié)果它們跑得太遠,找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎?1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié): yb lulu tuoly lw y j zim y2.自己練習拼讀。指學生拼讀。3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。設計意圖:設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣,提高學習效率。三、字詞句運用1.讀一讀,連一連。過渡:最近我們還認識了許多生字,看,它們跑來了。(1)多媒體課件出示:他、打、馬、畫。指學生認讀,并拼出每個字的音節(jié)。(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是。多媒體課件演示這幾個字與相連。(3)翻開書,小組內(nèi)認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,并連線。(4)各小組匯報自學情況。(5)引導學生自己選一個字組詞。2.讀一讀,在圖里找一找。過渡:同學們說得這么熱鬧,把它們也引來了。多媒體課件出示詞語:小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥(1)誰能叫出它們的名字?小組內(nèi)認讀。指名領讀。(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學生回答演示課件,將詞語放到相應圖片的位置。(3)多媒體課件出示:三()小魚兩()小雞一()蟲子引導學生填寫量詞,豐富積累。(4)誰能用上這些詞語,說一說圖上有什么?指學生看圖說話。其他學生評價,教師及時引導。設計意圖:繼續(xù)復習聲母及拼讀,引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結(jié)合圖片,用上給出的詞語說一兩句話,積累語言,練習說句子。四、和大人一起讀1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀剪窗花。2.提出讀兒歌要求:可以自己讀前半句,爸爸媽媽讀后半句。3.聽爸爸媽媽講窗花的故事,了解什么是窗花。設計意圖:親子共讀,在這個過程中,家長與孩子一起讀一起學習,不僅擴展了知識,還增添了孩子與家長的感情交流。教學反思本課教學設計,老師作為學生學習的引導者、激勵者,主動地融入到學生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學生能大膽地進行交流,提高課堂效率。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,學生始終在自學、小組合作學中進行自主學習,教師起引導的
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