區(qū)“查紀(jì)律規(guī)矩嚴(yán)不嚴(yán)樹崇嚴(yán)尚實言行準(zhǔn)則實現(xiàn)正風(fēng)肅紀(jì)走在前”專題學(xué)習(xí)討論發(fā)言稿.doc[推薦]

區(qū)“查紀(jì)律規(guī)矩嚴(yán)不嚴(yán)，樹崇嚴(yán)尚實言行準(zhǔn)則，實現(xiàn)正風(fēng)肅紀(jì)走在前”專題學(xué)習(xí)討論發(fā)言稿區(qū)“查紀(jì)律規(guī)矩嚴(yán)不嚴(yán)，樹崇嚴(yán)尚實言行準(zhǔn)則，實現(xiàn)正風(fēng)肅紀(jì)走在前”專題學(xué)習(xí)討論發(fā)言稿xx區(qū)在“ 查紀(jì)律規(guī)矩嚴(yán)不嚴(yán)，樹崇嚴(yán)尚實言行準(zhǔn)則，實現(xiàn)正風(fēng)肅紀(jì)走在前”專題學(xué)習(xí)討論中，通過“細(xì)化內(nèi)容、靈活形式、檢驗實效”三項舉措，提高討論質(zhì)量，引導(dǎo)黨員干部自覺 遵守黨規(guī)黨紀(jì), 自覺抵制歪風(fēng)邪 氣。一是細(xì)化討論內(nèi)容。 區(qū)委對專題討論做出具體安排，明確要求各基層組織結(jié)合具體實際確定討論主題，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)教育專題討論安排表，每名黨員對照黨章黨規(guī)，對照正反兩方面典型，堅持“五聯(lián)五看”，即聯(lián)系習(xí)近平總書記關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律和黨規(guī)、全面依法治國等重要論斷，看 是否自覺遵守黨規(guī)黨紀(jì) ， 模范遵守國家法律法規(guī) ； 聯(lián)系黨員 義務(wù)權(quán)利和個人的實際行動，看 發(fā)揮 先鋒模范作用是否缺位；聯(lián)系黨的性質(zhì)宗旨，看為民服務(wù)是否缺位；聯(lián)系黨紀(jì)黨規(guī)和個人表現(xiàn)，看規(guī)矩意識是否缺位 ；聯(lián)系黨章有關(guān)規(guī)定，看 是否從嚴(yán)從實要求自己，做到對黨絕對忠誠。每名黨員在討論過程中，都能 聯(lián)系實際， 敞開心扉，深查細(xì)照，直面問題，確保學(xué)習(xí)討論接地氣。二是靈活討論形式。 采取專題黨課+專題討論的形式， 結(jié) 合“七一”前集中講專題黨課，各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和各級黨組織書記，自上而下圍繞黨員爭做“五個先鋒”等主題，到基層黨支部講黨課，基層黨組織引導(dǎo)黨員圍繞 黨課內(nèi)容，圍繞討論主題進(jìn)行討論，查找自身不足，明確整改方向。比如區(qū)委副書記、政法委書記樊華峰在古城鎮(zhèn)全體鎮(zhèn)、村干部中，講授了“如何在新時期做合格 鎮(zhèn)村干部”的專題黨課，古城鎮(zhèn)機關(guān)黨支部積極引導(dǎo)黨員就如何嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，做合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部展開討論。 采取培訓(xùn)講座+專題討論的形式， 農(nóng) 村黨支部結(jié)合本村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，采取先進(jìn)行產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)，后開展專題討論的方式，積極引導(dǎo)黨員圍繞討論主題，圍繞自身在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮示范帶動作用情況進(jìn) 行討論，切實提高專題討論的針對性和時效性。比如扁擔(dān)溝鎮(zhèn)烽火墩村黨支部結(jié)合專題討論舉辦富硒蘋果培訓(xùn)班，邀請農(nóng)業(yè)技術(shù)人員對黨員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束 后引導(dǎo)黨員圍繞如何帶領(lǐng)群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)致富，開展專題學(xué)習(xí)討論，激勵黨員以學(xué)促做，帶領(lǐng)群眾共同致富增收。 采取紅色教育+專題討論的形式， 各支部組織黨員 到澇河橋烈士陵園、鹽池縣革命烈士紀(jì)念館、同心縣紅軍西征紀(jì)念園等基地 等 接受革命傳統(tǒng)和愛國主義教育， 在專題討論的過程中把討論主題與黨員參與紅色教育的感受和體會有機的結(jié)合起來，增強了專題討論的生動性。比如區(qū)婦聯(lián)組織黨員干部參觀六盤山紅軍長征紀(jì)念館，感受革命老區(qū)紅色文化，在專題討論的過程中，黨員干部圍繞傳承革命先烈優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞如何講規(guī)矩、守紀(jì)律進(jìn)行討論。三是檢驗討論實效。 每 個月的專題討論前，以支部為單位，組織黨員進(jìn)行一次“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育理論知識測試。理論知識測試試卷由區(qū)委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育綜合組根據(jù)每個專題安 排的學(xué)習(xí)篇目統(tǒng)一制定測試內(nèi)容，分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員兩種測試試卷。每個專題理論知識測試結(jié)束后，黨員平均測試成績低于85分的黨支部，不能開展專題 討論，黨支部要采取“開小灶”的方式進(jìn)行對黨員進(jìn)行集體補課，查找黨員理論知識學(xué)習(xí)中存在的短板，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，提高黨員理論學(xué)習(xí)成效。建立“一 月一測試一督查”機制，不定期對學(xué)習(xí)教育討論情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，確?；鶎狱h組織在討論中不走形式。委督導(dǎo)組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）檢查，一村一村盤查，一項 一項對標(biāo)，重點督查各單位是否結(jié)合工作實際，圍繞每個專題開展專題討論，對存在問題的黨支部，現(xiàn)場提出整改要求，明確整改日期，確保一支一策、對準(zhǔn)下藥， 有什么問題就解決什么問題，堅持標(biāo)準(zhǔn)不降、要求不松，進(jìn)一步明確任務(wù)、靠實責(zé)任