孔子拜師反思

孔子拜師孔子拜師 教學(xué)反思教學(xué)反思 執(zhí)教者 平果縣第七小學(xué) 吳雪蓮 2009 11 7 本人執(zhí)教了 孔子拜師 這篇課文 教完這節(jié)課我深深感到 我的課堂離優(yōu)秀課堂還有一定的距離 我還要不斷學(xué)習(xí) 要快速的加 強(qiáng)我的教學(xué)能力 這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家 教育家孔 子拜老子為師的故事 體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué) 孜孜以求的治學(xué)精神 和老子誨人不倦 愛(ài)護(hù)晚輩的品行 課文還滲透了 學(xué)無(wú)止境 的精 神 學(xué)習(xí)這篇文章時(shí) 我重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)研讀課文相關(guān)句子感悟孔 子的品行 在匯報(bào)過(guò)程中 有的學(xué)生看出了孔子謙虛好學(xué) 有的學(xué) 生看出了孔子有禮有節(jié) 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到 孔子是個(gè)有禮貌的人 時(shí) 我 又通過(guò)讀對(duì)話 結(jié)合 人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn) 也敬重他們的品 行 這一句感悟 在孔子老子見(jiàn)面的一幕中 老子也是彬彬有禮的 一位學(xué)者 這樣 學(xué)生能從簡(jiǎn)單的語(yǔ)句中挖出深刻的道理 了解到 孔子和老子知識(shí)豐富 還很有禮 就勢(shì)總結(jié)到我們的學(xué)習(xí)與做人 一個(gè)人要想受到人們的尊敬 需要豐富的學(xué)問(wèn) 但只有學(xué)問(wèn)還不夠 還要有好的品行 教學(xué)中 我還結(jié)合作業(yè)中的練習(xí) 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō) 學(xué)習(xí)是 無(wú)止境的 有的學(xué)生說(shuō) 我爺爺雖然年紀(jì)大了 可還在學(xué)習(xí)電腦 有的學(xué)生說(shuō) 老師已經(jīng)參加工作了 還經(jīng)常要參加考試 最后引 讀相關(guān)名言 如 學(xué)海無(wú)涯苦作舟 活到老 學(xué)到老 本以為經(jīng)過(guò) 這樣的引導(dǎo) 學(xué)生應(yīng)該在作業(yè)中表現(xiàn)得很好 但在批改中 我發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的思維卻局限在上課說(shuō)過(guò)的那幾個(gè)例子中 有時(shí)候真覺(jué)得 在 指導(dǎo)學(xué)生寫作上 不指導(dǎo) 學(xué)生無(wú)從下手 指導(dǎo)得多了 就怕局限 他們的思維 真是兩難 教學(xué)是一門不斷探索的藝術(shù) 在探索的過(guò)程中 難免會(huì)有一些 遺憾 在這節(jié)課中 我認(rèn)為 1 在文本演繹中 可鼓勵(lì)學(xué)生自由練 讀分清角色 自由組合充分表演 2 在教學(xué)中 必須科學(xué)地對(duì)小組 進(jìn)行優(yōu)化組合 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 在小組討論交流中 教師應(yīng)認(rèn)真 組織 及時(shí)指導(dǎo) 這樣才能做到切實(shí)有效 3 應(yīng)該讓學(xué)生多讀 多 悟 學(xué)校語(yǔ)文組的老師聽(tīng)了這節(jié)課之后的 給出了許多寶貴的意見(jiàn) 和建議 一 整體把握課文 理清課文的順序 新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生閱讀方面的要求是 能初步把握文章的重要 內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 在教學(xué)中 巫老師啟發(fā)學(xué)生用總 結(jié)歸納的方法 理出課文的敘述順序 孔子決意拜師 歷盡艱辛 前往洛陽(yáng)拜師 認(rèn)真求學(xué) 受到人們的敬重 這樣 學(xué)生在理 解課文思路的基礎(chǔ)上 能夠較容易地整體把握課文內(nèi)容 二 重視悟積累語(yǔ)言 但是朗讀的訓(xùn)練還不夠 在這篇課文中 有些特別好的詞語(yǔ) 如 風(fēng)餐露宿 日夜兼 程 風(fēng)塵仆仆 等 正是這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了文字的魅力 所以讓學(xué)生 理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)也是語(yǔ)文課的重點(diǎn) 在研讀課文時(shí) 吳老師能 通過(guò)把握一段話中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì) 如第二段抓住 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 來(lái)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的謙虛好學(xué) 為求學(xué) 不怕吃苦的精神 在體會(huì)之后 再次引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì) 這 樣 既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求 又通過(guò)詞句的學(xué)習(xí)進(jìn)一步 進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練 收到較好的效果 總之吳老師在教學(xué)中 讓學(xué)生 讀的形式還不是充分 應(yīng)多讓學(xué)生讀 在讀中整體感知 在讀中有 所感悟 讓點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受 吸收 運(yùn)用 三 抓住教學(xué)的重點(diǎn) 重視思想道德的教育 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō) 學(xué)習(xí)是無(wú)止境的 有的學(xué)生說(shuō) 我爺爺雖 然年紀(jì)大了 可還在學(xué)習(xí)電腦 有的學(xué)生說(shuō) 老師已經(jīng)參加工作 了 還經(jīng)常要參加考試 最后引讀相關(guān)名言 如 學(xué)海無(wú)涯苦作舟 但教學(xué)中也有不足之處 這節(jié)課的教學(xué)中沒(méi)能體現(xiàn)出語(yǔ)文的工 具性 這尤其體現(xiàn)在學(xué)生讀書的方面 沒(méi)能夠讓學(xué)生通過(guò)多讀 多 悟 四 教學(xué)的重難點(diǎn)還沒(méi)能一個(gè)個(gè)都突破 教學(xué)中設(shè)置的第三個(gè)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得為學(xué)要勤奮 謙虛