二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第課時(shí)簡(jiǎn)單的組合人教新課標(biāo).doc

第2課時(shí) 簡(jiǎn)單的組合【教學(xué)內(nèi)容】教材第98頁(yè)的例2,“做一做”及第99頁(yè)練習(xí)二十四的第3、4題。【教學(xué)目標(biāo)】1.在觀察與操作中探究組合的方法，弄清排列與組合的區(qū)別。2.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】不重復(fù)，不遺漏的組合方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】數(shù)字卡片，二角的紙幣兩張，伍角的紙幣一張，1角的硬幣五枚。【情景導(dǎo)入】師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單事物的排列，還進(jìn)行了有趣的數(shù)字游戲。今天我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)數(shù)字游戲，不過游戲規(guī)則與之前不同，看看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)。讓我們馬上進(jìn)入數(shù)字游戲吧！【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn) 簡(jiǎn)單事物的組合1.數(shù)字游戲。（教材第98頁(yè)例2）（1）任意抽取3張數(shù)字卡片中的2張，并求和，得數(shù)有幾種可能？師：又到了同學(xué)們期待已久的數(shù)字游戲。請(qǐng)大家先猜一猜，再動(dòng)手試一試，并記錄。出示卡片：5、7、9貼在黑板上。學(xué)生活動(dòng)：從5、7、9三張卡片中任意抽取兩張，并求和，列出可能的得數(shù)。學(xué)生交流、匯報(bào)，教師在黑板上演示。師：你是怎么想的？小結(jié)：可參考排列的思維方式來解答。學(xué)生介紹：第一種方法：先挑出兩個(gè)數(shù)字5和7，不管怎樣排列，5+7=7+5=12;再挑出7和9，同樣7+9=9+7=16;最后挑出5和9，同樣5+9=9+5=14,所以得數(shù)有3種可能。第二種方法：先挑出1個(gè)數(shù)字5，然后分別把7和9作為第2個(gè)數(shù)字，得出2個(gè)結(jié)果：12和14；若先挑出1個(gè)數(shù)字7，然后分別把5和9作為第2個(gè)數(shù)字，得出2個(gè)結(jié)果：12和16；若先挑出1個(gè)數(shù)字9，然后分別把5和7作為第2個(gè)數(shù)字，得出2個(gè)結(jié)果：14和16。綜合上面3種情況，可得到12，14和16三種得數(shù)。（2）引導(dǎo)評(píng)價(jià)：兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，可選擇適合自己的方法掌握。2.握手游戲。（教材第98頁(yè)“做一做”的第1題）出示課本第98頁(yè)“做一做”小朋友握手圖片。師：來數(shù)學(xué)王國(guó)游戲的小朋友還真不少。你們看，這3位小朋友碰面了，他們?cè)谧鍪裁?，先想一想，他們每?jī)扇宋?次手，3人握幾次？3人一組，先握手，試一試，再回答。學(xué)生匯報(bào)交流，教師在黑板上畫圖演示。小結(jié)：3個(gè)人每?jī)蓚€(gè)人握1次手，3人一共握3次手。組織討論：為什么用1、2、3中不同的兩個(gè)數(shù)能排出6個(gè)兩位數(shù)，而三個(gè)人握手只握了3次？小結(jié)：明確排列與順序有關(guān)，而組合與順序無(wú)關(guān)，讓學(xué)生理解在排數(shù)字時(shí)數(shù)字可以換，而握手交換沒有用，還是那兩個(gè)人握手?！菊n堂作業(yè)】1.教材第98頁(yè)“做一做”第2小題。拿出事先準(zhǔn)備好的兩角、伍角的紙幣和1角的硬幣，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。在操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生分情況進(jìn)行討論：取出一張伍角紙幣時(shí)，剛好可以買到拼音本；不用伍角紙幣，取出一張兩角的紙幣，那么要想買到拼音本的話，就還差3角錢，可以用3枚1角的硬幣代替，還可以用1張兩角紙幣加上1枚1角硬幣代替；既不用伍角紙幣，也不用兩角紙幣，那就只能用5枚1角的硬幣付錢。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十四第3、4題。（1）第3題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生分析后進(jìn)行小組合作，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎么搭配的，可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖例來進(jìn)行表示。（2）第4題。師生共同讀題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。讓學(xué)生說說從題中你讀懂了什么，然后分小組討論，再進(jìn)行全班交流，交流時(shí)提醒學(xué)生要進(jìn)行有順序地、全面地思考。本題同樣需要分情況進(jìn)行討論：只用其中的1枚硬幣，可以有3種不同的幣值：1角、5角、1元；用其中的2枚硬幣，可參考前面的數(shù)字游戲，組合出3種不同的幣值：6角、1元1角、1元5角；用全部的3枚硬幣，可以得出1種幣值：1元6角。答案：1.有4種付錢方式：1張伍角；1張2角，3枚1角硬幣；2張2角，1枚1角硬幣；5枚1角硬幣。2.（1）有4種穿法。（2）可以組成7種不同的幣值?！菊n堂小結(jié)】提問：同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課在玩中學(xué)、玩中思，兩個(gè)游戲讓我們感受到了簡(jiǎn)單事物進(jìn)行組合的過程?！菊n后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。第2課時(shí)簡(jiǎn)單的組合組合與順序無(wú)關(guān)課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要非常重視學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，這節(jié)課完全能夠做