化學人教版九年級上冊【說課】燃燒和滅火.doc

燃燒與滅火說課稿 譚制男尊敬的各位評委、各位老師： 大家下午好！ 我今天說課的內容是人教版九年級化學上冊第七單元課題一燃燒和滅火。接下來我將從以下這些方面向大家展示我的說課內容。 一、教材分析在此之前，已經學習了紅磷、木炭、硫等物質在空氣和氧氣中的燃燒。本課題是對之前所學過“燃燒”進行深入了解并且應用于實際之中，也對以后將學習的“滅火器”和“化學反應中能量的變化”起到鋪墊的作用。由此可見本節(jié)內容在整個教材體系中起著承上啟下的作用，同時也是將理論轉變?yōu)閷嶋H的橋梁。二、學情分析通過前面的學習以及日常生活中對燃燒的接觸，學生對燃燒有了一定的了解，也具備了對燃燒現象及滅火原理進行深入研究的條件，對實驗探究更有濃厚的興趣。因此，我們應該重視探究的過程及知識的實際運用。三、教學目標1、知識與技能：（1）認識燃燒的條件和滅火的原理。（2）會運用相關的知識解釋和解決日常生活中關于燃燒和滅火的問題。2、過程與方法：讓學生通過親身的體驗、感悟、分析、討論、總結燃燒條件和滅火方法，從中掌握獲取知識的方法。3、 情感、態(tài)度與價值觀： 重視防火安全，珍愛生命。四、教學重點和難點 重點：燃燒條件和滅火的原理。難點：燃燒條件的探究。五、教法分析根據教學目標的要求，以及教材和學生的特點，我主要采用引導探究法，實驗探究法，結合使用了討論法，歸納法以及多媒體輔助教學法。六、學法分析1自主學習法。2合作學習法。3實驗探究法。4、控制變量法。七、教學過程 本節(jié)課我設計了七個環(huán)節(jié)來完成我的教學：分別是（一）創(chuàng)境導入 (二)自主學習（三）探究體驗（四）聯系實際（五）小結反思（六）布置作業(yè)（七）板書設計。具體過程如下：（一）創(chuàng)境導入魔術激趣：水中生火。集中學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。（二）自主學習學生帶著以下問題閱讀教材P128-130.1、 燃燒需要哪些條件？2、 滅火的原理有哪些？（三）探究體驗【探究一】提問引導：是不是所有物質都可以燃燒呢？ 學生列舉生活中可以燃燒和不可以燃燒的物質。 學生總結：燃燒需要可燃物?！咎骄慷繉嶒炋骄浚喝紵龡l件的探究。 教材P128實驗7-1。 【思考1】銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒說明燃燒需要什么條件？ 答：溫度要達到可燃物的著火點。 （ 查閱資料：著火點：指可燃物燃燒需要達到的最低溫低。 白磷的著火點為40度；紅磷的著火點為240度。 ）【思考2】銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒說明燃燒需要什么條件？ 答：燃燒需要氧氣（或空氣）。【思考3】向水中的白磷通氧氣，白磷居然在水中燃燒起來，這再次說明燃燒需要什么條件？ 答：燃燒確實需要氧氣。由于白磷在空氣中燃燒產生大量有害物質五氧化二磷,對環(huán)境造成了嚴重污染。這個實驗沒有做到綠色化，其次,白磷和紅磷同在1個銅片上,距離較近,有時白磷燃燒還會引起紅磷的燃燒,導致實驗失敗，基于上述原因,我對這個實驗做了如下改動,通過多次實驗證明,現象明顯，改進后的實驗裝置如下圖所示，實驗由教師演示引導學生觀察思考，以加深對燃燒條件的理解。 ( 改進后的實驗裝置)教師演示實驗。學生總結：燃燒需要氧氣；燃燒需要溫度達到可燃物的著火點?！咎骄咳?觀看視頻：滅火的原理。視頻一：天津港爆炸事件滅火現場。學生討論所看到的滅火方法：沙土掩埋。學生總結滅火原理之一：隔絕氧氣。視頻二：電影紫日片段。學生討論并總結滅火原理之二：清除可燃物。視頻二：電影奇幻森林片段。學生討論所看到的滅火方法：用水澆滅。學生總結滅火原理之三：降低溫度至可燃物的著火點以下。【探究四】學生分小組探究熄滅蠟燭的方法。小組總結滅火的原理。 （四）聯系實際 【討論練習】發(fā)生下列情況時，應采用什么方法滅火？說明滅火原理。1、 做實驗時，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來。2、 炒菜時油鍋起火。3、 由于吸煙，不慎引燃被褥。4、 由于電線老化短路而起火。5、 森林火宅。 教師補充：不恰當的滅火方法會導致安全隱患。（圖片展示） 未成年人不提倡參與滅火。 【觀看圖片】逃生常識讓學生觀看圖片，自主學會火災現場的自救方法，教導學生珍愛生命。 （五） 小結反思 學生談收獲?？偨Y：燃燒的條件：可燃物； 氧氣或空氣； 溫度要達到可燃物的著火點。 滅火的原理：清除可燃物； 隔絕氧氣或空氣； 降低溫度要到著火點以下。 （六）布置作業(yè)1、 教材P135頁課后練習1-5題。2、 學法68-70頁。 課