六年下教科版《記一次體育比賽》作文指導(dǎo)課與作文講評(píng)課教案(包括范文).doc

課題記一次體育比賽課型 作文指導(dǎo)課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫突出場(chǎng)面描寫的習(xí)作方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生按習(xí)作要求行文、評(píng)改的習(xí)慣。情感目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫突出文章中心的習(xí)作方法。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫突出文章中心的習(xí)作方法。難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫突出文章中心的習(xí)作方法。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)觀察準(zhǔn)備 范例示導(dǎo) 口頭議練 試作診斷 修改評(píng)補(bǔ)創(chuàng)境激疑一、組織教學(xué)：前幾天，翻閱了同學(xué)們的習(xí)作之后，被深深地吸引了，你們的作文把老師帶入了那一場(chǎng)場(chǎng)激烈的體育比賽之中。從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水這節(jié)課，讓我們一起重溫留在我們記憶深處的那場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。（板書課題：記一次體育比賽）探究文本二、 主題生成：師：誰(shuí)還記得本次作文的習(xí)作要求？（生答）老師概括成這12個(gè)字（板書：點(diǎn)面結(jié)合 渲染氣氛 回放精彩）什么是點(diǎn)的描寫？點(diǎn)的描寫就是細(xì)節(jié)描寫。那面的描寫又是指什么呢？只有把點(diǎn)和面相結(jié)合進(jìn)行描寫才能把比賽時(shí)緊張的氣氛渲染出來(lái)，從而展示比賽的精彩。三、榜上有名：師： 本次作文，相當(dāng)多的同學(xué)達(dá)到了或基本達(dá)到了習(xí)作要求，現(xiàn)在，讓我們一起揭曉獲得本次佳作獎(jiǎng)的名單。（師讀學(xué)生姓名）這些同學(xué)都是出色的寫作小能手，讓我們掌聲向他們表示祝賀。其他的同學(xué)也別失落，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你也會(huì)榜上有名的。四、精品屋：師：看得出來(lái)，有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，正躍躍欲試呢，好，讓我們走進(jìn)精品屋去欣賞徐雅新同學(xué)的作文。徐雅新，你愿意給大家讀一讀你的作文嗎？（生答：愿意）好，其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩部分。（學(xué)生匯報(bào)賞讀發(fā)現(xiàn)）五、片斷欣賞：師：好文章不是人人都有，但同學(xué)們的作文中或多或少都有一些精彩之筆，老師選擇6個(gè)有代表性的片段讓大家來(lái)欣賞，看看你喜歡哪個(gè)片段？（師生共評(píng)）這6個(gè)片段都各具特色，在寫作中，如果你能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地描寫，善于運(yùn)用修辭手法，加上詞語(yǔ)的巧妙搭配，相信你的作文將無(wú)與倫比。六、練藝林：師：老師還準(zhǔn)備了一個(gè)片段，就在練藝林里，你們看，找同學(xué)來(lái)讀一讀，讀后你有什么感覺(jué)？生：太平淡、是，本次作文，有的同學(xué)把筆墨著重用在了場(chǎng)面描寫上，而忽略了比賽過(guò)程中人物的具體表現(xiàn)，出現(xiàn)了快動(dòng)作病。（師板書）誰(shuí)能對(duì)證下藥？（生答）這些都是點(diǎn)的描寫。（師板書）同學(xué)們真是好的語(yǔ)言醫(yī)生，說(shuō)得再好不如做得好，下面，就請(qǐng)大家牛刀小試，使這個(gè)片段更生動(dòng)，更鮮活。（生同桌之間說(shuō)完后，匯報(bào)）師小節(jié)：真是眾人獻(xiàn)策文章妙啊，大家都是修改高手，添加了細(xì)節(jié)描寫之后，可謂是藥到病除。拓展延伸誰(shuí)愿意把你修改后的片段和大家共賞？全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能運(yùn)用點(diǎn)面相結(jié)合進(jìn)行描寫，相信大家修改后的文章更加精彩，課后，抄寫在大作文本上。作業(yè)布置起草作文板書設(shè)計(jì)記一次體育比賽細(xì)節(jié)刻畫 場(chǎng)面描寫突出中心 引人入勝教后札記范文：記一次體育比賽金秋時(shí)節(jié)，我們懷著激動(dòng)的心情終于迎來(lái)了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這一天，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有一場(chǎng)最扣人心弦的比賽，女子組500米預(yù)賽。運(yùn)動(dòng)員們擺好姿勢(shì)，依次排開(kāi)，像戰(zhàn)士們等待將軍號(hào)令一樣，迎接挑戰(zhàn)。“各就各位，預(yù)備砰！隨著發(fā)令員的一聲槍響，觀眾席沸騰了！有的同學(xué)耐不住性子，急切想得知運(yùn)動(dòng)員的勝負(fù)，竟站在了板凳上；有的同學(xué)歡呼著，為自己班的同學(xué)吶喊助威。開(kāi)始了，劉名欣以驚人的速度沖向了第二名，跑著跑著，她感覺(jué)累了，便皺起了眉頭，這時(shí)，她已經(jīng)是第六名了。使勁的跑，我見(jiàn)她好像跑不動(dòng)了，便為她加油，別的同學(xué)為他們的好伙伴加油，劉明鑫見(jiàn)我那么為她加油，便喊著說(shuō)：“我一定要沖到前面的，她為自己加油，嘴里還喊著；123、123、我自言自語(yǔ)，只要你努力，就能跑到前面。劉明心好像聽(tīng)到我的話，突然以驚人的速度又跑回第二名，我大喊；“好！同學(xué)們?yōu)樗龤g呼，為她堅(jiān)強(qiáng)的毅力而鼓掌。這場(chǎng)比賽結(jié)束了，但它卻告訴了我：只要堅(jiān)持不懈，不甘示弱，就一定能成功！課題記一次體育比賽課型 作文講評(píng)課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫突出場(chǎng)面描寫的習(xí)作方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生按習(xí)作要求行文、評(píng)改的習(xí)慣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生按習(xí)作要求行文、評(píng)改的習(xí)慣。重點(diǎn)通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫突出場(chǎng)面描寫的習(xí)作方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生按習(xí)作要求行文、評(píng)改的習(xí)慣。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)聚焦問(wèn)題 明確審題內(nèi)容 明確審題的方法 問(wèn)題作文修改 總結(jié)提升創(chuàng)境激疑一、組織教學(xué)：前幾天，翻閱了同學(xué)們的習(xí)作之后，被深深地吸引了，你們的作文把老師帶入了那一場(chǎng)場(chǎng)激烈的體育比賽之中。從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水這節(jié)課，讓我們一起重溫留在我們記憶深處的那場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。（板書課題：記一次體育比賽）探究文本二、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)： 總體感受“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動(dòng)，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過(guò)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并且都能認(rèn)真的觀察生活，關(guān)注社會(huì)，反觀自我，省察人生?！笨偟膩?lái)說(shuō)，本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： （一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)都能認(rèn)真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。 （二）、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，能通過(guò)恰當(dāng)?shù)牟季种\篇來(lái)充分的表達(dá)自己的思想感情。 （三）、細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能自覺(jué)的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。 （四）、語(yǔ)言流暢，富有文采，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)構(gòu)織全篇，并給人美的享受。 三、作文中存在的普遍性的問(wèn)題： 1、角度過(guò)大，觀點(diǎn)陳舊 2、議論空洞，選材不當(dāng) 3、引例不當(dāng)，類比欠妥 4、書寫潦草，有錯(cuò)別字 四、在寫作中，感覺(jué)還有哪些問(wèn)題呢？ 五、請(qǐng)同學(xué)范讀作文并介紹心得體會(huì) A、請(qǐng)胥姿讀作文，從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評(píng)； B、請(qǐng)寇欣妍讀作文，品味其是如何選材的； C、請(qǐng)張雨晗讀作文，重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的角度去品評(píng)； D、請(qǐng)劉婉僮讀作文，品味其是如何運(yùn)用語(yǔ)言的。 歸納： 1、作文的立意要注意從深度與高度把握好； 2、作文的選材要注意從細(xì)節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握； 3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的原則設(shè)計(jì)好； 4、作文的語(yǔ)言要做到形象準(zhǔn)確，富有文采。五、片斷欣賞：六、練藝林：師：老師還準(zhǔn)備了一個(gè)片段，就在練藝林里，你們看，找同學(xué)來(lái)讀一讀，讀后你有什么感覺(jué)？生：太平淡、是，本次作文，有的同學(xué)把筆墨著重用在了場(chǎng)面描寫上，而忽略了比賽過(guò)程中人物的具體表現(xiàn)，出現(xiàn)了快動(dòng)作病。（師板書）誰(shuí)能對(duì)證下藥？（生答）這些都是點(diǎn)的描寫。（師板書）同學(xué)們真是好的語(yǔ)言醫(yī)生，說(shuō)得再好不如做得好，下面，就請(qǐng)大家牛刀小試，使這個(gè)片段更生動(dòng)，更鮮活。（生同桌之間說(shuō)