江西版初中最全美術(shù)說(shuō)課稿

捏塑造型的樂(lè)趣各位評(píng)委老師，大家好!我是1號(hào)選手，下面請(qǐng)跟隨我走入快樂(lè)的美術(shù)課堂。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是捏塑造型的樂(lè)趣。本課是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，江西版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容。接下來(lái)，我主要從說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，學(xué)生評(píng)價(jià)和板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課題進(jìn)行分析。教材分析本課內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)生活”類型學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這節(jié)課對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣有著重要的意義，它具有鞏固舊知識(shí)，引領(lǐng)新知識(shí)的作用。根據(jù)美術(shù)課程教學(xué)理念，我將對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)分別設(shè)定如下：1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)，了解泥塑的特點(diǎn)和方法,并初步掌握泥板浮雕的制作方法.。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力以及動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻感受到美術(shù)與生活是緊密相聯(lián)的，它還同時(shí)煥發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到捏塑創(chuàng)作的快樂(lè)。2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是掌握造型、構(gòu)圖的基本要素及泥塑的技巧及方法。本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生用橡皮泥或泥材料動(dòng)手捏造出有創(chuàng)意，生動(dòng)形象的作品。二、說(shuō)教法、學(xué)法興趣是最好的老師，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我將從感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作、展示、拓展這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要采用作品賞析、講解示范、練習(xí)創(chuàng)作等教法、學(xué)法。讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課堂的快樂(lè)。三、教學(xué)過(guò)程下面我來(lái)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這一堂課的教學(xué)過(guò)程，主要采用以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)1、導(dǎo)入為了吸引學(xué)生注意了，增強(qiáng)美術(shù)課堂的直觀性，我將呈現(xiàn)老師泥板浮雕作品“過(guò)新年”來(lái)導(dǎo)入課題捏塑造型的樂(lè)趣，同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的圖片進(jìn)行賞析。2、技法示范，體驗(yàn)如何捏塑浮雕”過(guò)新年”的步驟方法課前我先叫學(xué)生準(zhǔn)備好教具:泥材料、橡皮泥等材料。為了降低新授難度，便于學(xué)生接受新知，我將示范講解老師的范畫(huà)作品過(guò)新年，同時(shí)在我講完每個(gè)步驟后，讓學(xué)生進(jìn)行分解練習(xí)，并在練習(xí)時(shí)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。首先，我讓學(xué)生注意觀察老師的范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解老師的創(chuàng)作過(guò)程及捏造方法，告訴學(xué)生用繪畫(huà)的手段把造型構(gòu)思出來(lái)；然后，選用橡皮泥或借用其它輔助材料來(lái)表現(xiàn)；最后，可以在捏塑好的作品上添加顏色或其它圖案，使作品更加生動(dòng)形象。通過(guò)老師的示范講解和分解練習(xí)，讓學(xué)生深刻感受到繪畫(huà)要善于思考，善于創(chuàng)新。3、主動(dòng)參與，小組合作體驗(yàn)?zāi)笏艿臉?lè)趣美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要面向全體學(xué)生，接下來(lái)我就讓學(xué)生動(dòng)手捏塑人物類、水果類、動(dòng)物類等。老師則下到學(xué)生中間去，為學(xué)生指導(dǎo)、示范、答疑。通過(guò)動(dòng)手參與讓學(xué)生體驗(yàn)到捏塑的技法，并讓學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)笏軇?chuàng)作的快樂(lè)。而老師的巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生更好更快的掌握捏塑的方法。4、多元評(píng)價(jià)，展示作品為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。接下來(lái)，我將進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生把剛才所做的課堂練習(xí)做一番自我評(píng)價(jià)，然后給同桌或同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師再把有代表性的作品收起來(lái)，在講臺(tái)這塊展示平臺(tái)上進(jìn)行展示及點(diǎn)評(píng)。在這種寬松、和諧的氛圍中，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主管能動(dòng)性。而且在評(píng)價(jià)中學(xué)生學(xué)會(huì)了互相幫助、互相激勵(lì)、互相欣賞。而老師有爭(zhēng)對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。四、作業(yè)布置為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力，我布置了這樣一道課外作業(yè)：課后收集資料，捏塑其它類型的作品。通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的認(rèn)識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)為了使整個(gè)板書(shū)重點(diǎn)突出，我的板書(shū)是這樣的設(shè)計(jì)：中間是我的范畫(huà)，左邊則是捏塑綱要。我力求把我的板書(shū)設(shè)計(jì)的直觀明了，示范性和直觀性強(qiáng)，學(xué)生將對(duì)本課的知識(shí)更明了、更清晰。依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)的基本美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松、愉快、創(chuàng)新的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！巧手編織說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、地位與作用巧手編織是自江西美術(shù)出版社八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第六課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課主要介紹傳統(tǒng)手工藝編織品藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)欣賞，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)本民族文化的了解，讓學(xué)生運(yùn)用生活中常見(jiàn)材料進(jìn)行手工編織，提高他們的環(huán)保意識(shí)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是一節(jié)集操作性、趣味性、應(yīng)用性于一體的課程。2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民間傳統(tǒng)編織工藝的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，并學(xué)會(huì)把民間傳統(tǒng)編織巧妙地運(yùn)用到現(xiàn)代生活中去。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生可以進(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，使學(xué)生能比較熟練地打吉祥結(jié)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣，并增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望和對(duì)生活的熱愛(ài)。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解編織的文化內(nèi)涵、特點(diǎn)和多種工藝品編織方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。二、說(shuō)學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣濃厚，求知欲和好奇心強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和實(shí)踐動(dòng)手能力，但是想象力與創(chuàng)造力還有所不足，對(duì)事物獨(dú)立分析能力還存在欠缺，他們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有了一定的了解，但是還不能獨(dú)立完成一個(gè)手工藝品的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教法根據(jù)本課內(nèi)容，針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方式上我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、演示法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究手工編織的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)手工編織的學(xué)習(xí)過(guò)程；通過(guò)講授了解傳統(tǒng)藝術(shù)的文化底蘊(yùn)；通過(guò)演示，更能夠直觀的傳達(dá)給學(xué)生本課內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。獲得良好的教學(xué)效果。四、說(shuō)學(xué)法遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和制作過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐,學(xué)生可以直觀的了解手工編織的特點(diǎn)，并掌握和運(yùn)用。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，把學(xué)生帶入編織的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的編織品，引導(dǎo)學(xué)生在輕快、悅耳的音樂(lè)中觀賞視頻：中國(guó)工藝史編織從中體驗(yàn)編織的傳統(tǒng)藝術(shù)美。與學(xué)生進(jìn)行朋友式的聊天。觀賞著作品，談?wù)撟约核矚g的設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣，為后面制作編織品做好鋪墊。（二）授課1、講述：首先播放多媒體課件里面包含頗具中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚(yú)、中國(guó)結(jié)、麥秸、毛線編的鳥(niǎo)和羊；有人見(jiàn)過(guò)的街頭老藝人用馬 蓮草在編織小動(dòng)物，從以上圖片及其文字說(shuō)明，學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)。談一談讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？然后讓同學(xué)從編織的功能、造型、材料和色彩來(lái)評(píng)價(jià)它們。提高了學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。 然后向同學(xué)們展示表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運(yùn)用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片， 學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運(yùn)用及美化生活的作用。 通過(guò)圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。再請(qǐng)同學(xué)們回憶一下身邊還有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來(lái)創(chuàng)意完成的。學(xué)生通過(guò)個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)可以很容易回答這個(gè)問(wèn)題。將課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、講解：這個(gè)環(huán)節(jié)將播放視頻，觀看幾種編織的操作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。引申情境，了解編織方法，為制作做準(zhǔn)備。接下來(lái)通過(guò)詳細(xì)講解演示吉祥結(jié)制作方法的步驟圖，讓學(xué)生嘗試制作，遇到疑問(wèn)可以在小組內(nèi)作交流。教師大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)看圖、質(zhì)疑、討論、操作，充分參與到知識(shí)獲取的全過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。在有疑問(wèn)的環(huán)節(jié)我將給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。3、練習(xí) 在基本掌握編織制作的技巧上，請(qǐng)同學(xué)小組合作的方式利用身邊任何可用材料，運(yùn)用編織技術(shù)，結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。在制作過(guò)正中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。4、講評(píng)：組織一次編織品展，將學(xué)生作品進(jìn)行展示，并由同學(xué)們選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳造型獎(jiǎng)等，鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)他們的作品給予一定的表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)同學(xué)相互之間對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）小結(jié)為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但熟練的掌握編織的制作過(guò)程，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高了創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，體會(huì)傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特藝術(shù)魅力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）紅杜鵑說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、地位和作用本課選自贛版初中美術(shù)教材第16冊(cè)第5課，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。紅色的杜鵑是革命圣地井岡山的標(biāo)志性自然景象，本課通過(guò)對(duì)井岡山紅杜鵑的欣賞，在緬懷革命年代崢嶸歲月的同時(shí)，以杜鵑花為題材，學(xué)習(xí)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)對(duì)于不同的植物所賦予的人格特征，同時(shí)也進(jìn)一步了解了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美學(xué)特征，本課在內(nèi)容上也體現(xiàn)了主旋律特色和地方特色，是一篇進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)家鄉(xiāng)思想教育的好材料。2.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的形式、特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；體會(huì)中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)中托物言志的藝術(shù)特點(diǎn)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、摹仿寫(xiě)意杜鵑花,感受中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣,從而提高學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨表達(dá)的能力。 情感價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟紅杜鵑與中國(guó)革命的密切聯(lián)系，并教導(dǎo)學(xué)生面對(duì)各種惡劣的環(huán)境，都要能像紅杜鵑那樣直起腰桿，以倔強(qiáng)的性格、非凡的勇氣去戰(zhàn)勝困難。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：花鳥(niǎo)畫(huà)的審美特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：花鳥(niǎo)畫(huà)構(gòu)圖中的取勢(shì)和枝干的組織變化。二、說(shuō)學(xué)情初中學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣比較濃厚，思維方式處于形象思維向抽象思維過(guò)度的時(shí)期，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與動(dòng)手能力，但是耐心和表達(dá)能力等還有所不足。 經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握了中國(guó)畫(huà)的一些基本的技法和知識(shí)，具備一定的筆墨表現(xiàn)能力。但是對(duì)中國(guó)畫(huà)意境和托物言志的特征的理解還有所欠缺。所以教師要特別注重在教學(xué)中進(jìn)行情感教育，提高學(xué)生的對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知能力。三、說(shuō)教法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的主要教法是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和演示法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，便于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展；教師親自的示范講解，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于學(xué)生清晰明確的掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程，同時(shí)輔以討論法、提問(wèn)法，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。四、說(shuō)學(xué)法 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、討論法、練習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功/美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入 上課之初，播放電影閃閃的紅星中的插曲映山紅，讓學(xué)生感受那戰(zhàn)火紛飛的年代。同時(shí)多媒體展示井岡山的相關(guān)風(fēng)景的圖片，多數(shù)是井岡山盛開(kāi)的杜鵑花的圖片。之后提出設(shè)問(wèn)： 1.“大家猜猜是什么花呢 ? ” 2.“這些花美不美 ? 有哪些同學(xué)喜歡杜鵑花呢 ? 你對(duì)它有什么了解?” 最后用以下導(dǎo)入語(yǔ)引入本課課題：“這些是映山紅也叫杜鵑花，是井岡山市市花，由于它獨(dú)有的品質(zhì)和革命的象征意義而被很多畫(huà)家所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)杜鵑花的世界，去感受杜鵑花的筆墨情趣?！蓖ㄟ^(guò)以上的設(shè)計(jì)充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的效果。（二）新授： 1.講述學(xué)生欣賞不同角度拍攝的杜鵑花的圖片和一小段自然紀(jì)錄片片段，認(rèn)真觀察杜鵑花的生長(zhǎng)習(xí)性、形態(tài)、色彩等方面的特征。之后學(xué)生就此問(wèn)題踴躍回答。教師在學(xué)生回答之后總結(jié)講述杜鵑花的相關(guān)知識(shí)： （1）杜鵑花分布于北半球溫帶及亞熱帶，中國(guó)是杜鵑花的原生地，在井岡山的筆架山上，有一個(gè)十里杜鵑長(zhǎng)廊，兩側(cè)的山脊上生長(zhǎng)著高大挺拔的杜鵑花樹(shù)，形成10余里的杜鵑林帶。每年春夏之交，杜鵑花盛開(kāi)，千姿百態(tài)、姹紫嫣紅，把整個(gè)山巒裝點(diǎn)得如同彩龍玉帶。 （2）杜鵑花喜生長(zhǎng)氣候涼爽、空氣濕度大的地方，耐瘠薄，比較容易繁殖。杜鵑花品種多樣，形態(tài)各異。每年春季開(kāi)花，常說(shuō)的映山紅顏色是鮮紅色，形容它那如火如荼的鮮紅的光彩把山都映紅了。 （3）葉有俯、仰、等多種形態(tài)，樹(shù)干有的郁郁蔥蔥，俊秀挺拔，有的曲若虬龍，蒼勁古雅，有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。杜鵑花花小成簇，花形漏斗狀，五個(gè)花瓣。 以上設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解杜鵑花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。 2. 講解（1）作品賞析：多媒體展示王晉元的國(guó)畫(huà)作品血染的杜鵑、遍青山紅了杜鵑，欣賞與分析：這兩幅畫(huà)屬于什么畫(huà)種？運(yùn)用了什么技法？從畫(huà)中你能感受到畫(huà)家表達(dá)的是一種什么感情 ? 以上問(wèn)題在學(xué)生互相討論后作出回答 。教師總結(jié)：這兩幅畫(huà)都是借井岡山的紅杜鵑，表達(dá)對(duì)革命先烈的緬懷和思念之情。中國(guó)畫(huà)具有以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。以植物象征性格特征。 （2）講解國(guó)畫(huà)相關(guān)知識(shí)和作畫(huà)步驟：首先通過(guò)我的講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文房四寶。其次我示范杜鵑花的畫(huà)法，學(xué)生認(rèn)真觀察和體驗(yàn)筆墨的韻味。在示范的過(guò)程中，我會(huì)傳授小知識(shí)點(diǎn)，主要有國(guó)畫(huà)的用筆 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等；用墨干、濕、濃、淡等；花鳥(niǎo)畫(huà)構(gòu)圖取勢(shì)俯式畫(huà)法和仰式畫(huà)法。同時(shí)，通過(guò)我具體演示杜鵑花葉、枝干的畫(huà)法，講解國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)畫(huà)中線條的疏密、花瓣的聚散和朝向、勾花與點(diǎn)花的技法特點(diǎn)。3.練習(xí)要求學(xué)生用寫(xiě)意的畫(huà)法獨(dú)立臨摹或創(chuàng)作完成一幅以杜鵑花為題材的國(guó)畫(huà)作品，用墨和國(guó)畫(huà)顏料作畫(huà)，紙張采用2尺生宣紙。我會(huì)在練習(xí)過(guò)程中巡視指導(dǎo)學(xué)生完成。4.講評(píng) 展示部分作業(yè) ，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以肯定與鼓勵(lì)。我會(huì)要求評(píng)價(jià)時(shí)主要注重以下三個(gè)方面： （1）構(gòu)思有什么特點(diǎn) ？ （2）用筆用線是否流暢、大膽 ？ （3）筆墨韻味的效果把握的如何 ？ 這樣通過(guò)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 （三）小結(jié)最后以一個(gè)拓展思考作為本節(jié)課的結(jié)束： “以物寄情”是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)里最常用的一種手法， 同學(xué)們還知道杜鵑花與哪兩種花被稱為“三大高山花卉”？畫(huà)家經(jīng)常表現(xiàn)的題材“四君子”指的是什么？6、 板書(shū)設(shè)計(jì)（略）中外古代建筑藝術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材地位和作用 本課選自贛版初中美術(shù)教材第17冊(cè)第1課，本課屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。本課主要介紹中外古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)及其重要成就。在課程安排上，本課分兩個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)內(nèi)容是第一課時(shí)的內(nèi)容，主要內(nèi)容包括兩部分： l、介紹中國(guó)古代建筑體系的主要特點(diǎn)。2、重點(diǎn)欣賞北京故宮的建筑藝術(shù)特色。通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生對(duì)中外古代建筑藝術(shù)有所了解,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,陶冶情操,培養(yǎng)感受.體驗(yàn).鑒賞建筑藝術(shù)美的能力。2.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)中國(guó)木結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對(duì)北京故宮總體布局、主建筑的屋頂造型和色彩的運(yùn)用等方面的分析，了解古建筑的主要特色。 難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)故宮建筑藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代建筑的特色和藝術(shù)美，提高欣賞水平。二、說(shuō)學(xué)情初中學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的觀察能力和分析能力，具有較強(qiáng)的求知欲，但尚不能對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生獨(dú)立的見(jiàn)解。 他們已經(jīng)能初步理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，懂得了中國(guó)藝術(shù)和西方藝術(shù)的一般區(qū)別，具備一定的鑒賞力，但是由于對(duì)建筑這一藝術(shù)形式還比較陌生，對(duì)于東西方不同藝術(shù)形式的對(duì)比分析能力還有待提高。這些都將成為我上課所要考慮的因素。三、說(shuō)教法本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐步深入，掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)法 為了更好的配合教學(xué)，本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入我設(shè)計(jì)采用如下的導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)進(jìn)入新課；“同學(xué)們們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？北京不只是中國(guó)的首都,而且是一個(gè)歷史文化古城。有很多的名勝古跡，比如故宮、長(zhǎng)城、天壇、頤和園等等。看看你們?nèi)ミ^(guò)胡哲熟悉哪一個(gè)”此時(shí)播放一些北京著名古代建筑的圖片，一邊欣賞一邊請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出來(lái)建筑的名字。通過(guò)以上的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，激發(fā)他們的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。新授 第一環(huán)節(jié)： 學(xué)生帶著問(wèn)題觀看紀(jì)錄片片段故宮100：a、故宮的建筑是用什么材料建造的?b、故宮在布局上采用什么形式?c、故宮外部顏色主要是哪兩種? 在學(xué)生思考回答后，我作出總結(jié)：故宮是我國(guó)保存的最完備，最宏偉，最有代表性的古代宮殿建筑，現(xiàn)存的大部為清朝所建，是一個(gè)龐大的建筑群，縱深961米，寬753米，擁有9900多間屋子，分中、東、西三路和幾十個(gè)院落，旨在表示封建等級(jí)觀念和皇權(quán)至上的威嚴(yán)氣勢(shì)。其中中路也是舊北京城貫串南北的中軸線。故宮的主要建筑都布置在這條中軸線上，如被稱為“前朝三大殿”太和殿、中和殿和保和殿，這些建筑體量雄偉，外形壯麗，主次分明，建筑形象統(tǒng)一而又有變化。北京故宮主要建筑的豐富多姿的屋頂形式是中國(guó)古代建筑外觀上極顯著的特征之一。最后再播放中國(guó)其他地區(qū)的宮殿建筑，學(xué)生分組討論出其中的一些共性特征。第二環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放中國(guó)古代佛教寺廟建筑和佛塔圖片。學(xué)生分組討論佛塔建筑的造型特點(diǎn)，之后我總結(jié)出佛塔建筑的幾種類型，如密檐式、樓閣式、喇嘛塔、金剛寶座塔等，結(jié)合圖片進(jìn)行講解。之后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談一談：你生活的周邊地區(qū)有沒(méi)有塔？它屬于什么類型？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自主探究達(dá)到對(duì)知識(shí)的基本理解，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教學(xué)原則。第三環(huán)節(jié)： 欣賞紀(jì)錄片中國(guó)建筑探秘片段。結(jié)合圖片總結(jié)出中國(guó)建筑藝術(shù)的幾個(gè)重要特點(diǎn)： 1、木構(gòu)架結(jié)構(gòu) 展示木結(jié)構(gòu)建筑的圖片，結(jié)合講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解木構(gòu)架結(jié)構(gòu)建筑的作用以及優(yōu)缺點(diǎn)。尤其著重講解斗拱這一重要的中國(guó)建筑特有的結(jié)構(gòu)。 2、布局 展示古代長(zhǎng)安城和故宮布局的平面圖，結(jié)合講解，認(rèn)識(shí)中國(guó)建筑布局的組織形式和特點(diǎn)。 播放動(dòng)畫(huà)視頻，加深同學(xué)們對(duì)縱軸線結(jié)構(gòu)藝術(shù)魅力的感受，了解古建筑與封建社會(huì)文化背景與審美思想的互相聯(lián)系。 3、屋頂造型 展示各種類型屋頂圖片，認(rèn)識(shí)古建筑的屋頂造型類型，欣賞古代建筑造型柔和優(yōu)美、靈動(dòng)精巧的藝術(shù)美，欣賞實(shí)用性與藝術(shù)性相結(jié)合的屋頂，領(lǐng)略古代建筑師們的高超技藝和偉大創(chuàng)造力。 4、色彩裝飾 展示古建筑色彩裝飾圖片，認(rèn)識(shí)古建筑色彩裝飾的類型、作用和等級(jí)關(guān)系等。了解宮殿建筑色彩裝飾和民間房屋色彩裝飾的區(qū)別。（三）小結(jié)回顧本節(jié)課重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引出下一課的內(nèi)容：“同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)全面了解了中國(guó)的古代建筑藝術(shù)，那么下節(jié)課我們將主要學(xué)習(xí)外國(guó)的古代建筑藝術(shù)，同時(shí)我們還會(huì)進(jìn)行習(xí)中外建筑藝術(shù)的比較與分析?！痹谡n后要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)盡可能多地收集一些各個(gè)國(guó)家的古代建筑圖片，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。6、 板書(shū)設(shè)計(jì)綠來(lái)自我的手說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 綠來(lái)自我的手-美術(shù)與環(huán)境是江西美術(shù)出版社版出版的九年級(jí)下冊(cè)第2課內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以綠化為題，學(xué)習(xí)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)應(yīng)用。黑板報(bào)是宣傳的一種重要的手段和方法，本課通過(guò)對(duì)黑板報(bào)的具體的學(xué)習(xí)的運(yùn)用及設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的黑板報(bào)宣傳作品，體會(huì)板報(bào)與我們生活的關(guān)系和影響，思考板報(bào)的各個(gè)組成部分之間的關(guān)系，這樣可以加深學(xué)生對(duì)板報(bào)宣傳的印象，并引發(fā)更多的思考。通過(guò)欣賞板報(bào)宣傳的作品，感受其帶給我們美感和意義、對(duì)黑板報(bào)的作用會(huì)有更深的理解。這節(jié)所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境并進(jìn)行改變。 根據(jù)上述教材的分析及新課改的要求，我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析、討論等活動(dòng)，明確黑板報(bào)宣傳的重要性，了解黑板報(bào)的設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)板報(bào)功能的不同，搭配的要求也不同。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的辦板報(bào)知識(shí)，了解板報(bào)的組成部分，能夠掌握設(shè)計(jì)黑板報(bào)效果的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解板報(bào)對(duì)人們生活的影響，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增加對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。 通過(guò)對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn)：黑板報(bào)是以功能性、實(shí)用性與欣賞性要求為前提的。不同的設(shè)計(jì)和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氛圍和藝術(shù)情調(diào)，滿足人們的審美需求。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠清楚掌握黑板報(bào)的組成部分的應(yīng)用和設(shè)計(jì)。二、說(shuō)學(xué)情九年級(jí)的學(xué)生思維活躍、善于思考、具備較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造能力，并且能夠根據(jù)自己所想進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這個(gè)階段學(xué)生思維特點(diǎn)是以抽象思維為主，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的色彩感知與運(yùn)用能力，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，并能表達(dá)出一定的藝術(shù)情調(diào)。另外，初中生面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力，在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生可以體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)成就感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、說(shuō)教法 教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)方法的采用上我本著為學(xué)生服務(wù)，以啟迪智慧，培養(yǎng)能力為目標(biāo)。首先我會(huì)采用情景導(dǎo)入法，使學(xué)生全面理解板報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我還會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題，并逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題，最終達(dá)到師生共同完成本節(jié)課所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。最后借助討論法來(lái)充實(shí)我的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)，互相討論的特殊方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，情感交流等非智力因素的發(fā)展。四、說(shuō)學(xué)法 科學(xué)合理的學(xué)法會(huì)與教法相得益彰，引領(lǐng)學(xué)生獲得真知。因此我在選擇學(xué)法時(shí)把學(xué)生情況放在第一位。由于初三學(xué)生分析和探討能力較強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我將在教學(xué)中安排探究交流法，通過(guò)探討，學(xué)生敞開(kāi)心靈之窗，不僅有助學(xué)習(xí)，還在合作討論中學(xué)生形成了溝通協(xié)調(diào)的能力。在教學(xué)中我還會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)講述創(chuàng)作過(guò)程中的一些構(gòu)思，既可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，各方面的素質(zhì)同時(shí)得到提高。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 授課時(shí)我首先利用情景導(dǎo)入法。通過(guò)多媒體播放一組有關(guān)于環(huán)境日益惡化的影片，讓學(xué)生通過(guò)直觀觀看引發(fā)出對(duì)自然保護(hù)的強(qiáng)烈感情。并設(shè)置問(wèn)題：現(xiàn)在能用什么方法能來(lái)呼吁大家保護(hù)環(huán)境。通過(guò)學(xué)生的討論回答問(wèn)題，引出黑板報(bào)及黑板報(bào)的宣傳作用。我板書(shū)課題并揭示課題：綠來(lái)自我的手-美術(shù)與環(huán)境。這樣的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察與表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)及觀察能力。既可使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，又激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）授課 1、講述 綠來(lái)自我的手-美術(shù)與環(huán)境一課旨在欣賞各種板報(bào)作品的同時(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用流暢富有變化的形式來(lái)設(shè)計(jì)各種主題黑板報(bào)，因此我首先利用多媒體課件在播放出優(yōu)秀清晰黑板報(bào)作品圖片的同時(shí)提問(wèn)學(xué)生：黑板報(bào)各個(gè)組成部分？接下來(lái)通過(guò)小組討論讓學(xué)生們一同細(xì)致地觀察。了解板報(bào)的構(gòu)成是有班級(jí)名稱，題頭，報(bào)頭，標(biāo)題，正文，花邊，尾花組成。之后個(gè)組選代表匯報(bào)，不足的并可由其他小組成員來(lái)補(bǔ)充。這樣既能鍛煉孩子的觀察能力和概括能力，又能真正使學(xué)生共同討論、分析、研究，在交流中共同成長(zhǎng)。達(dá)到新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的要求。 接下來(lái)我出示課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種板報(bào)設(shè)計(jì)的作業(yè)。通過(guò)滲透多種形式拓展學(xué)生視野，幫助他們體會(huì)黑板報(bào)的美感。從欣賞中了解黑板報(bào)的重要性及宣傳的重要作用。 2、講解 通過(guò)分析教材上的版面設(shè)計(jì)的示范作品，請(qǐng)同學(xué)討論并回答黑板報(bào)設(shè)計(jì)的順序及注意的地方。這樣既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到黑板報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程，突破了難點(diǎn)，又豐富學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵，使學(xué)生感受源于生活的藝術(shù)美，對(duì)板報(bào)藝術(shù)的審美情趣和鑒賞能力，又符合了新課標(biāo)中發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力的要求。 學(xué)生根據(jù)自己的理解討論發(fā)言后，教師用粉筆在黑板上示范用線描的黑板報(bào)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，邊示范邊講。主要示范講解步驟、穿插關(guān)系、大小比例、構(gòu)圖方面的內(nèi)容。 3、練習(xí) 作完示范講解后，我會(huì)組織學(xué)生以分組的形式，運(yùn)用準(zhǔn)備的各種材料進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計(jì)制作有關(guān)于綠化的黑板報(bào)，作品的大小不限。在學(xué)生制作的過(guò)程中，我會(huì)做循環(huán)指導(dǎo)，同時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活地進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，同時(shí)及時(shí)提示制作的步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要特征，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。 4、講評(píng) 組織有序的作品展示，讓學(xué)生們體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)互相鑒賞及評(píng)價(jià)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受板報(bào)的設(shè)計(jì)美。學(xué)生完成后，每組依次向大家展示作品，并派出代表來(lái)對(duì)大家做出他們的設(shè)計(jì)理念。然后學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。并通過(guò)互相鑒賞及評(píng)價(jià)使學(xué)生感受美和發(fā)現(xiàn)美。（三）小結(jié) 回顧本課的要點(diǎn)以后，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中，可以留意更多的板報(bào)方法美化教室。使學(xué)生開(kāi)闊視野，了解更多的美術(shù)手段制作出的板報(bào)作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望。使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。六 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) （略）畫(huà)當(dāng)年說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、地位和作用 畫(huà)當(dāng)年選自江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課選取“畫(huà)當(dāng)年”這一紅色主題，運(yùn)用速寫(xiě)和淡彩畫(huà)的教學(xué)。將革命傳統(tǒng)教融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，利用速寫(xiě)的形式，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力，在繪畫(huà)中讓學(xué)生體會(huì)革命情懷。2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生了解速寫(xiě)、淡彩畫(huà)的形式、特點(diǎn)及方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、練習(xí)等方法，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩表達(dá)自己感受的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史舊址和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的向往和緬懷之情，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解速寫(xiě)、淡彩畫(huà)的形式，掌握其特點(diǎn)和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生靈活運(yùn)用線條造型，繪制一幅風(fēng)景速寫(xiě)。二、說(shuō)學(xué)情 七年級(jí)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣濃厚，思維方式正在以形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與動(dòng)手能力，但是獨(dú)立思考能力還有所不足。 他們已經(jīng)掌握了基本的速寫(xiě)的知識(shí)，懂得如何運(yùn)用色彩，但是對(duì)獨(dú)立創(chuàng)作的能力還需要加強(qiáng)。所以我要特別注重在教學(xué)中速寫(xiě)、淡彩技法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。三、說(shuō)教法 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法貫穿本課，根據(jù)本課內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律在教學(xué)方式上我采用“欣賞引導(dǎo)演示”的教學(xué)方法，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究紅色革命精神，提高學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)演示，更能夠直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫(xiě)淡彩的繪畫(huà)技巧，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。獲得良好的教學(xué)效果。4、 說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上，我遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。采用觀察、討論、操作、小組合作的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，將課堂所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 首先給學(xué)生欣賞一段有介紹紅色革命地區(qū)的視頻，再看這樣的一首詩(shī)“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”，這是毛主席當(dāng)年寫(xiě)的一首詩(shī)詞。讓學(xué)生體會(huì)歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們?cè)V說(shuō)那段難忘的艱苦歲月。以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，引出今天的課題畫(huà)當(dāng)年紅色搖籃。（二）授課 1、講述： 接下來(lái)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)以上看到的資料，要求學(xué)生探討，現(xiàn)在看到的美景與我們的革命先烈有什么關(guān)系，并想想當(dāng)年的先烈們的生活情景。在小組討論中，自由發(fā)言，或輪流發(fā)言，共同啟迪和探究并總結(jié)，行成文字材料進(jìn)行匯報(bào)。在自主探索的過(guò)程中，開(kāi)展小組合作討論有利于提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)他們的總結(jié)歸納能力。學(xué)生通過(guò)討論已經(jīng)對(duì)紅色革命圣地有了一定的了解，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“當(dāng)我們前往這些革命圣地參觀游覽的時(shí)候，可嘗用什么形式繪畫(huà)來(lái)快速準(zhǔn)確的表現(xiàn)革命的遺跡和舊址呢？” 然后利用多媒體課件向同學(xué)展示一組運(yùn)用速寫(xiě)淡彩繪畫(huà)形式繪制的革命遺跡、舊址的圖片，體會(huì)速寫(xiě)淡彩繪畫(huà)的特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。并總結(jié)出速寫(xiě)可分為鉛筆速寫(xiě)和鋼筆速寫(xiě)兩種形式，而淡彩畫(huà)是指用鉛筆或鋼筆變現(xiàn)物體的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)和明暗，再在畫(huà)面上罩上單純明快的水彩顏色的繪畫(huà)方法。通過(guò)歸納概括幫助學(xué)生對(duì)繪畫(huà)概念有一個(gè)基本的了解。 2、講解： 通過(guò)之前對(duì)繪畫(huà)形式知識(shí)的了解，學(xué)生對(duì)速寫(xiě)已經(jīng)有了一定的了解，風(fēng)景速寫(xiě)是通過(guò)速寫(xiě)這一繪畫(huà)手段來(lái)表現(xiàn)自然景色，以此開(kāi)拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會(huì)大自然的靈性，鍛煉自己的繪畫(huà)能力。接下來(lái)我會(huì)以鉛筆速寫(xiě)為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)的演示，讓學(xué)生更直觀了解速寫(xiě)是如何構(gòu)圖、如何運(yùn)用不同的點(diǎn)線面進(jìn)行畫(huà)面設(shè)計(jì)，這樣可以為之后學(xué)生外出寫(xiě)生打下良好的基礎(chǔ)。在演示過(guò)程中我會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)速寫(xiě)構(gòu)圖要具有穩(wěn)定性，整幅畫(huà)面透視要合理。并說(shuō)明鉛筆速寫(xiě)的特點(diǎn)是線條的濃淡、輕重、粗細(xì)可以隨感覺(jué)而變化，層次感豐富，比較容易掌握。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長(zhǎng)短、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡等等。在不同的畫(huà)面中理解線條的不同美感。經(jīng)過(guò)以上的演示，學(xué)生已經(jīng)掌握了速寫(xiě)的基本技法，并能進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。 3、練習(xí)： 將學(xué)生帶領(lǐng)到革命舊行寫(xiě)生，運(yùn)用速寫(xiě)的手法在8開(kāi)的速寫(xiě)紙上進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，要求構(gòu)圖準(zhǔn)確，用線靈活?？捎娩摴P也可用鉛筆繪制。 4、講評(píng)： 將學(xué)生已完成的作品貼在班級(jí)中，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)自己作品，再由同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)相互學(xué)習(xí)，談一談優(yōu)秀的作品中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。以達(dá)到鞏固練習(xí)的作用。（三）小結(jié) 回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，速寫(xiě)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條來(lái)表達(dá)不同的形態(tài)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，提高造型表現(xiàn)的能力，課后可根據(jù)速寫(xiě)基礎(chǔ)再進(jìn)行淡彩畫(huà)的創(chuàng)作。在風(fēng)景寫(xiě)生的同時(shí)體會(huì)老一輩革命先烈們的歷史和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的感受， 從而更好地進(jìn)行表現(xiàn)作品，并引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度欣賞革命歷史舊址的魅力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)(略) 歡快的節(jié)日說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、地位和作用 歡快的節(jié)日是江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七課的內(nèi)容，這是一節(jié)造型表現(xiàn)課。本節(jié)課介紹了采用各種材料和工藝制作的面具，以其獨(dú)特的造型和顏色特點(diǎn)被廣泛運(yùn)用在節(jié)日慶典、祭祀和表演等集體活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解面具造型的藝術(shù)特色和制作方法。教材中展示了世界各地具有代表性的面具作品，幫助學(xué)生開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各地民俗、民間文化的了解和興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜和保護(hù)當(dāng)?shù)孛袼孜幕哪康摹?、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生了解一些民俗風(fēng)情，了解中國(guó)面具藝術(shù)，掌握自主制作面具的技巧。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)、制作面具提高學(xué)生動(dòng)手、協(xié)作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)面具歷史文化背景的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及對(duì)民間藝術(shù)價(jià)值的正確取向，幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特藝術(shù)魅力。3、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握面具的設(shè)計(jì)和制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行面具的制作。二、說(shuō)學(xué)情 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣濃厚，正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與動(dòng)手能力，但是生活經(jīng)驗(yàn)還有所不足。 他們已經(jīng)掌握了基本造型能力，具備一定的實(shí)際操作能力。但是對(duì)民間美術(shù)知識(shí)的理解還有所欠缺。這些內(nèi)容都將成為我組織教學(xué)要注意的要素。三、說(shuō)教法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是欣賞法，直觀演示法。欣賞法可以，充分幫助學(xué)生掌握面具藝術(shù)的特點(diǎn)。直觀演示法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)，讓學(xué)生清晰明了的掌握制作技能。四、說(shuō)學(xué)法 在學(xué)法指導(dǎo)上采用對(duì)比法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)將利用多體媒播放一段帶著面具的藏戲、川劇視頻，讓學(xué)生欣賞。告訴同學(xué)在我國(guó)許多少數(shù)民族的地方戲中，仍然有用面具來(lái)唱戲的習(xí)慣， 并向?qū)W生提問(wèn)“你還在什么地方看過(guò)別人戴面具的？”將課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）授課 1、講述：根據(jù)今天的課題向同學(xué)們介紹面具的歷史，穿插播放一組世界各民族的面具，并說(shuō)明面具作為一種古老的藝術(shù)形式有著自己獨(dú)特的魅力。世界上的絕大多數(shù)民族，都曾產(chǎn)生過(guò)面具。中國(guó)面具文化已有4000年的歷史，是世界上面具歷史最悠久、種類最豐富的國(guó)家之一?，F(xiàn)在民間仍有大量面具流傳，如跳神面具、儺戲面具、戲曲舞蹈面具等等。這樣的講解幫助學(xué)生掌握面具的的文化背景，有利于后面學(xué)生根據(jù)面具特點(diǎn)從而進(jìn)行制作。請(qǐng)同學(xué)欣賞面具歷史記錄片的視頻，然后以小組討論方式并說(shuō)說(shuō)視頻中都體現(xiàn)了面具都有哪些的作用，通過(guò)合作交流的方式，同學(xué)們可以總結(jié)出面具的作用有以下幾種：祭祀、歡慶節(jié)日、舞蹈表演還可以作為雕塑品、手工藝品裝飾美化生活。其中祭祀是面具最早出現(xiàn)的功能，面具源于遠(yuǎn)古的中原祭祀，是一種驅(qū)鬼除邪儀式。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)同學(xué)們基本掌握面具的歷史背景文化特點(diǎn)。接下來(lái)給同學(xué)們展示幾個(gè)面具實(shí)物并請(qǐng)同學(xué)們歸納出這些面具在造型上有哪些造型藝術(shù)特點(diǎn)。由我進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明：面具用夸張變形的方法表現(xiàn)面具的性格特征，色彩搭配鮮明，制作精美。 2、講解： 通過(guò)實(shí)物展示讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這些面具都有哪些材料制造而成。然后出示課前準(zhǔn)備好的材料除紙筆刀等基本工具外，其實(shí)很多廢舊物品如：羽毛、易拉罐、泡沫、毛線等也是我們面具制作的可用之材。接著進(jìn)行示范講解，用多媒體顯示面具制作步驟，在講解的過(guò)程中向?qū)W生著重說(shuō)明在制作中要注意設(shè)計(jì)有個(gè)性的面具時(shí)應(yīng)該對(duì)臉型、表情、發(fā)型、顏色等進(jìn)行夸張的設(shè)計(jì)。為學(xué)生之后的自主創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，啟發(fā)他們的思維，能夠合理運(yùn)用不同的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。 3、練習(xí) 學(xué)生以小組為單位，不規(guī)定材料制作方式，制作一個(gè)富有個(gè)性創(chuàng)意的面具，在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中我會(huì)對(duì)制作有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行技巧指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感幫助學(xué)生完成面具的制作。 4、講評(píng) 將同學(xué)們只做好的作品掛在教室四周，進(jìn)行一個(gè)小型的面具展覽，同學(xué)們相互參觀評(píng)價(jià)。我會(huì)總結(jié)同學(xué)的作品，激勵(lì)、肯定學(xué)生作品。讓學(xué)生們感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)互相鑒賞及評(píng)價(jià)使學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美。（三）小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)制作面具了解了民俗活動(dòng)的藝術(shù)特色，我們不僅感受了傳統(tǒng)文化的魅力，也設(shè)計(jì)制作出了了造型夸張、色彩鮮明強(qiáng)烈、個(gè)性凸顯的面具作品！ 在課后請(qǐng)同學(xué)們帶起制作的面具舉行一個(gè)化妝舞會(huì)，讓同學(xué)們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。6、 板書(shū)設(shè)計(jì)(略)標(biāo)志設(shè)計(jì)一、教材分析1.內(nèi)容、地位、作用本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺