我的地理教學故事1.doc

我的地理教學故事 我是2010年地理專業(yè)畢業(yè)的，畢業(yè)后分配到一所農(nóng)村初中教地理。因為這個中學，我完成了從一個沒有有經(jīng)驗的地理教師到一個能勝任初三畢業(yè)班地理教師的轉(zhuǎn)變。這個過程，可謂充滿了艱難，也包含著自信與喜悅。為了使自己成為一個更加優(yōu)秀的地理教師我是這樣做的: 1刻苦鉆研，不斷提高教學技能剛開始帶班是初一兩個班和初二四個班的地理叫教學，對于一個剛畢業(yè)的我感覺壓力挺大的，殊不知，在一節(jié)課這個過程，學生只是看到我在45分鐘內(nèi)的神采飛揚，卻不知我為了這一節(jié)課花了很長的時間，付出了極大的心血。每一節(jié)課之前我都堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具.尤其遇到教學上的難點，如：初中地理地球的運動地圖這部分內(nèi)容，這些知識點歷年來都是考試的難點，也是教學的難點，而這個知識點又比較抽象，需要學生有較好的空間想象能力，而我們的學生能力差，想象力又不好，再加上學校的教學設(shè)備落后，如何用最簡單、明了、準確而且通俗易懂的語言向?qū)W生講述這一概念，無疑給我提出了一個大難題，我吃飯的時候在想，睡覺的時候也在想，為了講好地理清這一部分的內(nèi)容，我查閱了大量的資料與參考書。此外，我還向其他老師請教，經(jīng)過長時間的揣摩，再考慮學生的實際，我利用地球儀來演繹，再加上板圖，在上這部分內(nèi)容之前就做到了胸有成竹。后來在課堂上這一部分內(nèi)容的講授，讓我很感到滿意，由此我懂得，要想給學生上好一堂課，自己必須下足功夫，要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水。2培養(yǎng)學生識圖析圖的能力在地理中，地圖是學好地理的一把金鑰匙，是地理“教”與“學”的重要載體，在實際的生產(chǎn)和生活中具有運用廣泛而實用的特點。為了讓學生明白地圖在地理中的作用，我舉了一個例子：地理如果是一個聾啞人的話，那么地圖就是與他交流的手語，如果你要想和地理交朋友，首先就得學好地圖這個手語。在地圖的學習中，要通過地圖讓學生知道“在哪里，有什么，為什么，怎么辦”這四個層次，當然在四個層次中，第一個層次是最重要的，因為它是后面三個層次的基礎(chǔ)，對于這方面的學習我是這么教學的：第一步：確定位置讓學生初步記住所學的每個區(qū)域的大致經(jīng)緯度，這樣可以讓學生在腦海里形成一個世界地圖和中國地圖的大致輪廓，為后面進一步學習做好鋪墊。第二步：明確地理事物在第一步學習的基礎(chǔ)上，再做深一層次的學習，就是讓學生記住一些重要的經(jīng)緯線穿過的地理事物，為了幫助學生更好地記憶，我還將這些編成順口溜，如：北回歸線穿過的地理事物有：紅海、阿拉伯半島、阿拉伯海、印度半島、中南半島、臺灣島、墨西哥灣。編成：“一灣二海三半島，還要經(jīng)過臺灣島”。這一階段的學習也可鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律，然后去總結(jié)歸納，使地圖的輪廓在學生的腦海里更加清晰。 第三步：強化階段為了鞏固前兩步的知識，還需要這一步的強化階段，在這一段的學習中，我特地印制了一些重要地理事物的填充圖讓學生練習，對于那些易錯的沒有記住的還要進行重點記憶。另外，我讓學生每天都帶著地圖冊，每當遇到區(qū)域地圖的題目時，我都讓學生隨時拿出地圖來尋找在哪里，讓學生時時記，天天記，這樣不間斷的記憶，時間長了，腦海中就是一幅活地圖了。 經(jīng)過上面的學習過程，我?guī)У膶W生在這方面掌握的都非常得好。在地理的題目中都是“無圖不成題”，要想學好地理，分析好地圖是教學中比較重要的一個過程，這是我教學中一個深深地體會。3充分發(fā)揮學生對地理感興趣的作用，培養(yǎng)學生學習地理的能力興趣是學習最好的朋友，做好學生對地理產(chǎn)生興趣的工作非常重要，作為地理教師就要積極探索教學規(guī)律，大膽的嘗試創(chuàng)新教育，提高教學質(zhì)量。教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣”。初中地理是學習高中地理的開始階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。地理是一門文理兼有的學科，要激發(fā)學生學習地理的興趣，幫助學生形成地理概念。 我們還結(jié)合教材內(nèi)容，加強內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對地理的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生積極主動的參與意識，借助對地理現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。4虛心學習，不斷充實自己向同事學習 由于我地理教學經(jīng)驗不足，所以，在教學中很注意請教一些有豐富教學經(jīng)驗的老教師，尤其是一些地理專業(yè)的老師，我從他們那里學習了一些教學上經(jīng)驗。同時，多聽其他地理老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 向?qū)W生學習除了向相近學科的老師學習之外，還應(yīng)該向?qū)W生學習，我雖然向?qū)W生傳授知識，但學生實際上也會促進我的教學。一次，在上習題課，我講了一個題目，講完之后，一個學生站起來提出了另外一種正確的方法，我把他著實得鼓勵了一下，然后又把他的方法介紹給其他的學生。現(xiàn)代的中學生思維活躍，知識面廣，我從他們身上學到了很多自己不知道的知識?？鬃釉唬喝诵斜赜形?guī)?，這話說得太對了。自己不斷反思學習在現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達的今天，不學習就意味著落后，對學生的知識傳授也會落后，在講解知識時要向?qū)W生舉一些生活中的實例，讓學生感覺到地理就在身邊。這些實例更要貼近生活，與時俱進，比如講到天氣的知識時，可以讓學生聯(lián)系當?shù)氐奶鞖馇闆r，也可以讓學生說說中央電視臺的天氣預(yù)報等。這會讓學生在學習知識的時候，感覺地理就在身邊。同時自己不斷寫教學反思，以總結(jié)教學經(jīng)驗，也促使自己不斷改進教學方法。5分層教學，注意做好課后輔導工作在課后，為不同層次的學生進行