小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》每周一練試題C卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）每周一練試題C卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、在word中、下列操作中不能實現(xiàn)的是（ ）。A在頁眉中插入日期B建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉C在頁眉中插入分頁符D在頁眉中插入剪貼畫2、鄭老師在指導(dǎo)新教師時說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視()。A.政治理論知識B.文化基礎(chǔ)知識C.學(xué)科專業(yè)知識D.教育科學(xué)知識3、體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（ ）。 A.團結(jié)協(xié)作 B.愛崗敬業(yè) C.為人師表 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 4、我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書是（ ）。A.春秋 B.國語 C.史記 D.漢書 5、有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（ ）。A.愛國守法B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.愛崗敬業(yè)6、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（ ）。A漢朝B晉朝C唐朝D宋朝7、中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和（ ）應(yīng)該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A.父母B.家庭C.監(jiān)護人D.社會團體8、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（ ）。A.教學(xué)資源開發(fā)能力B.課程組織實施能力C.教學(xué)程序設(shè)計能力D.教育科學(xué)知識9、素質(zhì)教育的根本任務(wù)是（ ）。 A.讓每一個學(xué)生考上大學(xué) B.讓每一個學(xué)生都成為智者 C.讓每一個學(xué)生成材 D.為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎(chǔ) 10、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是（ ）。A項目清單B兩欄文本C標(biāo)題幻燈片D空白11、要杜絕令人深惡痛絕的“黑哨”，必須對其課以罰款，或者永久性地取消其裁判資格，或者 追究其刑事責(zé)任。事實證明，罰款的手段在這里難以完全奏效，因為在一些大型賽事中， 高額的賄金往往足以抵消被罰款的損失。因此，如果不永久性地取消“黑哨”的裁判資格， 就不可能杜絕令人深惡痛絕的“黑哨”現(xiàn)象。以下哪項是上述論證最可能假設(shè)的?（ ）A一個被追究刑事責(zé)任的“黑哨”，必定被永久性地取消裁判資格B大型賽事中對裁判的賄金沒有上限C“黑哨”是一種職務(wù)犯罪，本身已觸犯刑律D對“黑哨”的罰金不可能沒有上限12、江南機器制造總局是清朝洋務(wù)運動中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機構(gòu)，同時也是現(xiàn)代中國最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機構(gòu)的是（ ）。A張之洞B李鴻章C沈葆楨D左宗棠13、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（ ）的特點。A.創(chuàng)造性B.長期性C.復(fù)雜性D.示范性14、下列名言與出處，對應(yīng)正確的是（ ）。A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎管子B.四海之內(nèi)皆兄弟老子C.天行健，君子以自強不息論語D.吾生也有涯，而知也無涯莊子15、六年級女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（ ）。 A、學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B、張某侵犯了朱某的言論自由泉C、朱某家長承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D、張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任16、9歲的楊強在學(xué)校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是（ ）。A.學(xué)校B.家長C.體育老師D.楊強17、貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范其中的核心和靈魂的是（ ）。A.愛與責(zé)任B.職責(zé)和要求C.權(quán)利和義務(wù)D.鼓勵和贊美18、下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（ ）。A橫笛 B風(fēng)笛 C簫 D塤19、依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，不良行為的是（ ）。 A、小強將管制刀具帶在書包里保護自己 B、強迫別人買吃的C、毆打小偷 D、擾亂治安20、下面不是借物喻人的詩句是（ ）。A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰吟B.咬定青山不放松，立根原在破巖中。竹石C.獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。愛蓮說D.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳21、被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學(xué)家是（ ）。A亞里士多德 B阿基米德 C伽利略 D開普勒22、下列哪句說法是錯誤的?（ ）A素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)B以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心D以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的23、相對于基因，人為構(gòu)件對人類的演化有著更強有力的干預(yù)。無論從火的有控制的利用到馬鐙乃至超級計算機等的發(fā)明；從粗糙的器皿到藝文的種種創(chuàng)作，從祈佑的原始崇拜到“涅粲”境界的認(rèn)同；從果腹之物的采集狩獵到對宇宙命運的探索文化構(gòu)件改變了人的行為和思維，甚至改變了人類基因延續(xù)的“自然軌跡”。下列敘述符合文義的是（ ）。A人類基因的“自然軌跡”B人類演化的過程C人為構(gòu)件對人類演化的影響D人類基因與人為構(gòu)件的關(guān)系24、書信體小說少年維特之煩惱通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系、實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是（ ）。 A、歌德 B、席勒 C、茨威格 D、格拉斯25、我國未成年人保護法規(guī)定，（ ）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護未成年人。A.全社會B.學(xué)校C.家庭D.教師26、某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績彎沉過了，當(dāng)之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好，不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（ ）。A.趙B.錢C.孫D.李27、同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去! ”“樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法（ ）。A.合理。維護了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂樂的人格C.合理。保護了糖糖的健康D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍28、教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的（ ）。A隱私權(quán)B名譽權(quán)C受教育權(quán)D人身自由權(quán)29、“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（ ）。A學(xué)生的獨特性B學(xué)生的自主性C學(xué)生的發(fā)展性D學(xué)生的主體性 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)，人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開始回報人類，它們不時將魚扔上碼頭。在這件有趣的事情里，人類的意圖非常明顯，但動物是怎么想的呢?查爾斯達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。他晚年的著作人和動物的感情表達(dá)(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達(dá)爾文對待動物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時歐洲根深蒂固的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源于 17 世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只是肉體機器。他的追隨者之一法國著名的神學(xué)家和哲學(xué)家，尼古拉馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物) 這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知?！倍兰o(jì)的大部分時間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說，動物行為學(xué)的學(xué)者并沒有排除動物具有思想的可能性，但是卻認(rèn)為思考這個問題幾乎無關(guān)緊要，因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑匣子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist) 曾在 1992 年寫到：“在任何試圖了解動物行為的嘗試中都應(yīng)當(dāng)極力避免認(rèn)為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞的然而，這些關(guān)于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976 年，美國紐約洛克菲勒大學(xué)的教授唐納德格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動物的覺知問題TheQuestion of Animal Awareness一書。他認(rèn)為動物確實能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究。此后的數(shù)十年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點的共識。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都可能具有誤導(dǎo)性。雖然實驗室中進(jìn)行的實驗是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但動物在實驗室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能由于一些顯見的局限性而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久， 并在一定程度上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問題，但這樣的研究并不多見。盡管如此，現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達(dá)感情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復(fù)雜的思維能力;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動物，如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。摘編自動物有思想嗎翻譯黃森問題：1、人們對動物是否有思想這一問題的認(rèn)識，經(jīng)歷了哪些階段性的認(rèn)識，請結(jié)合文本，簡要概括。2、文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)動物心智的研究，請結(jié)合文本，簡要分析。2、李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學(xué)們討論的非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點呢？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點?！苯淌依镆幌掳察o了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也有缺點，請大家經(jīng)常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點進(jìn)行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師總結(jié)道：“我們談自己優(yōu)點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強?！闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。3、劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀很多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并持續(xù)改進(jìn)自身教學(xué)實踐。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面的材料，按要求作文?！翱纭笔且粋€動作。說文解字解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時間、地區(qū)等界限，例如跨時代、跨區(qū)域、跨界“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時代社會的變化。根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、答案：C2、 答案：D3、D4、【答案】A 5、B6、C7、B8、 答案：A9、D10、C11、A12、【答案】B【解析】李鴻章，晚清名臣，洋務(wù)運動的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設(shè)三局設(shè)備不全，在曾國藩支持下，收購了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴建為江南制造局。13、D14、D15、A16、 答案：A17、A18、答案：B19、A20、D21、B22、A23、C24、A25、A26、D27、 答案：B28、A29、A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)三個階段：17世紀(jì)到20世紀(jì)相當(dāng)長的時間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說，即動物完全沒有思想;1