說明作業(yè)2.doc

說明作業(yè)2記得有一海歸這樣評(píng)價(jià)我們的教育：“在中國，是將有問題的學(xué)生教的沒有問題，作為成功。而在美國，卻是將沒有問題的學(xué)生教的有問題，甚至連教師也難以回答，作為成功。”這種評(píng)價(jià)未免有點(diǎn)偏激，我不同意！但他的話卻值得我們深思。是的，這句話說的是兩種教育方式的對(duì)比，其核心是科學(xué)精神。的確，我們這個(gè)民族幾千年的歷史，擁有燦爛輝煌的文化，但科學(xué)呢？我們拿得出手的還是四大發(fā)明，那是一千多年前的事了，現(xiàn)代的社會(huì)是科學(xué)的社會(huì)，而我們卻缺失科學(xué)，更可怕的是我們?nèi)笔Э茖W(xué)的精神，一種懷疑的精神，一種求真的精神，一種創(chuàng)新的精神！我們必須培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神！我們必須弘揚(yáng)這種科學(xué)精神！ 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。 因此本單元的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類生活帶來的影響和變化之外，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)表述能力的培養(yǎng)。 中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。近年來，這方面的題目已經(jīng)在說明文閱讀的試題中占有一席之地。并重視從文本的領(lǐng)會(huì)感悟和探究創(chuàng)新的能力等角度來考查?？v觀近年全國各地中考語文試卷，那種純粹說明某一知識(shí)的，介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，或者解說事物的成因、功用的說明文入選的概率是很低的，命題者通常會(huì)依據(jù)這么兩條標(biāo)準(zhǔn)選擇材料：1.內(nèi)容方面，在符合學(xué)生認(rèn)知水平的前提下，在介紹說明某一事物特征或說明事理的同時(shí)，體現(xiàn)出一種科學(xué)精神，或者蘊(yùn)涵了較為豐富的文化內(nèi)涵。2.表達(dá)方面，以說明為主，穿插記敘、描寫和議論、抒情，靈活生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。試題的編制，由傳統(tǒng)的說明文閱讀四大塊題目(說明對(duì)象及其特征、說明的順序及文章結(jié)構(gòu)、說明的方法、說明文的語言特點(diǎn))逐漸轉(zhuǎn)向把通用的閱讀能力與文本特點(diǎn)結(jié)合起來設(shè)計(jì)考題，強(qiáng)調(diào)能領(lǐng)會(huì)科技作品中的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，具有初步的探究能力和創(chuàng)新精神。在具體的教學(xué)中，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)精神的培養(yǎng)應(yīng)通過品味語言文字來達(dá)成。切忌脫離語言文字的學(xué)習(xí)來搞架空分析，或脫離語文學(xué)習(xí)搞“科學(xué)教育”。奇妙的克隆是生物學(xué)家談家楨寫的一篇科普文章。學(xué)習(xí)這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)這把“雙刃劍”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識(shí)介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴(yán)肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學(xué)知識(shí)，又展現(xiàn)了包括我國科學(xué)家在內(nèi)的“科學(xué)精神”，同時(shí)又引領(lǐng)讀者全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。閱讀時(shí)，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。 例如：（）“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過天代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！保ǎ霸趥€(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關(guān)，經(jīng)過多天培養(yǎng)后長成厘米長的鯽魚?！保ǎ耙揽扛叱耐饪剖中g(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)?！保ǎ敖?jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”（）“經(jīng)過次失敗之后，他們?cè)谀暝碌玫搅艘恢幻麨槎嗬目寺〈菩孕【d羊?！保ǎ坝脴O細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。立即送入取走核的蘇格蘭黑面羊的卵細(xì)胞中。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。”（