廣西桂平市蒙圩鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《敬畏自然》課件 新人教版.ppt

人們常說(shuō) 人定勝天 征服自然 而嚴(yán)春友卻提出 敬畏自然 的觀點(diǎn) 為什么他會(huì)這么說(shuō)呢 你又有什么樣的看法呢 靜觀世態(tài)的獅子山 靜臥的靈異山 走彎路 風(fēng)景無(wú)限 沉靜也絢爛 為山靈 整裝待發(fā) 相依守望 交錯(cuò)相生的快樂(lè) 滄桑入夢(mèng) 伏獅戲水 老鷹喝水 飄落前也浪漫 獨(dú)步天下 雪夜中的靜默白狐 牽手只為活得精彩 銜花求侶 林間臥虎 依偎相生 孩子心中的花 相依相伴 等待伙伴 最后的孤獨(dú) 間歇泉出氣 中國(guó)西藏 海嘯 大自然的憤怒 地震 骷髏島 警示人們別踏入 印度洋 熱唇草吸引蜂蝶關(guān)顧 憤怒的海嘯 海嘯過(guò)后 瘋狂的龍卷風(fēng) 地震 地球抖動(dòng)身子 之后 饑渴的大地 導(dǎo)語(yǔ) 人是大自然創(chuàng)造的奇跡 人類離不開(kāi)大自然的庇護(hù) 大自然是人類的母親 人類在她的懷抱中成長(zhǎng)壯大 然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展 人類已漸漸忽略了自然的感受 地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題 人類一度宣稱要征服自然 而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮 人與自然究竟是什么關(guān)系 學(xué)習(xí)本文后 相信我們會(huì)多一些思考 敬畏自然 議論性散文不同于抒情性散文 也不同于一般的議論文 這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式 內(nèi)容是議論性的 有論點(diǎn)有論據(jù)有論證 但是它有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩 講究形象的語(yǔ)言 文學(xué)的語(yǔ)言 有濃郁的抒情成分和感情色彩 議論性散文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解對(duì)比 擬人和反問(wèn)的作用 2 揣摩課文中富有哲理 講究形象的語(yǔ)言的含義 3 提高認(rèn)識(shí)自然 保護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí) 讀準(zhǔn)字音理解詞義 敬畏 蓬蒿 精巧絕倫 不自量力 相形見(jiàn)絀 咫尺 深邃 狼藉斑斑 混淆 h o p ng ch zh xi o su 2 掌握下列詞語(yǔ) 咫尺 比喻距離很近 自不量力 不衡量自己的能力 形容對(duì)自己估計(jì)太高 相形見(jiàn)絀 互相比較之下 就顯出一方的不足之處 精巧絕倫 精細(xì)巧妙 沒(méi)有可比 喜形于色 抑制不住的高興流露在臉上 沾沾自喜 形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子 同義詞 沾沾自滿 自鳴得意 一 整體感知課文 本文談?wù)摰氖?和 的關(guān)系 人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變要 的理念 應(yīng)該 表現(xiàn)了作者具有一種 意識(shí) 表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是 1 人與自然的關(guān)系 2 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系 人 大自然 征服自然 敬畏自然 愛(ài)護(hù)自然 憂患 最后一段 1 人與大自然的關(guān)系 從屬關(guān)系2 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系 人類智慧就是大自然的智慧 大自然智慧是無(wú)與倫比的 人類智慧不值得驕傲 人類對(duì)太空的探索空間非常狹小人類的認(rèn)識(shí)很幼稚開(kāi)采自然可能成為人類的陷阱存在著比我們智慧高得多的生物 人類智慧 水滴 自然智慧 大海 大自然智慧優(yōu)于人類智慧 大自然創(chuàng)造豐富多彩生命 人類不能大自然創(chuàng)造宇宙中的一切 人類不能 人類智慧 微不足道 自然智慧 無(wú)與倫比 課文結(jié)構(gòu)層次 一 第1段 否定 人能征服自然 二 2 10段 比較人類智慧與自然的智慧 1層 2 4 人類的智慧與自然相比顯得渺小 2層 5 宇宙創(chuàng)造了一切 這是人類不能及的 3層 6 7 人類的智慧是宇宙的智慧 人是自然的一部分 4層 8 10 宇宙的一切都具有生命 三 11段 人應(yīng)當(dāng)敬畏自然 2 行文思路總結(jié) 征服自然 否定 人類智慧 自然智慧 二者關(guān)系 宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的 敬畏自然 層層遞進(jìn) 對(duì)比 交流提高 敬畏自然的含義是什么 敬重自然 畏懼自然 二 解讀下列問(wèn)題 1 第1段采用了哪些表現(xiàn)手法 有何作用 答 比喻與對(duì)比 形象鮮明地說(shuō)明人類宣稱 征服自然 是自不量力的妄想 2 第2段中作者說(shuō)人類的 認(rèn)識(shí)史 和 科學(xué)史 都是不斷糾錯(cuò)的歷史 想要說(shuō)明什么 答 說(shuō)明人類的智慧有局限性 3 作者為什么敢斷言宇宙中一定有富有智慧的生物 用原文回答 答 因?yàn)?太陽(yáng)系只有40多億年的歷史 200億年的歷史了 4 概括2 10段的主要內(nèi)容 答 5 第10段在文中的作用是什么 答 6 第11段的作用是什么 答 比較人類智慧與大自然智慧 說(shuō)明人與自然的關(guān)系 總結(jié)上文 點(diǎn)明人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然 與自然和諧相處 總結(jié)全文 三 深入課文 研究下列問(wèn)題 1 人類為自己取得這些成就而喜形于色 然而 誰(shuí)能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷井呢 理解 比喻 人類開(kāi)采煤碳 石油 天然氣以及其他各種礦物 留下了無(wú)數(shù)礦坑 也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu) 很可能釀成后果 危及人類自身 形象地寫(xiě)出人類面臨的危機(jī) 2 人類并不孤獨(dú) 在宇宙中處處是我們的兄弟 理解 比喻 宇宙的一切 包括人類 都是宇宙生命的構(gòu)成部分 它們與我們是平等的生命 弟兄 體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的 不可分割的 3 宇宙到處隱藏著生命 到處都有生命的萌芽 到處都有沉默的聲音 理解 擬人 宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的 永恒的生命 宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分 都是生命的一種形式 4 宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了來(lái)自我認(rèn)識(shí) 為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美 理解 把宇宙擬人化 把人類的出現(xiàn)說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造 5 我們有什么理由和資格嘲笑古人 在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢 理解 反句 更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人 在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由 毫無(wú)資格的 6 那永恒的運(yùn)動(dòng) 那演化的過(guò)程 不正是她生命力的體現(xiàn)嗎 理解 反問(wèn) 更能激發(fā)讀者的思考 語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈 且有催人深思的效果 7 說(shuō)說(shuō)文中反問(wèn)句的作用 答 8 本文是一篇議論性 論述了人與自然的關(guān)系 否定了 的思想 提出了 的觀點(diǎn) 散文 征服自然 敬畏自然 加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用 加重語(yǔ)言的力量 激發(fā)讀者的感情 給讀者造成深刻的印象 從中我們得出作者觀點(diǎn) 從課文最后一段知 我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對(duì)象 再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴 而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命 看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物 看做是宇宙之美的展示者 首先應(yīng)該敬畏它們 就像敬畏我們自己一樣 敬畏它們 就是敬畏宇宙 敬畏自然 就是敬畏我們自己 敬畏自然 為什么說(shuō) 敬畏自然 就是 敬畏我們自己 答 敬畏自然 之所以就是 敬畏我們自己 是因?yàn)槿祟惻c自然本來(lái)就是一體的 盡管存在形式不同 但都