武曉黎美術案例分析.doc

美術案例分析合肥市宿州路小學 武曉黎課題：第9課 我的牙刷摘要：富有特色的教學手段，有利于激發(fā)學生學習美術的興趣，有利于培養(yǎng)學生搜集和自主創(chuàng)新的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，促進學生各方面均衡發(fā)展。教學背景：我們每天都要刷牙，牙刷對我們很重要，怎樣設計一只又漂亮、又實用的新式牙刷？需要孩子們仔細觀察牙刷，體驗刷牙的具體需要，設計牙刷實用的功能和美觀的外形，并從中學習保健牙齒的知識。教學內(nèi)容與目標：1、知識與技能：了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。2、過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。3、情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設計、創(chuàng)作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設計的大意識。教學重點與難點：重點：分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。難點：牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。教學準備：課件、各式牙刷、水彩筆、彩色鉛筆等教學過程：一、導入（小調(diào)查、小知識）二、欣賞、分析、比較三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法四、學習設計圖的畫法五、展示、介紹、評價案例分析：利用小學生天真好奇的天性，引導他們通過先自學和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動學習模式，還培養(yǎng)了學生自主探究的良好學習習慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來教其他學生，還減輕了后進同學對學習的恐懼感，使他們獲得更多學習動力。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠遠的站在講臺上教學的氛圍更好！使“以學生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。另外，興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學生引領到無限的知識領域。繪畫能力的訓練不拘泥特定的模式，表達上不一定苛求過高，只要在充分相信學生的基礎上，結合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲備的支持，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設置特別是教學方法方面更貼近兒童的實際。任學生的思路盡情馳騁，增強積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求，唯有博學和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。以上的形式完全可以作為標準課的內(nèi)容，作