16 姐妹島.doc

16 姐妹島教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，利用優(yōu)美的語(yǔ)言文字激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3、了解臺(tái)灣島、海南島的美麗富饒，知道它們是祖國(guó)的兩大寶島，初步感知臺(tái)灣島是祖國(guó)不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字：音：姐 島 海 母 指（三聲）形：島 義：島 海 寫字：母（撇折起筆收筆的位置以及從上到下的筆順）姐 妹（女字做偏旁的變形）朗讀：正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：寫字：母（撇折起筆收筆的位置以及從上到下的筆順）姐 妹（女字做偏旁的變形）情感：感受祖國(guó)媽媽對(duì)臺(tái)灣姐姐的思念之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖、生字卡片、投影等。學(xué)生：借助拼音試讀課文，把生字在文中圈出來(lái)多讀幾遍。板書設(shè)計(jì)：祖國(guó)的女兒姐姐-臺(tái)灣島妹妹-海南島教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生激情1、師課件出示中國(guó)地圖：這是中國(guó)地圖，它像什么呀？（雄雞） 這就是我們祖國(guó)媽媽的樣子，在祖國(guó)媽媽的懷抱中有兩個(gè)可愛的女兒，想它們是誰(shuí)呢？ 2出示地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂、配畫面的自我介紹)。 (我是祖國(guó)母親的女兒，住在南海上，四周被海水包圍著，我這里常年氣溫較高，盛產(chǎn)的水果味道很美，有菠蘿、椰子、山竹是旅游、度假的好地方。我的名字叫海南島。) 3 出示地圖上的臺(tái)灣島(出現(xiàn)臺(tái)灣島配樂、配畫面的自我介紹)。 (我也是祖國(guó)母親的女兒。住在東海上，我住的地方比海南島大，所以是姐姐，我有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫的日月潭，歡迎你們來(lái)到我的家-臺(tái)灣島做客。) 4現(xiàn)在我們就一起到姐妹島去玩一玩，好不好？讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、自由讀，生字多讀幾遍，把課文讀通順。2、出示帶拼音的生字，齊讀。3、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。4、去掉拼音，開火車讀。5、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)生字，海南島的一棵椰子樹上結(jié)滿了椰子。老師摘了下來(lái)，誰(shuí)讀對(duì)了，就可以得到椰子。6、帶問題讀書：“為什么要叫他姐妹島，姐妹島是誰(shuí)？ 三、學(xué)習(xí)一、三段。1、指名抽讀課文第一段。2、齊讀。3、你從這段中知道了什么？ 為什么是祖國(guó)母親的女兒呢？（用擬人的方式，暗含臺(tái)灣島和海南島都是祖國(guó)的領(lǐng)土。）4、練習(xí)用“_和_都_”說(shuō)話。自由練說(shuō)：如：小紅和小東都是一年級(jí)一班的學(xué)生。李子和蘋果都是水果。跑步和跳繩我都喜歡。今天和明天都是晴天。（2） 書上還有哪句話也是這種句子？齊讀第三段四、學(xué)習(xí)二自然段。1、細(xì)讀，尋找美。2、邊默讀，邊勾畫，勾出自己最喜歡的句子，并想想 自己最喜歡其中的什么？。3、小組匯報(bào)：美讀，體會(huì)美。4、自由讀你最喜歡的那個(gè)句子。5、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀“椰子，又甜雙香”、“甘蔗又脆又甜”、“美麗的阿里山”、 “壯麗的五指山”。 6、看課解讀：說(shuō)說(shuō)從又甜雙香、又脆又甜，你可以感受到什么？從你以前看到的山，你可以想象到五指山、阿里山是什么樣子的？范讀。 7、齊讀，指導(dǎo)背誦。五、描紅感知，書寫生字 1出示要書寫的4個(gè)生字，讓學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。 2小老師教書寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“母”的筆畫順序。 3師范寫。點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。 4學(xué)生完成描描寫寫。師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的寫字姿勢(shì)。 5展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生自評(píng)，師生、生生互評(píng)并給予激勵(lì)。 六、交流資料，拓展延伸：將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料，先小組交流再全班交流。然后教師課件展示資料。