走在全納的路上.doc

走在全納的路上參加全納教育項(xiàng)目四川考察有感 墨江縣聯(lián)珠二小 胡正芬2011年國(guó)慶來臨之際，在項(xiàng)目辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了救助兒童會(huì)組織的這次考察學(xué)習(xí)。成都對(duì)我來說是一個(gè)充滿好奇的地方，9月27日上午10點(diǎn)，我終于夢(mèng)想成真，背上行囊和項(xiàng)目辦主任李云老師領(lǐng)隊(duì)的墨江考察團(tuán)坐上了大巴開始出發(fā)。在路上，我們雖然遇上陰冷天氣，以及飛機(jī)晚點(diǎn)，到達(dá)成都蜀漢酒店時(shí)已經(jīng)是28日零晨1點(diǎn)，但是絲毫不影響我愉快的心情，也覺察不到旅途的疲勞，心里直期待著明天的啟動(dòng)儀式。次日早晨，我懷揣著激動(dòng)地心情進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，感覺到東道主準(zhǔn)備得可充分了，他們不僅把會(huì)場(chǎng)布置得溫馨舒適，連我們?cè)诳疾炱陂g的衣食住行都安排的體貼入微，同時(shí)從考察方案里的祥敘的考察背景，考察目的，會(huì)議地點(diǎn)，日程安排，考察人員等內(nèi)容，我感覺到了此次考察的重大意義，于是我暗下決心不能辜負(fù)項(xiàng)目辦老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，一定要在此次活動(dòng)中學(xué)有所獲。接下來短短兩天的時(shí)間里，真是讓我耳目一新，受益匪淺。一、全納創(chuàng)新看雙流隨班就讀支持保障體系的建立與實(shí)踐2011年9月28日下午14:3017:30，考察團(tuán)的專車從酒店把我們接到了雙流縣特殊教育學(xué)校，在熱烈的掌聲中開始了下午的“四川云南全納教育研討會(huì)。會(huì)上，我們觀看了雙流縣特殊教育學(xué)校專題片，聽取了雙流縣教育局丁科長(zhǎng)關(guān)于雙流縣開展隨班就讀工作情況的介紹，救助兒童會(huì)四川項(xiàng)目辦高級(jí)官員王艾林女士對(duì)全納教育項(xiàng)目在四川的實(shí)施情況介紹，雙流縣特殊教育學(xué)校石彩霞校長(zhǎng)作了雙流縣特殊教育學(xué)校發(fā)展專題報(bào)告，最后參觀了雙流縣特殊教育資源中心、雙流縣特殊教育學(xué)校。不看不知道，看了嚇一跳?？赐杲逃龑ｎ}片后真是讓我們驚嘆不已，有聲有色的教學(xué)活動(dòng)中滲透著該?！皭廴诘K，辛融心”的辦學(xué)理念，一個(gè)個(gè)感人的教學(xué)故事中踐行著“以師愛引領(lǐng)學(xué)生，以母愛呵護(hù)學(xué)生，以友愛幫助學(xué)生”的“三愛”精神，故事中教師的言行舉止折射出他們“用專業(yè)知識(shí)表達(dá)愛心，用愛心托起希望?！惫适轮械膶W(xué)生學(xué)風(fēng)很濃，他們動(dòng)手、動(dòng)腦能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮，有恒心。 也許有的老師會(huì)想，先進(jìn)的多媒體可能是技術(shù)人員設(shè)計(jì)加工出來的吧，當(dāng)時(shí)我也曾有過這樣的念頭，但是當(dāng)你聽完領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容，校長(zhǎng)的報(bào)告以及實(shí)地考察后，不得不承認(rèn)號(hào)稱百?gòu)?qiáng)縣的雙流縣特殊教育學(xué)校教育在四川乃至全國(guó)的領(lǐng)先地位。貴校先進(jìn)的辦學(xué)理念和突出的辦學(xué)特色充分體現(xiàn)了全納教育的重要性。其理由是雙流縣所有的義務(wù)教育學(xué)校都有資源教室，一級(jí)資源室一個(gè)，設(shè)在特殊教育學(xué)校，二級(jí)資源室分別設(shè)在雙流縣的五個(gè)中心片區(qū)，其余學(xué)校都設(shè)有三級(jí)資源室。他們每建一個(gè)資源教室政府支持10萬元，投入不小，資源不缺，專門配備資源教師。他們以一級(jí)資源室為骨干，三級(jí)資源室為主體。一級(jí)資源室成了資源中心，它承擔(dān)著“咨詢服務(wù)，行為指導(dǎo)，培訓(xùn)指導(dǎo)，資源整合，教育科研”五大運(yùn)作職能。有了資源室的正常運(yùn)作，為隨班就讀工作的開展提供了支持和保障，全納教育工作得到了落實(shí)，義務(wù)教育的均衡發(fā)展得以體現(xiàn)。二、隨班科研在郫縣殘疾人康復(fù)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與家庭支持2011年9月29日9：0012：00，考察團(tuán)的專車又把我們從酒店接到了郫縣教育局，主持今天會(huì)議的是郫縣特校校長(zhǎng)。他熱情洋溢的介紹了雙方參會(huì)的人員，接著交流大會(huì)正式開始，首先是郫縣教育局與殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭，并介紹“全納教育”在郫縣運(yùn)作的整體情況以及匯報(bào)了殘疾兒童家長(zhǎng)支持系統(tǒng)建設(shè)研究的請(qǐng)況。接下來是個(gè)案家長(zhǎng)分享參與項(xiàng)目的感受，教師代表發(fā)言分享家庭支持案例，最后交流與討論。短短的3個(gè)小時(shí)，共有11人作了發(fā)言，他們的講話內(nèi)容各具特色，各有側(cè)重點(diǎn)，匯合起來構(gòu)成了項(xiàng)目運(yùn)作的網(wǎng)絡(luò)體系。信息容量大，雜而不亂，實(shí)而感人，以下是我頗受觸動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。1、郫縣的政府領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視并大量投資全納教育，使項(xiàng)目步入社會(huì)化模式。他們用課題研究抓好參與，聽郫縣教育局副局長(zhǎng)講，該縣從90年代就進(jìn)行課題研究，是哈佛的一個(gè)實(shí)踐研究基地，一路走來，他們的課題研究搞得有聲有色，卓有成效。目前，他們把全納教育中的隨班就讀作為研究的課題正在研究，在實(shí)踐，研究的進(jìn)程中有了質(zhì)的變化，不僅觀念上有了變化，教師的專業(yè)素養(yǎng)有了較大的提升。更重要的是他們從點(diǎn)到面，逐步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的整合，通過一個(gè)個(gè)個(gè)案的研究改變了家長(zhǎng)，改變了家庭。一定程度上達(dá)成了全納教育為有特殊需求的兒童服務(wù)的目標(biāo)。2、他們?cè)谧龊米鰧?shí)工作的同時(shí)加大宣傳的力度，通過宣傳，有了更多的社會(huì)人士的關(guān)注，工作才有一定的基礎(chǔ)。因?yàn)殡S班就讀的學(xué)生大部分涉及到不同程度的殘障兒童，他們的康復(fù)工作需要各級(jí)社會(huì)的支持幫助和家長(zhǎng)的配合。在此，郫縣的工作中就有了體現(xiàn)，比如特校對(duì)學(xué)前34人次的教育和康復(fù)所做的工作，殘聯(lián)的“陽光家園”為1645歲的殘疾人提供的幫助，殘疾兒童的社區(qū)康復(fù)工作等，十分人性化的豐富了全納教育的內(nèi)涵。3、個(gè)案家長(zhǎng)代表分享參與項(xiàng)目的感受讓我耳目一新?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”到底是什么力量促使殘障兒童的家長(zhǎng)自信地走上了大會(huì)的發(fā)言席呢！是項(xiàng)目，是學(xué)校，是老師，是社會(huì)，是他本人給了他平臺(tái)，就如李輝的媽媽所說“看著孩子（李輝）為忙碌在電腦前的自己端來蛋炒飯時(shí)，還以為是丈夫所做。知道真相后簡(jiǎn)直是出乎意料，不經(jīng)意間流下了幸福的眼淚，于是拿起手機(jī)向老師發(fā)信息匯報(bào)孩子回家能做蛋炒飯，謝謝老師！”講到此，參會(huì)的好多同志都被感動(dòng)了，我情不自禁的流下了淚水，掏出濕紙巾悄悄撫去臉頰的淚珠，在筆記本上寫下“原來我們所從事的全納教育工作如此偉大?！笔前?，像李輝這樣的教育對(duì)象在郫縣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止他一個(gè)，受益的家庭也不止是他家。這些有特殊需求的孩子以及他們的家長(zhǎng)，他們懷著一顆顆感恩的心，幸福地走在全納教育的路上，我為他們感到自豪！4、家庭案例分享令我深思。朱思艷，楊征東，周冬梅三位一線教師分別為我們呈現(xiàn)了不同內(nèi)容，不同理念的教學(xué)實(shí)踐案例。其中夫妻吵架這個(gè)案例說明了家校聯(lián)系的重要性，朱老師為了幫助教育好自己所帶的學(xué)生，不辭辛苦的多次走路去家訪，家長(zhǎng)總是愛理不理，更糟糕的是有一次家訪突遇打擊：半路上遇到孩子的母親不答話，多叫她幾聲還出口罵人，后來得知是家里夫妻吵架，便把火氣發(fā)在老師的身上，你想這樣的家長(zhǎng)多難溝通。當(dāng)時(shí)朱老師確實(shí)生氣，想一走了之，可是教育的理智告訴她，不能與家長(zhǎng)一般見識(shí)，于是打消了放棄的念頭，幾經(jīng)周折，從和她聊家常事開始，和她交朋友，為她解除夫妻吵架的心結(jié)，慢慢地，朱老師成了這位家長(zhǎng)的知心朋友，幾經(jīng)周折后才坐下來談教育孩子的事，經(jīng)過一段時(shí)間的配合，孩子的進(jìn)步還真見效?？梢娭炖蠋熡媚托?，愛心和決心最大限度的幫助家長(zhǎng)和學(xué)生，最后贏得了家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的進(jìn)步，這難道不是該教師的成功之處嗎？反思自己17年來所做的家校聯(lián)系，還真汗顏，雖然做了大量的工作，但是見效不大，甚至是半途而廢。致使自己教書大半輩子，不說課題研究，就連一個(gè)典型的案例都沒寫下來，遺憾自己不求上進(jìn)，不善于總結(jié)。再不加油，真的落伍了。羅正東老師的案例分享更是一針見血，揭穿了我們普校教育班級(jí)里存在的普遍現(xiàn)象隨班就讀即隨班就座。多數(shù)班主任對(duì)有特殊需求的學(xué)生，如問題學(xué)生（調(diào)皮學(xué)生），學(xué)困生，殘障學(xué)生等，往往是把座位安排在教室的最后一排就算了事，從而任其自生自滅，沒有給予更多的關(guān)注，表面上看是不排斥，不歧視，實(shí)際上并沒有真正把該生全納進(jìn)來教育，很大程度上沒有滿足他的特殊需求，只能算是隨班就坐。真正意義上的隨班就讀學(xué)生是應(yīng)該享受到公平的受教育的權(quán)力，需要教師在生活上給予更多的幫助，學(xué)習(xí)的過程中實(shí)施差異化教學(xué)，為他配助學(xué)伙伴使隨讀生有所進(jìn)步，有所發(fā)展。三、中期評(píng)估促推進(jìn)全納教育項(xiàng)目實(shí)施狀況與經(jīng)驗(yàn)交流2011年9月29日下午12：0013：00，考察團(tuán)的專車把我們接離郫縣，再次回到昨天舉行啟動(dòng)儀式的會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的項(xiàng)目中期評(píng)估與兩省之間的經(jīng)驗(yàn)交流拉開了序幕。評(píng)估由救助兒童會(huì)駐北京代表的教育項(xiàng)目高級(jí)官員劉銘進(jìn)行主評(píng)。我本著認(rèn)真的態(tài)度一邊聽一邊翻閱評(píng)估報(bào)告并做記錄。從中發(fā)現(xiàn)了合作伙伴的許多閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，受到啟發(fā)的同時(shí)找準(zhǔn)了自己的不足。在聽取項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)介紹的過程中，真正為兩省的合作伙伴搭建了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，相信通過這樣的活動(dòng)，我們所做的工作一定會(huì)穩(wěn)步，健康，有效地推進(jìn)！時(shí)間匆匆，我還沒有從學(xué)習(xí)的狀態(tài)中回過神來，主持人說,交流學(xué)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)晚點(diǎn)了，我們各自拿起自己的筆寫下了發(fā)自肺腑的考察感言，依依不舍地離開了學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。在回來的路上我不斷地想，不斷地對(duì)自己